实践研究的过程

二、实践研究的过程

(一)准确定位科技教育工作

根据学校实际情况准确定位。我校始建于1954年,是原煤炭部、石油部、电力部三大部委的干部子弟学校。学校位于中国传媒大学校区的中心,学生大部分是中国传媒大学、北京第二外国语学院等单位教师家庭子女。学校现有26个教学班,在校生886人。我校于80年代初就开始开展科技教育,20多年来一直没有间断。因此,学校开展科技教育的优良传统、学校良好的文化环境氛围以及高素质的学生家长群体既为科技教育的开展打下了良好的基础,同时也给学校的管理提出了更高的要求和目标。

根据学校办学理念准确定位。我校的办学理念是“为人的终身发展和美好人生奠基”。我们认为,教孩子六年,要为他今后的六十年乃至终身的发展打好基础、为孩子美好的人生负责。从这个意义上说,我们的科技教育站位要高,不能仅仅局限于几次比赛,多少人获奖,而应该立足于面向全体学生,立足于培养学生的科技素养,形成实事求是、勤于钻研的科学态度和善于发现问题、分析探究的意识和习惯,使孩子终身受益。

因此,我们将科技教育工作作为学校优秀的传统去继承,作为示范学校必须做好的教育立项和基础性工作,作为培养创新型人才和全面落实素质教育的重要抓手,作为落实我校办学理念的重要途径去努力做好。

(二)明确工作思路与工作目标

明确的思路和清晰的目标是科学管理的前提。我们根据本校实际,确立了“继承发展、注重过程、全员参与、全面实施”的科技教育工作基本思路。

在组织教师集体研讨的基础上,确立了我们的工作目标:营造科技创新的氛围,激发科学探索的兴趣,培养严谨认真的科学态度和科学习惯,提高发现问题、研究问题的基础能力,强化科学思想、科学情感、科学方法的启蒙教育,为学生的全面发展打下坚实基础。

(三)确定保障措施与落实途径

1.加强学习,明确意义,强化思想保障

我校通过组织学习,引导全体教职员工认识到科技教育对于全面实施素质教育、对于学生的全面发展和健康成长的重要作用。教师认识的提高,增强了其开展科技活动的责任感和紧迫感。

2.科学管理,完善制度,强化机制保障

工作的持续有效开展以及保持学校特色的长期性和稳定性,都离不开机制的保障。

首先,学校建立管理网络,明确人员职责。使相关人员的职责目标明确化,可操作、可检查,保证了科技教育活动的开展。

其次,完善管理制度。学校建立并不断完善科技教育的相关制度,并把管理重点放在对落实制度的检查和反馈上。完善的制度及有效的落实保证了工作的顺利推进。

3.学习培训,提高素质,强化人员保障

开展科普教育活动,优秀的队伍是关键。学校成立了由校长、分管领导、科技总辅导员组成的领导小组,组建了以科技总辅导员为负责人的学校科技骨干教师队伍,同时发动全体教职工进行全员支持。另外,我们还聘请原我校北京市特级教师周汝泽老师长期担任校科技辅导员,聘请陈经伦等重点中学的老师做无线电测向和电脑机器人小组的校外辅导员。

在队伍建设方面,我们的策略是引进与培养相结合。在引进优秀教师的同时,我们还加强对科技辅导员的培养。一方面对其进行思想素质的培养,强化奉献精神和扎实工作的严谨作风;另一方面加强其业务素质的培训。凡是上级部门组织的培训班,学校都积极支持辅导员参加。此外,学校还积极参与各级各类的比赛和观摩活动,以达到开阔眼界、锻炼队伍的目的。

4.加大投入,完善设施,强化物质保障

我们的投入主要有五个方面:一是宣传投入。我们把教学楼一层楼道设计成科技画廊,在每个楼层的墙壁上安装了宣传橱窗,制作了大批的科普宣传展板。此外,还进一步完善了学校广播站、电视台和学校网站,建立科技宣传阵地。二是师资投入。主要用于培训科技辅导员、高薪外聘专家和科技教师等。三是硬件设备投入。我们投资建立了两个计算机网络教室,购买了两套四驱车跑道,购置了无线电测向设备,建设了机器人活动专用教室。还对全校各班教室和科学实验室进行了改造,装置了先进的多媒体设备。特别是我们在教室非常紧张的情况下,安排出两个教室作为科技专用教室,拓展了科技活动的空间。四是投入经费组织师生参加比赛、观摩活动,开阔眼界,提升层次。五是投入经费奖励获奖师生。我校建立了科技奖励制度,对于获奖的师生和班主任给予激励。同时在课时安排上对科技教师给予照顾,凡是有培训,学校都从时间、经费上予以优先保证。总之,仅近两年来,我校就投资了60多万元用于科技教育工作,保证了该项工作的快速推进。

