幼儿德育的途径与方法

第四章　幼儿园全面发展教育

【学习要求】

通过对本章的学习，要求了解幼儿园全面发展教育的组成部分；明确幼儿体育、智育、德育、美育在幼儿全面发展教育中的意义和作用，以及各育的具体目标、内容、实施途径和注意的问题；掌握幼儿园全面发展教育的含义，树立正确的幼儿教育观，初步具备分析和解决在幼儿园全面发展教育过程中出现的问题的能力。

【学习内容提要】

第一节　幼儿园全面发展教育概述

一、幼儿园全面发展教育的含义

（1）幼儿园全面发展教育：以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育。

（2）体、智、德、美是人发展的基本素质，它们在全面发展教育中各自承担相对独立的任务，但又是紧密联系、相互促进的。

（3）幼儿的全面发展教育并不是要求个体在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均发展，也不意味着个体的各个方面可以孤立的发展。对于不同的幼儿来说，幼儿各方面的发展应该是和谐的。

二、幼儿园全面发展教育的意义

（一）对社会发展的意义

（1）重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。

（2）重视幼儿智育能为提高社会的科学文化水平奠定基础。

（3）德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证。

（4）美育能给人以追求美好生活的精神动力和按照“美的规律”改造主客观世界的审美修养。

（二）对个体发展的意义

（1）体育能促进幼儿身体正常生长发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础。

（2）智育可满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，并为以后学习打下良好的知识与智力基础。

（3）德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展。

（4）美育可陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力和智力的发展。

所以，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。体、智、德、美四育融会在一起，形成一种整体教育力量，推动幼儿的全面和谐发展。

第二节　幼儿体育

一、幼儿体育的概念

（1）体育的概念有广义和狭义之分。广义的体育：泛指人类社会的各种体育活动；狭义的体育：专指在教育机构中进行的，保证受教育者的身体正常生长发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。

（2）幼儿体育：在幼儿园进行的，遵循幼儿身体发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

二、幼儿体育的目标

（1）保护幼儿的生命与健康，促进幼儿身体的正常生长发育和机能的协调发展。

（2）培养幼儿良好的生活、卫生习惯。

（3）锻炼幼儿身体，发展基本动作，增强体质，培养幼儿对体育活动的兴趣。

三、幼儿体育的内容

（一）做好卫生保健工作

（1）建立良好的生活环境。

（2）制定、执行合理的生活制度和卫生保健制度。

（3）培养良好的生活卫生习惯。

（4）增强自我保护意识。

（5）重视幼儿的心理健康。

（二）积极开展体育活动

（1）体育游戏。

（2）基本动作练习。

（3）基本体操。

四、幼儿体育的实施

（1）锻炼与保护并重，注重幼儿身体素质的提高。

（2）重视培养幼儿对体育活动的兴趣和积极态度，为养成幼儿终身锻炼的习惯打基础。

（3）专门的体育活动与日常活动相结合。

第三节　幼儿智育

一、幼儿智育的概念

（1）智育：有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的过程。

（2）幼儿智育：按照幼儿认知发展的特点，有目的、有计划地增进幼儿对周围环境的认识，获得粗浅的知识与技能，发展智力，并培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程。

二、幼儿智育的目标

（1）培养幼儿的学习兴趣和求知欲望。

（2）引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念。

（3）发展幼儿的智力。

（4）培养幼儿的口语表达能力。

三、幼儿智育的内容

（一）保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯

（1）要保护和促进幼儿的学习兴趣。

（2）要培养幼儿学习的主动性。

（3）要培养幼儿良好的学习习惯。

（二）培养幼儿的感知能力和动手操作能力

（1）运用视、听、触觉等感觉器官感知外部世界，这种感知能力的培养是幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园智育区别于小学的一个重要特征。

