教师学会倾听是培养学生表达能力

第二节　做一个倾听者

三人同行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

——孔子

倾听是一门艺术，是一项技巧，是一种修养。古诗曰： “风流不在谈锋健，袖手无言味正长。 ”就是指人要学会倾听。学会倾听是每个渴望事业有成的人的一种追求，更是优秀教师必备的技能。

教师的专业成长受诸多因素的制约，会不会倾听是制约教师成长的瓶颈之一。可想而知，如果一个教师刚愎自用，听不得别人的建议或意见，那么他就必然会被囿于一个狭小的圈子之中，而得不到长足的发展。相反，如果一个教师能虚怀若谷，广开言路，从善如流，他就会不断改进自己的教育教学方式，不断提升自己的教学品位，从而成为一个有理念支撑、有教育智慧的教师。

一、倾听同行的声音

俗话说：同行是冤家。这已经成为一种过时的观点。对于教师，同行更多的是伙伴，是同一战壕的战友。可能教师与教师的学历层次相近，但由于教育理念、生活阅历、经验积累的不同，教师在待人接物、处理问题上还是存在着很大的差距。因此，倾听同行的声音不仅必要而且必需。尤其是年轻教师，刚执教不久，稚气未脱，处事难免急躁，容易出现很多问题，也往往是家长投诉的对象。曾经有一位年轻男教师在办公室里训斥孩子，孩子似乎不服气，眼睛往上挑。这位男教师很气愤，骂道： “××，瞧你这眼神，长大了还不用枪把老师给打死啊？”老师把孩子搡了搡，又训斥了一番，孩子的眼泪控制不住了，啪嗒、啪嗒地往下滴，刚巧有几滴滴到了老师的鞋子上。这位老师说： “你的眼泪把我的鞋子弄脏了，我可要找你！ ”等孩子走了之后，一位教师悄悄地对他说： “张老师，以后说话可得悠着点，千万不能口不择言啊！ ”他脸一红： “我是恨铁不成钢。 ” “三思而后言，不能把孩子逼到墙角。你说那些话，万一，他长大了……”他陷入了沉思。年轻教师在处理问题时，一方面要倾听经验丰富老师对孩子的教育，思忖其中的诀窍；另一方面在遇到棘手的问题时，切不可贸然行事，而要虚心地向同事们讨教，从他们那里吸取经验。这对教师的成长起了很大的推动作用。

二、倾听学生的声音

新课程理念要求我们教师要学会倾听。倾听的内涵意味着要尊重学生，相信学生，关注学生。让他们发出自己的声音，表达出自己内心真正的想法，只有心里有学生，才能做到真正倾听。

今天的课堂是一个师生共同“享受”知识能量与信息传递的空间，是一个心灵交汇情感碰撞的磁场，所以我们要做善于倾听的教师，从倾听开始学会教育，这应成为所有教师的共同追求。李政涛先生在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文中写道：教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。

教师要从学生那里倾听什么？

倾听学生的妙想。教师通过倾听学生，关注学生的即时表现，关注学生的观点，关注学生的兴奋与疑惑，据此改变教师的讲授方式。倾听的核心是思考。教师倾听时，总是伴随着观察、辨别、判断、选择。倾听时，教师的外表是从容的，而脑海里却是不平静的，在最短的时间内，甚至在瞬间必须做出新的决定。我们经常在强调教师的教学机制，在努力创设我们的教学艺术。其实，倾听本身就是处理教育事件的艺术和智慧的契机与源泉，缺乏思维的倾听何来教学机制，教学艺术也就失去了意义，失去了活力，最终成了空壳和形式。

倾听学生的错误信息。在课堂中，我们不仅要倾听成功孩子的快乐，更要倾听暂时失败孩子的心声。我们要耐心等待，热忱地帮助每个孩子都体验到胜利的喜悦。

倾听“弱势”学生的声音。 “弱势群体”往往由于学习成绩差，在课堂上少发言或不发言，形成一种沉默的群体。一个具有倾听意识的教师，就还要善于听到这些人言辞背后的情绪、需求，并热情地呵护和细心地引导他们。这种乐观的期待能够唤醒学生沉睡已久的意识和潜能。让学生真正感受到作为一个独立生命而受人尊重、爱护和喜悦之情。

倾听对教师的意见。由于大部分学生天性率直，少有顾虑，大多能实话实说。当然，这也要求教师要有民主的作风、谦和的态度，否则学生也只会说些不痛不痒、阿谀奉承的话语。有时学生可能说话不给你面子，着实让你有些难堪。可是，他们的话却是耐人寻味的。这会给教师带来一定的压力，使教师不得不时刻检点自己的语言、行为，因为远处，有一双双明亮的眼睛在注视着你。倾听，让教师走进学生们的生活，走进学生们的心灵。

三、倾听自己的声音

学会倾听他人很难，学会倾听自己更难。但是，学会了倾听自己，就会发现真实的自我，就会明确前进的方向。人学会倾听自己的心声，学会自己与自己交流，这样才能逐渐形成一个较有深度的内心世界，从而使自己的思想丰盈起来。

孔子“吾日三省吾身” ，而成万世师表。叶澜教授认为，一个教师写一辈子的教案也许成不了好教师，而坚持写教育反思，不出一年就会成为好教师。这种教育反思，其实是一种倾听自己心声的方法。

教师的这种自我倾听的方法，就像雕刻家在雕刻过程中凿去石头上多余的边边角角的过程一样。教师的成长过程也是如此，自己与自己心灵的沟通，自己也就成为了自己情绪的主人。生气时，要学会制怒，忧虑痛苦时，要学会化解，失败时，要学会积极地自我鼓励，使自己倍增勇气。只有不断地反思自己，去伪存真，扬长避短，方才能提升自己、完善自己。

倾听，让教师从幼稚走向成熟，从浮躁走向从容，从肤浅走向深刻。养成这个好习惯会使人受益终生。