现代信息技术在家园互动中的多种途径

二、现代信息技术在家园互动中的多种途径

(一)通信工具在家园互动中的应用

电话作为现代社会不可缺少的通信工具，在人们工作和生活中的各个领域起着不可替代的重要作用，特别是对于由老人或保姆照看和接送孩子的家庭而言，父母与教师的沟通主要是通过电话来进行。电话沟通具有及时性、互动性的优点，但运用于家园沟通中在时间、使用方式上仍存在一定的局限性。

(二)有效利用幼儿园网站，共享科学教育资源

作为家园互动的重要阵地，很多幼儿园都建立了自己的网站，并根据幼儿园的实际情况，在网站上开辟了幼儿园信息发布、家园互动等栏目。幼儿园的网站主要集中在以下两个功能(如图12.5):

1.建立园所信息库，方便家长及时了解幼儿信息

园所信息主要通过幼儿园网站渗透办园理念，展示幼儿园整体组织管理和教育教学活动，宣传幼儿保健知识，让家长通过网站了解幼儿园的基本信息，儿童在园的日常活动安排，幼儿园教学活动计划以及家长们想了解的一些大众的、基本的、通用的信息。园所信息库主要包括以下几方面内容:

图12.5　现代信息技术在家园互动中的多种途径

(1)幼儿园各类信息通知公告，如幼儿园最新活动通知、招生通知、获奖公布等。(2)有关幼儿园基本情况的介绍，如幼儿园班额，在园儿童数，幼儿园历史、幼儿园的办园理念、办园宗旨，办园特色，幼儿培养目标，幼儿园组织机构图，幼儿园园长及教师的风采等。这些信息有助于家长进一步了解幼儿园各项管理理念、思路和发展状况。(3)有关幼儿教育版块，如幼教指导、教学计划和安排、教学内容等。这部分信息有助于家长及时了解儿童在园情况，帮助家长进行家庭指导。(4)有关幼儿保健内容，如幼儿健康知识，幼儿定期检查表，一周儿童食谱等。(5)家园互动版块，如班级网站，家长园地、宝宝作品，回音壁等形式。在班级网站里，可设置相关栏目让家长随时了解班级信息:发布课程和班级事务信息，上传幼儿在园活动、作品的照片、视频，安排“亲子小作业”指导家长配合参与到主题活动中来，吸引并激励家长积极参与、主动配合幼儿园的各种活动。

2.建立教育资源库，帮助家长全面掌握幼教知识

网站建设中教育资源库的建立让家长了解幼儿园的基本情况的同时，向家长敞开了一扇门，让家长通过幼儿园网站进入育儿世界中，使家长通过学习和使用资源库中各类主题资料，了解前沿的幼教动态，掌握科学的幼教知识和方法，便于家长对幼儿实施良好的家庭教育。

幼儿园可通过建立教育资源库，让所有家长共享幼教教育教学资源。在教育资源库中，可以分主题、分类型、分年龄段建立相关教育信息，如营养主题、儿童保健主题、阅读主题、运动主题等不同主题的幼教专家讲座、各类教育理念及育儿常识讲座、儿童基础保育知识以及各类儿童视频、音频学习资料。家长一方面可以通过自己的需要查询并获取相关的信息，另一方面可以根据需要下载儿童各类视频、音频资料，培养儿童认知和学习的兴趣。

(三)创建网络交流平台，实现有效沟通

1.建立班级QQ群，交流共育经验

建立班级QQ群，可以让全班家长和教师克服时间和空间的局限，通过群聊功能在群里进行实时沟通交流。家长可以根据孩子的发展情况就育儿过程中遇到的困惑向教师提问，同时也可以在群内与其他家长进行讨论，共同分享育儿经验。教师还可以定期在QQ群上发布与孩子成长、学习有关的话题，邀请家长一起参与讨论，达到幼儿园和家庭共同教育的目的。

QQ群在提供聊天服务的同时，还提供一些比较实用的群空间服务，如共享文件、群相册等多种服务。老师可以定期(如以周或者月为单位)在共享文件中发布有关班级活动常规内容、教学活动安排或其他有价值的、需要让家长及时了解的信息。家长还可以根据自己的需要随时下载、查看或是打印共享的信息和资料。与此同时，家长也可以将孩子的家庭活动照片分享在群相册，让老师了解孩子们在家的一些活动，增进师生间的相互了解。

