对新时期大学班主任工作的思考

对新时期大学班主任工作的思考

文全治

摘　要：班主任工作应该也必须结合大学生的思想政治教育，不应该是单纯的班级管理。本文结合笔者担任班主任管理工作的体会和思考，从人文关怀、师生关系、班级纪律、审美意识等方面，分析了大学班主任工作与思想政治教育结合的问题，期待探索一些针对性强、实效性显著的大学生思想政治教育的新途径和新方法。

关键词：大学生　班主任工作　思考

现在的大学生基本上都是从小学校门进入初中校门，从中学校门进入大学校门。班主任在他们十几年的学习、生活中起了不可替代的作用。但是到了大学阶段，学生的世界观、价值观、人生观开始逐渐形成，班主任工作与小学和初中相比就有了很大的差异。学生世界观在逐渐形成的同时，其心理、生理也发生了很大的变化。面对这些变化，班主任如何将日常管理工作和思想政治工作结合起来，这是当好一个班主任必须考虑的问题。大学生的大学阶段是一个人一生中的重要阶段，班主任应该发挥积极作用，促进学生的学习与思想政治工作良性的互动，让他们更好、更快地成长。笔者结合自己的班主任工作经历谈谈几点思考。

一、班主任的思想政治教育工作应融入人文关怀

在大学生思想政治教育中单纯地强调学习上进、强调思想进步是不够的，还应该融入人文关怀。在思想政治教育中融入人文关怀，既是新时期形势发展的根本需要，也是促进大学生自身成长的必然需求，更是社会文明进步的主要标志之一。

笔者带的两个班共有63人，基本上都是独生子女，家庭的关爱、社会的呵护让他们一直生活在“甜蜜”的氛围中，以前很少自己独立思考、独立完成生活中、学习中、人生中的一些问题，上大学以后他们远离家乡、远离亲人，来到一个全新的地方，很多事情要他们自己独立面对。有些同学有时会因为家庭贫困而出现思想上的波动；有些同学有时会因为家庭变故而出现情绪上的不安；有些同学有时会因为感情的波折而出现行为上的异常。总之，几十个人的班里总会出现思想、生活、学习、家庭、人际关系等方面这样那样的问题和困惑。此时班主任的帮助和引导就显得尤为重要。

我国现在实行的是社会主义市场经济，加之现代科学技术的飞速发展，学生除了要面临学习压力（个别学生还要面临生活压力），还要面临社会日渐增强的就业竞争压力。因此，大学生在思想、学习、生活和心理上随之产生的困惑也越来越多，遇到的一些问题不可小视，必须认真对待。这就要求班主任的思想政治教育一定要融入人文关怀，给大学生在思想政治上以正确引导、思想情绪上以及时疏导、学习积极性上以促进开导，从人文关怀角度入手，树立学生的思想政治的进取心、学习积极性的上进心、面对困难困惑而不屈服的自信心，培养学生广博的人文情怀，使思想政治教育要求自然地内化为学生的人格，转化为学生的人生信念，转化为学生一生学习的动力，从而实现思想政治教育育人功效的提升。正如胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“加强和改进思想政治工作注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”因此，坚持和注重人文关怀是思想政治教育的重要措施，坚持和注重人文关怀是以人为本的必然要求，坚持和注重人文关怀是建设和谐社会的重大举措。

二、良好的师生关系是实现思想政治教育的前提条件之一

建立良好的师生关系是良好班级氛围形成的重要基础，也是实现思想政治教育有成效的保证。

心理学硏究证明：个人交际的范围愈是比较广泛，个人同生活各方面的联系就愈是多样，社会关系也就愈深刻，其精神世界也愈丰富。这告诉我们，班主任作为班级管理者应充分认识到班级是一个社会小群体，存在着网络般的人际关系，这些关系包括师生之间的关系、老师家长之间的关系、学生之间的关系等等，纵横交错、丰富多样。