（2）动手操作使幼儿通过摆弄、分类、比较、排列、堆叠等动作，促使幼儿大脑的发育和认知能力的建构。

（三）引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念

（1）有关社会生活的常识。

（2）有关自然界的常识。

（3）有关数的初步知识。

（四）发展幼儿的语言运用能力

（1）发展幼儿运用口头语言进行交往的能力。

（2）发展语言理解能力。

（3）发展语言表达能力和思维能力。

四、幼儿智育的实施

（1）创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣。

（2）组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展。

（3）利用一日生活中的各种生活情境引导幼儿学习和思考。

（4）引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验。

第四节　幼儿德育

一、幼儿德育的概念

（1）幼儿德育：根据幼儿身心发展的特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿社会性，培养幼儿道德品质的教育活动。

（2）幼儿德育实质上就是帮助幼儿社会化的过程。

二、幼儿德育的目标

（1）幼儿的德育目标是根据我国的教育目的和幼儿年龄特点制定的。

（2）《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿德育目标：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

三、幼儿德育的内容

（1）萌发爱的情感。

（2）发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范。

（3）培养幼儿良好的个性品质。

四、幼儿德育的实施

日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径；专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。实施幼儿德育应注意以下几点：

（一）热爱与尊重幼儿

（1）爱幼儿是向幼儿进行德育的前提，也是使幼儿身心健全发展的重要条件。

（2）教师应尊重幼儿的人格，保护幼儿的自尊心，坚持正面教育，善于发现幼儿的优点并给予表扬。

（3）教师应注意尊重并充分发挥幼儿的主体性。

（二）遵循德育的规律实施德育

（1）由近及远，由具体到抽象。

（2）直观、形象，切忌说教。

（3）注意个别差异。

第五节　幼儿美育

一、幼儿美育的概念

（1）美的基本形态包括：自然美、社会美、艺术美。

（2）美育：审美教育。

（3）幼儿美育：根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。

二、幼儿美育的目标

幼儿美育的目标是培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

三、幼儿美育的内容

（1）培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好。

（2）发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力。

（3）培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力。

四、幼儿美育的实施

（一）创设和利用美的生活环境

（1）为幼儿提供美的环境，是美育最基本的手段之一。

（2）幼儿园应创设美的生活环境，使幼儿园室内外的环境布置整洁有序，成为真正的幼儿乐园。

（二）大自然是幼儿美育的丰富源泉

（1）自然界的美是真实的美，它以具体、直观、生动形象的特点，很容易被幼儿感知。

（2）大自然是美的永恒源泉，教师应利用大自然来进行美育。

（三）社会生活是向幼儿进行美育的广阔天地

（1）选择社会生活中美好事物感染幼儿。

（2）教育幼儿注意仪表美、行为美、语言美。

（四）艺术教育是美育的有力手段

（1）幼儿园美育是面向全体幼儿的。

（2）重视通过美育培养幼儿健全的人格。

（3）重视培养幼儿的想象力和创造力。

【练习与思考】

一、单项选择题

1.我国幼儿教育的基本出发点是（　　）。

A.对幼儿实施全面发展教育　

B.对幼儿开展智力教育

C.保护幼儿健康成长　

D.对幼儿进行道德教育

2.智力是人认识事物的能力，其核心是（　　）。

A.观察力　

B.记忆力　

C.思维力　

D.创造力

3.培养幼儿的学习兴趣以及学习的主动性和良好的学习习惯是幼儿（　　）的内容之一。

A.体育　

B.智育　

C.德育　

D.美育

4.幼儿德育的内容主要包括发展（　　）和幼儿的个性两个方面。

A.幼儿的特长　

B.幼儿的智力

C.幼儿的社会性　

D.幼儿的能力

5.幼儿美育的目标是（　　）。

A.使幼儿掌握美学的知识

B.使幼儿掌握表现美的技能

C.培养幼儿的审美动机

D.培养幼儿初步感受美、表现美的情趣和能力

6.幼儿社会性发展是通过（　　）实现的。

A.学校教育　

B.自身的社会化过程

C.家长的教导　

D.社会的帮助

