我这个人比较敏感，善于抓住问题，1979年5月31日，在光明日报上发表了《建议开展社会心理学研究》一文，同年又在《哲学研究》上发表的论文中提出应建立有中国特色的心理学理论体系，事实证明都是有前瞻性的，也体现了我的创新能力。我是搞理论研究的，但我从来不从理论到理论，我主张从实践中来，所以有人说：“王极盛不是文学家，但他却能成功得出版二十多部心理学及创造性研究的论著，而且每一部论著都能吸引众多的读者，这种能将自己的‘架子’溶于广大读者的认同感中，这在学术界并不多见，这也是王教授的质朴思想的反映。”王教授不但没有“架子”，他认为做学问要尊重事实，要勇于探索，形成自己的观点。有观点还不够，最重要的是要有创新精神。
创新对大家来说其实并不陌生，每个人应该都会经历这种思维过程：心理学上有一个名词叫做“高峰体验”。就是说，人在进入自我实现和自我超越状态时所感受到的一种非常舒适、非常自在与非常快乐的体验。应该说，每个人都会有这种体验。无论是学习还是工作，都可能产生“高峰体验”，这就是创新的一种表现。我说的创新呢，和目前各界提的创新不太一样，一般人们所说的创新就是指一种能力的创新，思维的创新，而我认为还包括了创新的人格及创新意识。每个人都有很大的发展潜力，就看你会不会用你的创新思维了。它是一个方法论，就像知识一样，老师教了，你学了，但你不一定就真正学会了，关键还看你会不会用，用它来指导你的生活，你的学习，思路开阔了，就能发展。
我觉得，现在的家庭教育在某种程度上是一种“听话教育”“分数教育”，这极大地限制了学生的发展。一个思维呆板、视野狭窄的人，又如何谈什么发展呢？
现在提倡素质教育。什么是素质？应试能力本身就是一种素质，高考考的是什么？考的是你的科学文化素质和你的心理素质。好的心理素质也是创新的条件之一，掌握了知识，才能运用知识，应用地如何就是考你的心理素质如何，还有你的创新能力如何。我有一本书，叫《创新时代——未来成功者的超质菜单》，里面有一名词，叫作灵感功能态，当人的大脑创造力达到饱和状态后，在某种诱因的刺激下，灵感会突如其来地降临。写文章也要讲灵感，灵感就是创新，这样，你可能会一次次地经历“高峰体验”。
一个多小时的采访结束了。我们从王教授家出来的时候，外面是蓝天白云和暖暖的阳光。我们聊起了这位刚刚会过面的老师，心里涌起无限的敬意。跟那个年代出来的学者交流，我们每每都被那些银发老人所感动，他们对学问真的非常敬业，非常有责任心，对我们提出来的问题，他们会不厌其烦地给你解释，而且态度非常诚恳。我们喜欢这样的人，因为他们很真实！
个人档案：王极盛，中国著名心理家与创造学家。1962年北京大学心理学专业毕业后在中国科学研究院心理研究所工作。1987年晋升为研究员，1988年兼任中国管理科学研究院社会心理研究所所长，1992年获政府特殊津贴，1993年为博士生导师。
王极盛教授在科研成果奖、专著、论文、科普文章与研究成果的社会效益五个方面均名列中国心理学界前茅。他出版专著32部，其中《青年心理学》一书发行了近85万册，居我国心理学著作出版发行之冠。他1986年出版的《科学创造心理学》被日本创造心理学权威誉为“世界第一本科学创造心理学”。他的针刺麻醉心理研究被评为1973年中国科学院重要研究成果。1999年他开始研究高考，对3万多名中学生作过心理测试；免费接受近2000名考生、家长的咨询；对267名省级高考状元进行采访，在社会上产生了较大的反响。
原载《现代教育报》2002年10月31日
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