首先良好的师生关系可以保证师生之间不断地交流。不断地深入交流既是了解学生政治观、人生观、价值观的平台，也是帮助学生建立正确的政治观、人生观、价值观的平台。在这个交流的过程中，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。这种互动的过程缩小了师生之间的距离，能建立良好的师生之间的关系，在师生之间形成“知识场”和“心理场”。当然，班主任作为班级的管理者和教育者，要有意识在师生交往中随时注意和调节双方的心理距离，建立良好的师生关系，注意师生在人格上和真理面前的平等，面向全体学生，创建一个平等的师生氛围、公平的学习情境，充分相信每个学生具有发展的潜能，充分调动每一个学生的积极性，让每个学生去体验成功，让学生政治上积极上进，学习上刻苦努力，严格要求自己，为走出校门报效社会、报效祖国作好准备。

班主任和学生之间的关系还应该是良师益友的关系。让学生把班主任既视为益友，又视为良师。首先是益友，然后才谈得上良师。这种辩证关系要求我们必须对学生有至诚之爱、真挚之情的态度，能够引起学生心理认同和情感共鸣。动之以情之后，方能实现晓之以理，才能帮助学生树立正确的政治观、人生观、价值观。师生之间从来就是“教学相长”的，这样班主任才能正确扮演自己的角色，充分、深入地与学生交流，避免师生关系可能成为“猫与鼠”、“警察与小偷”、“听不进、掏不出”的畸形关系，最终也达不到帮助学生建立正确的政治观、人生观、价值观的目的。这从本质上是班主任思想政治工作的缺位。

三、大学生的纪律性是思想政治教育的重要方面

一个班级就像一支军队，没有一个严明的纪律是办不成什么事的，也不会取得什么成果的。没有纪律的班级就是一盘散沙，什么集体观念、集体荣誉感、团队意识都无从谈起。所以，培养大学生的纪律性是思想政治教育方面不可忽视的重要一环。

自觉遵守纪律、自觉执行纪律、自觉维护纪律是大学生团体意识、道德规范的具体体现。自觉遵守纪律小而言之是遵守校纪校规，推演广来、大而言之是遵纪守法的具体体现。要做到遵纪守法必须从点滴做起，从校园做起，从班级做起，从我做起。在笔者带的班开展的各种集体活动中，每一次都强调每个人必须主动参与、积极参加，这些活动都是集体荣誉感、团队意识具体的体现，凡是不参加这些活动的均与操行挂钩，所有违反班纪校规的人均记录在案，纪律性差或后果严重者的还要影响助学金、奖学金的评定。通过这些要求来培养全班学生的自觉性、纪律性，使学生对纪律的认识、包括学生执行纪律的积极体验以及遵守纪律的行为意向都得到提升，使之表现为对纪律的认识和行为相统一，对纪律的信念和正确的外部表现相统一，对纪律的认识和思想政治教育相统一。思想政治教育不再是抽象的、空洞的，而是具体的，从培养每一个人严密的集体观念开始、从每一个人努力增强集体荣誉感入手、就是从每一个人尽力提高团队意识入门，使通过以纪律性为载体的思想政治教育得到充分的运用、扩张、体现、具体化。

马卡连柯说：“纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。”他特别强调“纪律是集体的美”，认为自觉纪律既能美化集体的内在，即集体的思想道德面貌和心理品质，又能美化集体的外表，包括集体的言论、活动等，即班级形象。一个具有自觉纪律的班级，正气是向上的，学生有共同的奋斗目标，其言行举止都是和谐的。例如，当你来到一个自觉纪律的班里，你会感到这里文明，整齐，和谐，协调美。相反，当你走进一个乱班教室里，可能会觉得这里混乱，语言不文明，行为不规范，气氛不和谐，哪里还有美可言呢？由此可见，纪律不仅可以提升同学们思想政治的意识，还可以提升同学们的审美意识、审美情趣素养。我们培养的接班人应该是全面发展的人，既有好的政治素养，又有健康的、积极的、丰富的生活情趣；既能在险恶困难面前不低头、适应环境、具有最终克服困难的坚强性格和坚韧品质，又有关注生活、发现生活、热爱生活、助人为乐、回报社会的审美意识和审美情趣；既有发现美的眼睛，又有不被困难压倒的品质；既有坚定的政治方向，又有丰富多样的生活情趣。

班主任工作真正要深入下去，是大有学问的，很多规律还有待我们去研究、探索、总结。只要全身心投入，坚持以人为本，真正热爱学生，帮助学生，关心学生就一定会在学生思想政治教育和管理方面取得收获。