7.幼儿全面发展教育是以（　　）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。

A.幼儿身心发展的可能　

B.幼儿目前的发展状况

C.幼儿的潜力　

D.幼儿身心发展的现实与可能

8.幼儿德育的目标强调从（　　）入手。

A.情感　

B.意志　

C.行为　

D.认识

9.（　　）是我国一贯的教育方针。

A.重点发展　

B.全面发展　

C.局部发展　

D.智力发展

10.幼儿的德育必须从情感入手，把重点放在（　　）的方式上。

A.道德认识　

B.道德情感　

C.道德行为　

D.道德意志

11.下列不属于智育内容的是（　　）。

A.发展智力　

B.培养求职兴趣

C.培养良好的学习习惯　

D.爱祖国的情感

12.（　　）是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。

A.科学的幼儿体育活动　

B.对体育活动的兴趣

C.教师的示范作用　

D.开展与体育相关的游戏

二、填空题

1._______、_______是幼儿德育最基本的途径。

2.幼儿德育实质上就是帮助幼儿_______的过程。

3.幼儿美育的目标是培养幼儿初步的_______和_______的情趣和能力。

4.做好幼儿卫生保健工作包括_______、制定、执行合理的生活制度和卫生保健制度、培养良好的生活卫生习惯、增强自我保护意识、重视幼儿的____ _______。

5.幼儿德育的内容有_______、发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范、_______。

6._______并不是要求个体在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均发展，也不意味着个体的各个方面可以孤立地发展，但对于不同的幼儿来说，幼儿各方面的发展应该是_______的。

7.幼儿园体育活动的内容包括：_______、_______、_______。

8.实施幼儿德育应注意以下几点：_______、_______实施德育。

三、名词解释

幼儿园全面发展教育　　幼儿体育　　幼儿智育　　幼儿德育　　幼儿美育

四、判断正误

1.幼儿体育旨在培养幼儿对体育活动的兴趣。　　（　　）

2.发展幼儿基本动作可以通过体育游戏来完成。　　（　　）

3.幼儿的全面发展教育并不是要求个体在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均发展。　　（　　）

4.幼儿亲自动手、动脑的实践活动是幼儿智育的主要途径。　　（　　）

5.按国家和社会的要求规范受教育者的思想和行为，这是学校德育的核心内容，幼儿德育也不例外。　　（　　）

6.帮助幼儿将零散的、个别的知识结构化，是幼儿智育的重要任务之一。

（　　）

7.幼儿智育的核心是发展幼儿的智力。　　（　　）

8.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。　　（　　）

9.美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动。　　（　　）

10.运用视、听、触觉等感觉器官感知外部世界，这种感知能力的培养是幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园智育区别于小学的一个重要特征。　　（　　）

11.幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。　　（　　）

12.日常生活、游戏就是实施幼儿德育的专门活动，它是实施幼儿德育的有效手段。　　（　　）

13.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。　　（　　）

14.幼儿美育的目标就是培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。（　　）

15.在德育实施过程中，首先要尊重幼儿的人格和自尊心。　　（　　）

16.为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。（　　）

五、简答题

1.幼儿园为什么将幼儿的良好习惯，如生活卫生习惯、行为习惯、学习兴趣与习惯等的培养作为教育的重要任务？

2.为什么必须重视幼儿的户外体育活动？

3.当不断被幼儿的提问所困扰时，你打算怎么做？

4.简述在开展幼儿体育活动时需要注意的问题。

5.实施幼儿智育过程中可利用的途径有哪些？

6.幼儿德育内容主要包括哪些？

7.简述幼儿美育的基本内容。

8.简述体、智、德、美对于个体发展的意义。

9.简述幼儿体育的内容。

10.在幼儿智育实施过程中需要注意哪些问题？

11.幼儿德育实施的主要途径有哪些？

12.实施幼儿美育需要注意哪些问题？

13.如何理解幼儿园全面发展教育？

六、论述题

试述幼儿园全面发展教育中体、智、德、美的相互关系。

七、案例分析题

当前，在社会上，有不少人认为幼儿期是人的艺术才能开始显露的时期，打着“为了尽早发现和培养幼儿的特殊才能”的旗号，一些幼儿园相继开办了各种类型的艺术技能、技巧训练班。请你根据本章所学的教育理论知识，对这种做法作出评析。

