不应让学生解释违纪的原因

方法18 不应让学生解释违纪的原因

方法18

不应让学生解释违纪的原因

标签：课堂管理 学生违纪

当某个学生违纪时，老师通常会把他单独拉到一边，让他解释为什么违纪。但这个要求并不简单，因为大多数学生不会直接回答你，而是会否认和转移话题、辩解或推卸责任。一副死鸭子嘴硬的态度跟你抗争到底，很少有人会给你一个满意的答案。

可想而知，老师会大发雷霆，再次要求学生解释，瞪着学生，指指点点，施加压力，像律师逼问不配合的证人一样，抛出一连串的问题，把学生逼到死角。最后不管谁胜谁负，双方都会不欢而散。

尽管把学生单独叫过去解释犯错的原因是常用的教学方法之一，却不一定是上上之策。

原因如下：

很难用语言表达

学生大多不愿意解释自己违纪的原因，特别是当他们知道自己的回答会让你不爽时，“因为我愿意”这种理由不仅听起来不敬，还会火上浇油，但却是事实，因为当学生违纪时，通常都是因为在那一刻他们就想这么做。

会引起不满

当学生觉得自己无法给出一个让你满意的答案时，感觉被逼无奈，只好沉默、辩解，或者撒谎，这会让老师更加笃定地想要从他们嘴里撬出真相。

这就不可避免地给本该积极和信任的关系蒙上了不满和不信任的阴影，而这种关系是你影响学生行为的法宝。

老师的目的搞混了

老师之所以让学生解释，并不是想知道学生违纪的原因，只是希望他们能承担责任、勇敢地面对错误并为自己的行为负责。但是老师要搞清楚，让学生为自己的错误负责是课堂管理设计的任务，而不是你的。

区别在于，课堂管理设计是公正的，不带有个人色彩，因此也不会影响你们的关系。

这会影响责任感发挥作用

在学生看来，被老师审问的几分钟就相当于惩罚了，尤其是当老师在结尾加了一通说教，或来一句“你听明白了吗？”的时候，因此当你再让学生接受隔离处罚，或取消休息时间，他们不仅不会反省自己的错误，反而会因为你掺杂了个人感情而怪罪于你，把责任推得干干净净。

压力倍增

把学生拉到旁边进行说服教育、好言相劝，或者让他们承担责任，是造成老师压力的最主要来源之一。因为这只能带来暂时的缓解，但是治标不治本，所以你不得不每天——甚至每小时不停地重复同一件事，压力山大啊！