幼儿现代信息技术启蒙面临的挑战

四、幼儿现代信息技术启蒙面临的挑战

幼儿现代信息技术启蒙面临的挑战主要体现在三方面:一是对教师信息素养的要求，二是对教育软件的选择，三是尽量减少对幼儿身体发育造成的不良影响。

(一)对教师信息素养的要求

教师是儿童学习活动的支持者、合作者和引导者，教师对信息技术的态度会很大程度上影响信息技术应用的效果。有研究者曾指出，教师既可能成为信息技术应用的阻碍者，也可能成为信息技术应用的设计者。因此，现代信息技术在幼儿园教育中的应用，对教师自身的信息素养提出了巨大的挑战。教师要具备必要的计算机知识和操作经验，敢于尝试新鲜事物，对应该使用哪些技术，能够作出明智的选择，能够客观看待计算机活动和其他学习活动/材料的关系。由此可见，幼儿现代信息技术的启蒙离不开对教师信息技术素养的提升。

(二)教育软件的选择

幼儿现代信息技术启蒙的另一大挑战是对幼儿教育软件的选择。软件的选择是确保幼儿适宜地使用现代信息技术的关键。幼儿阶段是儿童认知、社会性、情感发展的重要阶段，没有高质量的教育软件，就不利于甚至是对幼儿发展起到负面的影响。只有发展适宜性的教育软件，才能有效促进幼儿的发展。1988年，美国幼儿软件评估专家Haugland和Shade提出了选择适宜性软件的十条指标，具体包括:①年龄适宜性；②儿童的可控性；③清晰的指导；④具有复杂性的延伸；⑤独立性；⑥无暴力性；⑦过程导向；⑧模拟真实的生活情境；⑨有良好的技术特征；⑩变换性。

(三)尽量减少对幼儿身体发育的不良影响

现代信息技术在为幼儿教育带来诸多好处的同时，也存在着负面的影响，特别是对幼儿身体健康的影响。计算机所释放的电磁辐射会影响幼儿的健康，不适宜的使用方式会损害幼儿的骨骼肌肉发展，长时间注视屏幕会导致视力下降，长时间使用计算机会导致幼儿缺乏锻炼和肥胖。

因此，要尽量减少对幼儿身体发育造成的不良影响，就需要制定一定的使用规则，保障幼儿适度、适量地使用计算机。全美幼教协会不主张3岁以下的幼儿接触计算机。对于幼儿每次使用计算机的时间也应做一定的限制，要纠正幼儿在使用计算机时的不良姿势，避免幼儿长时间注视屏幕。

总之，现代信息技术已经融入儿童的早期生活中。幼儿的现代信息技术启蒙有其必要性和合理性，启蒙途径主要通过幼儿园和家庭的共同作用，它对教师的信息素养以及教育软件的选择带来了新的挑战。我们要倡导幼儿对现代信息技术的正确、适宜的使用方式。