幼儿现代信息技术启蒙的途径

三、幼儿现代信息技术启蒙的途径

幼儿的现代信息技术启蒙要从幼儿园和家庭两方面入手，让幼儿接触并自主尝试应用现代信息技术，体会由此带来的便利。

(一)幼儿园中的现代信息技术启蒙

恰当地使用现代信息技术，将其融入幼儿园教学活动中，能够有效地促进儿童的认知和社会性发展，使幼儿初步形成善于将自然科学、社会科学与信息技术三者结合在一起的意识与能力。现代信息技术在幼儿教学活动中的运用，意味着现代信息技术与课程的整合，是以计算机为载体的信息技术作为一种工具、媒介和方法，融入包括教育活动的准备、实施以及评价等各个层面的过程。

幼儿园中现代信息技术的启蒙主要体现教师运用多媒体工具开展教学展示、将现代信息技术与课程整合，以及幼儿主动操作计算机，探索、尝试和接触现代信息技术两个方面。

1.教师运用多媒体进行教学活动

教师运用多媒体进行教学活动，可大大提高展示内容的生动形象性、直观性，多媒体通过形成多感官刺激，能有效激发幼儿的学习兴趣。例如:大班《人体的秘密》主题活动中，有一节关于认识消化系统的活动，教师运用Flash制作卡通形象的实物，以自述形式贯穿始终，用动画反映食物在每一个消化器官里所发生的变化，极大地激发了幼儿对消化系统的探索兴趣，幼儿积极地参与讨论自己在吃食物时的感受以及怎样保护消化器官等。

在一些教学的重点、难点上，教师运用多媒体技术进行直观的展示，有助于幼儿的理解。运用多媒体制作教具还能大大减轻教师制作教具、学具的辛苦，这也对教师对现代信息技术水平提出了新的要求。例如:在《量的守恒》这个教学活动中，教师巧妙地将媒体课件运用其中，用闯关游戏的形式制作课件，每一个关卡都设计一个教学难点，让幼儿的思维紧随其中，引起了他们极大的好奇心和操作欲望。在课件中，教师还通过给动画人物“小精灵”配上欢快的声音，给孩子一种新鲜感及倾听的愿望，整节数学活动节奏紧凑，充满新意。

全美幼教协会(National Association for the Education of Young Children，简称NAEYC)早在1996年就提出了一份《技术与3至8岁儿童》的报告，报告阐明了全美幼教协会有关信息技术应用于早期教育的立场，明确提出，计算机只能辅助，而不能代替已有的颇具价值的早期教育活动和材料。计算机的使用应有效地推动传统的早期教育活动的开展，使传统的教育活动的功能得以淋漓尽致地发挥。因此，现代信息技术在早期教育中应该是充当“助推器”，而不是取代原有的教育活动，更不应将计算机的使用作为一门单独的学习课程，让孩子们学习计算机的操作常识、认识界面工具等，徒增幼儿的认知负担。

2.幼儿主动操作进行探索尝试

幼儿对现代信息技术的主动操作，主要集中在两方面:一是操作幼儿教育软件；二是利用计算机收集信息、解决问题。

(1)操作幼儿教育软件。在幼儿操作计算机时，对硬件的使用方法掌握固然是基础，但是真正发挥直接作用的还是教育软件。幼儿教育软件按照软件设计思想来分，可分为两大类。一类是训练——练习软件，此类软件要求儿童给封闭式问题以正确答案。例如，一些数学游戏软件，幼儿需运用已有的数学知识，找寻数的规律或是对图形做匹配，幼儿通过电脑操作做出正确的选择，(如图12.1)。

图12.1　“找寻数的规律”游戏

图12.2　“图形匹配”游戏

另一类是发展适宜性软件。其设计思想是以建构主义为基础，认为学习是知识的建构，鼓励儿童在包含丰富的探索、操作和解决问题机会的环境中，通过自我建构知识来学习。例如，计算机的绘画软件。

图12.3　绘画软件

(2)利用计算机收集信息、解决问题。幼儿可以在教师的帮助指导下，浏览网页，收集资料，并在小组中进行讨论交流，最后在搜集的资料基础上，形成最终的成果，进行展示。

例如:有一所幼儿园给班级提供了几个可爱逼真的小恐龙，于是孩子们对恐龙的兴趣被激发了出来，每天都围绕恐龙观察、讨论，产生了一系列的问题，“恐龙有哪些种类？”，“恐龙吃些什么？”，“恐龙生活的家园是什么样的？”于是老师抓住时机，与幼儿一同在网络上搜集相关的文字，图片和视频资料，丰富了幼儿对恐龙知识的了解。随着幼儿对恐龙的认识不断丰富，他们决定制作一个恐龙乐园，幼儿在电脑上先设计了一幅恐龙的家园图画，然后找来大纸板、牛皮纸等材料，制作了一个真正的“恐龙乐园”的模型。

可见，现代信息技术在幼儿园中对幼儿的启蒙作用，渗透在教学的各个环节中，教师要根据主题和每日活动安排，从环境上、功能上、理念上，将计算机的使用完全整合到幼儿教育的实践当中。

(二)家庭中的现代信息技术启蒙

家庭中的现代信息技术启蒙途径包括:通过查找信息资源拓展学习内容，鼓励幼儿制作多媒体作品，以及通过建立幼儿网络博客的方式。

1.查找信息资源拓展学习内容

家庭中幼儿可以更好地通过家长的直接指导，掌握现代信息技术的使用，家长可以同幼儿园联系，了解最近正在接触的主题内容，通过与幼儿一同查找网络信息资源，帮助幼儿巩固拓展知识。

2.鼓励幼儿制作电脑作品并分享成功

家长在家中可与幼儿共同进行电脑制作，处理照片，进行绘画或是创编故事，自己录音等。并鼓励幼儿分享他们的电脑作品，将幼儿的电脑作品尽量展示出来，可以通过打印后，将其粘贴在家中或制作纪念册，使幼儿获得成就感。

3.通过网络博客分享幼儿的成长

家长可以与幼儿共同制作他的博客空间，将幼儿的手工作品或是平时说的有趣的话，拍成照片、写成文字，放在博客中，记录幼儿的成长历程，并与他人分享交流，培养幼儿通过网络与他们分享交流的现代生活方式。有的家长从孩子一出生就为他建了专门的网络博客，把孩子的照片、作品和成长中的趣事放在博客里，等到孩子长大后，让他慢慢地开始自己去更新，同时幼儿的成长也得到了家人、亲友和网友们的关注。