【练习与思考答案】

一、单项选择题

1.A　 2.C　 3.B　 4.C　 5.D　 6.B　 7.D　 8.A　 9.B

10.C　11.D　12.A

二、填空题

1.日常生活　游戏

2.社会化

3.感受美　表现美

4.建立良好的生活环境　心理健康

5.萌发爱的情感　培养幼儿良好的个性品质

6.幼儿的全面发展教育　和谐

7.体育游戏　基本动作练习　基本体操

8.热爱与尊重幼儿　遵循德育的规律

三、名词解释

幼儿园全面发展教育：以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育。

幼儿体育：在幼儿园进行的，遵循幼儿身体发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

幼儿智育：按照幼儿认知发展的特点，有目的、有计划地增进幼儿对周围环境的认识，获得粗浅的知识与技能，发展智力，并培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程。

幼儿德育：根据幼儿身心发展的特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿社会性，培养幼儿道德品质的教育活动。

幼儿美育：根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。

四、判断正误

1.×　2.×　3.√　4.√　5.√　6.√　7.√　8.×　9.×

10.√　11.√　12.×　13.×　14.√　15.√　16.×

五、简答题

1.答：成功教育是从习惯养成开始的。幼儿阶段是人一生中生活卫生习惯、行为习惯、学习兴趣与习惯等养成的最佳时期，良好的习惯对一个人来说是极其重要的，“习惯成性格，性格决定命运”。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。所以，幼儿园将幼儿的良好习惯，如生活卫生习惯、行为习惯、学习兴趣与习惯等的培养作为教育的重要任务。大量事实也充分证明，品德高尚的人，一定是具有良好行为习惯的人，成绩优秀的学生，一定具有良好的学习习惯和生活习惯。良好的习惯一旦培养成功，就很容易发挥作用，因此，无论家庭教育，还是学校教育，培养孩子良好的行为习惯和学习习惯是关键。

2.答：（1）幼儿是非常喜欢户外体育活动的。户外体育活动，具有环境的开放性、选择的自主性、内容的丰富性、人际交往的频繁性等特点。幼儿在这样的环境中活动，经风雨，见世面，感受自然美，对孩子将来适应环境很有好处，有利于他们的基本动作得到充分发展，有利于他们的个性品质形成，有利于他们的情感陶冶。（2）幼儿通过参加户外体育活动，可以使他们养成一种独立的性格，满足幼儿对事物的好奇心，增加他们的求知欲，同时也是增强幼儿体质，提高幼儿健康水平的重要手段之一，他们可以充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼，对提高幼儿各系统、各器官的生理机能起到良好作用，还可以使他们对以后进行体育运动产生一种好感。（3）实践证明，户外体育活动对促进幼儿身心发育效果明显。它可以开发幼儿大脑，启迪智慧，还可提高幼儿机体对外界环境变化的适应能力和对疾病的抵抗力，增强幼儿动作的灵敏性、协调性，培养幼儿勇敢、活泼、愉快、开朗的性格，充分调动幼儿的主体能动作用，发展智力和感知能力。（4）最后，在户外体育活动时，值得注意的是要做好幼儿户外体育活动的安全工作，他们毕竟还小，还不会照顾自己。

