模拟审判在法学本科教育中的地位：实践教学的必修环节

模拟审判在法学本科教育中占有非常重要的地位，这一点至少可以从以下两个方面来得到说明：

一方面，是各法学院校非常重视模拟审判。在各法学院校中，模拟审判历来受到重视，几乎没有不开展这项活动的^[2]。模拟审判也受到法学教育界人士的推崇，如著名法律教育家孙晓楼先生尝言：“在研究自然科学的课程像物理、化学、生物等，因为要注重实验，所以不可无实验室（Laboratory）之设置。研究法律的当然也应当注意于法律的实验，所以于学校的设备方面，所谓法律的实验室，即是模型（拟）法庭，也不可不加以相当的注意。^[3]”

另一方面，教育部非常重视并积极在各法学院校推行模拟审判。近年来，随着社会对人才的要求越来越高以及对人才培养认识的越来越深化，教育部也越来越认识到实践教学的重要性，在下发的几个重要文件中都强调了这一点。如《教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕1号）指出：“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。高等学校要强化实践育人的意识，区别不同学科对实践教学的要求，合理制订实践教学方案，完善实践教学体系。要切实加强实验、实习、社会实践、毕业设计（论文）等实践教学环节，保障各环节的时间和效果，不得降低要求。……要不断改革实践教学内容，改进实践教学方法，通过政策引导，吸引高水平教师从事实践环节教学工作。”《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）指出：“大力加强实验、实践教学改革，重点建设500个左右实验教学示范中心，推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新。……择优选择500个左右人才培养模式创新实验区，推进高等学校在教学内容、课程体系、实践环节等方面进行人才培养模式的综合改革，以倡导启发式教学和研究性学习为核心，探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新。”《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）指出：“高度重视实践环节，提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。列入教学计划的各实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15%，理工农医类专业一般不应少于总学分（学时）的25%。推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。”而模拟审判正是实践性教学的重要环节之一，如教育部高等教育司1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》就将模拟审判作为“实践性教学环节”进行了列举式规定。该“目录和介绍”规定：“主要实践性教学环节，包括见习、法律咨询、社会调查、专题辩论、模拟审判、疑案辩论、实习等，一般不少于20周。”

综合以上两个方面可以说明，模拟审判在法学本科教育中属于实践教学的必修环节。