【案例分析】

萌萌是西安某幼儿园大五班的孩子。由于萌萌的父母工作单位离幼儿园比较远，工作也比较繁忙，从小由爷爷到幼儿园接送萌萌。但因为爷爷受教育程度不高，很难看明白家园联系栏中要求家长在家中配合的工作，既无法教育萌萌完成老师布置的家庭作业，也无法将这一信息准确传达给萌萌的爸爸妈妈教萌萌完成。这一状况导致萌萌常常发生没有完成需要在家里完成的作业和活动的情况。针对这一情况，班级赵老师在网上建立了QQ群，并让萌萌爸爸妈妈加入。赵老师及时在QQ群里发布幼儿一周活动安排、一日活动内容及需要家长配合完成的小活动。萌萌爸爸妈妈不用来幼儿园，就可以通过QQ群及时了解班级信息和萌萌每天的家庭作业，并在回家后对萌萌进行辅导和教育。爸爸妈妈在教育萌萌时遇到的困惑，也都能够通过QQ群与其他家长共同探讨，或征求赵老师意见。现在，萌萌每天的家庭作业都能够及时完成，爸爸妈妈也感到很轻松。

2.建立博客圈，分享信息、经验和智慧

博客(blog)是目前网络交流比较受大众欢迎的一种方式。博客可以结合文字、图像、其他博客或网站的链接达到互动交流效果。在家园互动过程中，为每一位教师和家长建立一个博客，并在此基础上形成一个家园共育的博客圈，方便家长之间共同分享育儿成功经验，探讨教育难题。在博客圈中，可设置一些专题栏目，如育儿日记、儿童成长剪影、班级活动掠影、讨论区等等。家长和教师可以在博客圈中相互了解和交流，家长从教师的教学随笔或教学日记中了解孩子的教育近况或班级的最新情况，以便家长适当地在家中进行辅导教育；教师可以从家长的博客中了解孩子在家的一些行为习惯、活动及趣事或遇到的小困难等状况，帮助教师提供教育教学参考。

3.开通班级公共短信平台，促进教师与家长互动

通过班级公共短信平台，教师可以方便地向家长群发短信。短信群发的特点是及时性和有效性。短信交流能实现教师与家长点对点的沟通。教师可以将一些比较重要、需要家长及时了解的信息或者是一些温馨的提示通过短信群发给每一位家长，如通知因天气变化临时调整儿童活动的时间、地点等。

短信交流的过程是一对一的，这种方式方便了部分希望单独与教师沟通的家长。利用这种方式教师可以就孩子某一方面的表现与家长进行详细的沟通，并且沟通过程是独立于第三方的。教师及时将孩子在幼儿园的点滴表现向家长反映，并与家长及时进行沟通，让家长在百忙之中掌握孩子的基本动态，家长也可以通过短信平台向教师反馈自己的意见，从而帮助教师和家长共同了解、掌握并解决孩子在园或是在家出现的问题。

4.建立幼儿成长电子档案，提供幼儿评价客观依据

幼儿成长档案是幼儿成长的记录，把这些记录用电子信息技术处理，将幼儿的成长记录转换成一系列文档、声频、视频的相关材料，通过电子成长档案反映幼儿的兴趣、态度以及在特定领域中的努力、进步与成就，记录幼儿成长的点滴趣事，反映幼儿在每一个阶段标志性的进步。成长档案有助于记录幼儿成长与发展的过程，为教师和家长动态评估幼儿发展水平提供了客观的依据，同时，成长档案将为幼儿成长留下美好的回忆。

为了全面、客观地记录幼儿成长过程，成长档案可以包括以下几方面内容:

(1)幼儿的身体发育基本情况。如幼儿每年的身高、体重、视力、血色素、肝功、口腔检查、预防接种状况等各类健康信息。

(2)幼儿的作品。如以学期为单位，记录幼儿在绘画、手工、演出活动等方面的资料，并将这些资料进行电子化的处理，存入到电子档案中。通过收集幼儿的作品，与幼儿一对一的交谈及观察，教师可以发现了解每个幼儿身心发展特点，了解幼儿如何学习，以及他们的独特的兴趣、能力和需求。根据这些发现，教师可以思考重新塑造教室文化与课程，使他们符合幼儿的发展需求，这种思考与改变也可以提高教师的专业素质。

(3)影像资料。包括幼儿的各类照片、音像和录像等资料。它们能提供幼儿成长与发展的丰富信息，能吸引家长的关注，使家长在没到场的情况下，看到或听到孩子在各类活动(如班级主题活动、全园文艺会演、户外郊游、参观活动等)中的真实表现，方便教师与家长定期对幼儿的语言、肢体、理解力、表现力、交往能力等方面定期进行对比与评价。

(4)测验及调查结果。围绕特定的主题，开展测评或调查。如针对教育教学目标进行的测评，根据幼儿发展的五大领域制定系列测评表，并定期组织幼儿进行测评，记录测评结果。根据需要制定相应的调查表，通过与家长的互动了解幼儿的认知经验水平，有助于教师把握开展教育活动的方向。

现代信息技术在家园互动中的发展已成为一种趋势。我们有理由相信，有了现代信息技术的导入，幼儿园的家长工作将会越做越好。随着信息技术的发展，家园沟通将会更加准确、便捷、高效。