3.答：幼儿的好奇心是无限的，这个世界对于他们来说是陌生和新奇的，他们用好奇的眼光打量着这个世界，那些在大人看来极为普通的事物也能引起孩子极大的兴趣。他们急于想知道鸟儿为什么会飞，闹钟里面的结构是怎样的，蚂蚁到底在忙些什么，男孩和女孩有什么区别，等等。他们对探索这个世界有一种发自本能的热情，他们的无知和莽撞也给父母带来了很多烦恼。他们不停地问这问那，甚至干脆大胆尝试。没完没了的问题固然让老师、父母们应接不暇，而那些莽撞地动起手来更让父母提心吊胆，他们不是毁坏东西，就是把自己弄伤。很多父母都不喜欢孩子太好奇，如果孩子没完没了地问问题，老师、父母烦了就喝令孩子闭嘴。但是他们没有想到，这种做法虽然能换来暂时的安静，却在不知不觉中伤害了孩子的求知欲，更糟糕的是伤害了孩子可贵的探索精神，打击了他们的想象力。而孩子的探索精神一旦受到损害，就会变得胆小怕事，什么事都依赖父母，不敢自己去尝试。因此，假如当我不断被幼儿的提问所困扰时，我会这样做：认真回答他们的问题，尽量给他一个满意答案，或鼓励他们自己去寻找答案或陪他们一起寻找答案，不知道的就不要乱回答，不要不懂装懂，可以上网查查答案再回答他们所提的问题，也可以直接跟孩子说，我不知道，我学习后告诉你，一定耐心地给他解答，满足他们的好奇心。

4.答：实施幼儿体育需要注意的问题如下：（1）锻炼与保健并重，注重幼儿身体素质的提高。幼儿身体素质的提高主要是体质的增强。影响幼儿体质强弱的因素有很多，其中，科学的适于幼儿的体育活动是增强幼儿体质最积极、最有效的因素之一。幼儿体育应以增强幼儿体质为核心，全面地、综合地为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。（2）重视培养幼儿对体育活动的兴趣和积极态度，为养成幼儿终身锻炼的习惯打基础。体育活动的功能必须通过幼儿自身的积极参加才可能实现，体育活动成败的关键在于幼儿对体育活动是否喜欢，是否投入。因此，实施体育必须重视培养幼儿的兴趣和积极态度。另外，体育活动的难度、趣味性以及活动的设备、条件等也是教师要特别关注的。（3）专门的体育活动与日常活动相结合。专门组织的体育活动是增强幼儿体质的有效途径，但并不是唯一的途径。因此，要实现体育的目标，必须通过多种途径，重视日常生活中的体育。

5.答：实施幼儿智育的途径有：（1）创设适宜的学习环境，提供多种多样学习材料以激发幼儿的活动兴趣。（2）组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展。（3）利用一日生活中的各种生活情境引导幼儿学习和思考。（4）引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验。

6.答：幼儿德育内容主要包括：（1）萌发爱的情感。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。（2）发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范。培养诚实、自信、友爱、好问、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯。（3）培养幼儿良好的个性品质。如良好的性格、自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强以及活泼、开朗的性格等，这些个性品质对使幼儿成长为一个真正的人有重大意义。

7.答：幼儿美育的基本内容有：（1）培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好。只有给幼儿提供美的事物，让他们能够理解美的形式所包含的美的意义，才能激发他们的情感体验，就能让他们从直觉开始，产生最初的审美情感，并将此情感一直贯穿于他们整个的审美活动过程中，培养幼儿的审美感知。（2）发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力。就是要积极引导幼儿去亲身感受和体验现实生活和周围自然环境中的美，使其感知活动对美变得敏感起来，能在平常的事物中、生活中发现美、感受美。（3）培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力。幼儿在感受美的基础上，在情感的驱动下，会产生表现美的欲望和行动，幼儿表现美的核心是幼儿的想象和创造，即幼儿以自己的方式，带着自己的特点，表现自己对美的独特体验和理解，创造出新的形象、新的想法。