5.拓宽途径,全面开展,强化行动保障

(1)让科技教育渗透到校园文化之中

学校以“四壁育人”的橱窗工程为载体,在整体设计时,把教学楼一楼楼道作为科技画廊,展板上有科学家的故事和学生获奖作品的介绍。所有教室外都设立宣传橱窗,定期介绍科技知识。图书室每年都购入科技方面的书籍供同学们借阅,学校网站、电视台、广播站还开设了科技教育专题节目。这样,声情并茂的科技节目和无声的校园文化工程让学生置身于浓厚的科技氛围之中,使学生在耳濡目染中受到熏陶和感染。

(2)抓好课堂,做好科技教育的学科渗透

学校引导教师充分挖掘学科中科技创新的教育因素,将科技教育纳入教学目标,渗透于课堂教学之中。如在语文教学中,我们要求教师深挖课文中的科学思想,引发孩子的科技意识;在美术教学中,要求教师指导学生绘制科学幻想画,其中优秀的作品推荐参加各级比赛;在数学教学中,要求教师引导学生探究和总结、归纳、发现规律;在科学课教学中,要求教师通过各种小实验全面提升学生的科技技能,激发学生的科技兴趣。

我们将科技教育纳入学校课程体系,学校编辑了无线电测向校本教材,建立了科技特色校本课程。把培养学生的科学素质,提高学生的探索意识,教会学生科学研究的方法纳入学校课程整体目标,在课程结构中加以实施。

学校还通过科研手段推进工作。我校是中国教育学会“十一五”重点课题“小学教学方法创新试验与研究”的子课题单位,通过课题研究,提高学生善于发现问题和研究探索的意识,培养学生的自主学习能力。

(3)抓班级工作,让科技教育渗透到班级管理之中

为了在班级工作中渗透科技教育,学校制定了《优秀科技学生及班主任奖励制度》《科技教育先进班级评选办法》,把参加科技教育活动人数和参加各类竞赛的获奖情况等学生科技活动成绩纳入班级评比,激发学生的集体荣誉感,做到了班级科技教育活动的自觉化和日常化。

(4)抓课余活动,全员参与,全面普及,注重提高

首先,以科技节为载体,重视全员参与,全面普及。每年的科技节,我们坚持做好科普教育的“八个一”活动,即:读一本科普书,观看一部科普影视,参观一次科技展览,参加一次科技竞赛和活动,完成一件科技小制作,撰写一篇科技小论文,画一幅科学幻想画,召开一次主题班会。另外,以环境教育为龙头的科普活动也是我校的传统项目之一,每周有一天作为垃圾分类回收日,对学生进行科学环保教育。学校还以科普手抄报的展示和比赛为载体,人人动手,班班开展。以上科技活动的学生参与率都达到100%。在科技活动中我们引导学生关注社会,关注生活中的科学。我校曾有《盲人道的陷阱》《通惠河的考察报告》《垃圾分类》等多篇科技小论文荣获市区级奖励。我们还通过科普黑板报比赛、主题班队会展示、科普知识竞赛等多种活动,吸引广大学生广泛参与,达到了活动普及化、项目多样化的教育目的。

其次,以兴趣小组为载体,激发兴趣,因材施教,注重提高。学校在全员参与、全面普及的基础上,成立了航模、海模、机器人、无线电测向、业余电台、未来工程师等兴趣小组,学生可以根据自己的兴趣和特长参加,通过教师的指导,使孩子的优势科技项目得到进一步提升。

(5)抓课外活动,将科技教育延伸至社会大课堂

我们充分利用社会教育资源,组织学生先后走进了北京自然博物馆、北京天文馆、中国农业展览馆、中国科技馆、“SONY探梦”科技馆、高碑店污水处理厂等处参观。我们还组织学生赴恩格贝沙漠植树,加强科学的防风治沙环保教育。2003年的科技节活动正逢我国载人宇宙飞船升空,我校组织学生到司马台长城参加“放飞神州祝福卡”活动。我们还在朝阳公园科技展、中国科技馆科技展活动中展出展板和科技作品,受到了观众的好评。在中国科技馆的展出中,我校学生作品被教委领导评价为最具科技含量的展品;在朝阳公园展出时,学生们接受了北京电视台记者的采访,并有四件作品被记者推荐到北京国际展览中心展出。2007年暑假,我校学生在中国科技馆组织的科技庙会上制作的展品“磁控小电扇”被评为最受观众喜欢的展品,而且我校所在的七号展台也被评为最受学生们欢迎的展台。