【摘要】：受家庭环境教育的影响，有的学生有比较强烈的自我中心意识。养成倾听习惯的首要前提就是能很好地集中自己的注意力，也就是要做到指向明确、精神集中。学生的这些内因使得他们听课质量差，准确地获取信息和提炼信息的能力弱。而研究表明，人在交往中有将近一半的时间在听。良好的倾听习惯和倾听能力是人们获取知识的主要途径，下面就从培养学生学会倾听的方法上做了一些探究。
二、学生不会倾听的原因
针对我们班的学生现象，我觉得有下列几种原因。
（一）强烈的自我意识
受家庭环境教育的影响，有的学生有比较强烈的自我中心意识。如我前面提到的没被叫到回答问题就不高兴的学生，这种学生表现欲望特别强，总认为自己想的都是对的，希望课堂成为他独自展示的舞台。所以，他总按照自己的想法去做，因为不会服从，所以不会倾听。
（二）浮躁的性格
班里也有这样的学生，感觉总也静不下心来，沉不住气，通常老师的话音还未落就激动不已，或发表意见，或自由插话，看起来积极参与了，实际上答非所问。因为听得不清楚，想得不明白，所以学习效率很低。
（三）专注能力较弱
“注意是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。”养成倾听习惯的首要前提就是能很好地集中自己的注意力，也就是要做到指向明确、精神集中。有的学生始终保持注意力很困难，“身在课堂心在外”，虽然貌似心在课堂，其实注意力却集中在无关紧要的问题上，因此学习效率低下。
学生的这些内因使得他们听课质量差，准确地获取信息和提炼信息的能力弱。而研究表明，人在交往中有将近一半的时间在听。良好的倾听习惯和倾听能力是人们获取知识的主要途径，下面就从培养学生学会倾听的方法上做了一些探究。
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