8.答：体、智、德、美对个体发展的意义：（1）体育能促进幼儿身体正常生长发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础。（2）智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，并为以后学习打下良好的知识和智力基础。（3）德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展。（4）美育可陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力和智力的发展。

9.答：幼儿体育的内容包括：（1）做好卫生保健工作。①建立良好的生活环境；②制定、执行合理的生活制度和卫生保健制度；③培养良好的生活卫生习惯；④增强自我保护意识；⑤重视幼儿的心理健康。（2）积极开展体育活动。幼儿园体育活动的内容包括：①体育游戏；②基本动作练习；③基本体操。

10.答：幼儿智育实施过程中需要注意的问题有：（1）创设适宜的学习环境，提供多种多样学习材料以激发幼儿的活动兴趣。（2）组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展。（3）利用一日生活中的各种生活情境引导幼儿学习和思考。（4）引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验。

11.答：（1）日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径。①日常生活对幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿提供行为练习与实践的机会。幼儿德育应贯穿于日常生活之中。幼儿在日常生活中，在与同伴、成人交往的过程中，了解人与人之间、人与社会之间、人与物之间的关系，了解一定的行为准则，并且进行各种行为练习，日积月累，循序渐进，逐步形成某些良好的行为品质。在一日生活常规和生活制度中渗透道德教育的内容，通过常规训练和严格执行生活制度，可以培养幼儿有礼貌、守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难等品德和行为习惯。②利用游戏培养幼儿良好的道德行为。游戏是幼儿园的基本活动，也是德育的基本形式。由于游戏伴随着愉悦的情绪，游戏中反映了幼儿的现实生活，反映了人们道德、行为准则、人际关系、情感等，所以，教师利用游戏进行道德品质的教育，很容易被幼儿接受。在游戏过程中，幼儿自发地扮演一定的社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感，对幼儿社会性发展有其他任何形式难以替代的效果。（2）专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与各年龄班德育的内容和要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现，进行有目的、有计划、有组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动。专门性的德育活动可以集体进行，也可分组、个别进行；活动内容应以幼儿熟悉的现象或他们生活中的事例为主；多采用幼儿自己解决问题的方式；活动时间长短依内容而定，可以在一日生活的任何时间内进行；活动应当尽可能利用游戏的形式进行。

12.答：实施幼儿美育需要注意以下几个问题：（1）幼儿园美育是面向全体幼儿的。幼儿美育的目的是培养每一个幼儿美的情感、美的心灵，促进每一个幼儿人格的健全发展，而不是为了培养艺术家，不是为了培养极少数艺术小天才。当然，由于幼儿在艺术天赋上的个别差异，有的幼儿的某些艺术潜能需要早期培养，但这不应当以牺牲其他幼儿应有的发展为代价。应当针对每个幼儿的兴趣和需要，让他们得到应有的发展。（2）重视通过美育培养幼儿健全的人格。幼儿美育应当着眼于引导幼儿人格向积极方面发展，特别是幼儿情感的发展，这本来也是美育最重要的一种价值。但是长期以来，美育受重理智、轻情感的倾向影响，出现了许多值得注意的偏向。（3）重视培养幼儿的想象力和创造力。幼儿表现美的过程体现在他们自由想象和创造上，而绝不仅仅是依样画葫芦似的模仿。培养幼儿艺术创造的主动性是美育的重要目标。为此，在幼儿园艺术活动中，必须克服过分强调表现技能、技巧的偏向，因为这种偏向把创造性的表现活动降格为一种机械训练，这对发展幼儿的想象力、创造力是不适宜的，其后果常常是使幼儿失去自信心，产生无能感，害怕或者讨厌艺术活动，或只学会机械地服从或模仿成人，这就完全背离了幼儿美育的宗旨；在教师的指导方法上，必须注意启发式而非命令式，克服以教师为中心的倾向。

13.答：幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿园全面发展教育的理解要把握以下几个方面：（1）幼儿园全面发展教育是幼儿自身应有的需要和权利。（2）幼儿园全面发展教育是指幼儿体、智、德、美等几方面都得到发展。（3）幼儿园全面发展教育具体说来，是幼儿的身心各方面和谐发展。（4）幼儿园全面发展教育是指通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展。（5）幼儿园全面发展教育是引导幼儿生动活泼、主动发展的过程。（6）幼儿园全面发展教育是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的。

六、论述题

答：（1）幼儿园全面发展教育中，体、智、德、美四育各自具有相对的独立性和独特的作用。①体育是为促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。②智育旨在发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交际的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。③德育是培养儿童诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格和热爱祖国的情感。④美育则是培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。（2）体、智、德、美四育又是紧密联系、相互依存和相互作用的统一体。①体育对德、智、美几方面发展起着物质保证的作用。②知识和智力为进行德育、体育、美育提供了认识基础。③德育有力地推动和保证体育、智育任务的实现。④美育又是德育和智育的催化剂。

七、案例分析题

答：当前，在社会上，有不少人认为幼儿期是人的艺术才能开始显露的时期，打着“为了尽早发现和培养幼儿的特殊才能”的旗号，一些幼儿园相继开办了各种类型的艺术兴趣班、特长班，我觉得这样做有失偏颇，违背了新时期幼儿园全面发展教育的教育理念。现谈谈我的看法：（1）我不认同幼儿期一定就是孩子艺术才能开始显露时期的看法，因为也还有“大器晚成”的，如齐白石就是很晚才表现出非凡的艺术才能的。（2）幼儿期的孩子对各种事物都充满好奇，什么都想玩玩，很少对一种所谓的艺术是始终如一的，他们对哪种艺术有天赋实际上也很难发现的，除非那些与身体素质有关的比如体操等项目，即使这样也只能说是适合，不能说就一定有天赋。一些幼儿园开办的各种类型的艺术兴趣班、特长班，如果只是想让孩子的生活丰富多彩、快快乐乐，无可厚非，但如果是以培养幼儿的艺术才能为名义，进行创收、赚钱，而教师在日常教育工作中敷衍了事，在正常的教育时间内克扣教育内容或不尽力，就浪费了儿童宝贵的时间和精力，既违师德又违背了幼儿园教育目标。（3）当前，也有一些家长受应试教育思想的影响，望子成龙，彼此攀比，唯恐自己的孩子输在了“起跑线”上，让孩子参加多个特长班的做法则不可取。这剥夺了孩子最需要自由交往的时间和空间，对孩子的身心健康、终身发展是极为不利的。有的家长甚至相信通过这些所谓的艺术训练就能提高孩子的“智商”，其实是一种无知的表现。如果孩子在长期非自然的压力下，接受那些不符合幼儿认知发展规律、死记硬背的学习方式，不仅对幼儿智力发展没有促进作用，反而会降低学习的兴趣和主动性，养成不良的、被动的学习习惯，甚至使儿童最宝贵的求知欲、探索精神、自信心会在这些训练中逐渐丧失。（4）再有，如果让有的幼儿园开办的各种类型的艺术兴趣班、特长班过分强调表现技能、技巧的偏向，就是把幼儿创造性的表现活动降格为一种机械训练，不利于发展幼儿的想象力、创造力，其后果常常是使幼儿失去自信心，产生无能感，害怕或者讨厌艺术活动，或者学会机械地服从或模仿成人，这就背离了幼儿园全面发展教育中的美育宗旨，是必须纠正的。（5）如果有的家长一味追求幼儿早期的教育成果，想成为全才，反而还会导致更为严重的后果。为此，我建议明智的家长不要给你的孩子施加一种无形的心理压力，应让你的孩子度过一个美好的童年，让他们留下人生最美好的记忆。