幼儿责任感的培养途径

三、幼儿责任感的培养途径

(一)根据不同年龄幼儿责任感发展的规律进行教育培养

每个幼儿责任感的发展都是有其规律可循的，在对幼儿进行教育时不能违背其自身发展的规律。遵循科学、适度的原则，考虑和正确判断孩子是否具有承担某种职责的行为能力，对某一行为或任务目标、意义的认识能力，以及对某一行为后果的承受能力等因素。小班幼儿以自我责任感和任务责任感的培养为主，其他纬度责任感为辅；中班幼儿应以承诺责任感、他人责任感和集体责任感的培养为主，其他纬度责任感为辅；大班幼儿应着重培养其过失责任感，使其与其他责任感都得到均衡发展。

(二)培养幼儿的责任感要让幼儿从自己的事做起

陈鹤琴先生曾说:“凡是儿童自己能做的事应当让他自己做。”这一点在家庭教育中也同样很重要。做到这一点不仅对培养幼儿的独立性、自理能力很重要，同时也有利于培养幼儿的责任感，使幼儿能对自己的生活、行为负责。幼儿园应时常交给幼儿一些简单的任务，如从家里带一件自己喜爱的玩具、图书等物品，并对完成任务的幼儿给予适当的奖励，让幼儿有一种责任的意识；幼儿教师与家长一起协商共同为幼儿制定一张表格，列出幼儿必须独立完成的事情，如穿脱衣服、吃饭、刷牙、整理玩具等，幼儿独立完成的就打上“√”，每周进行检查并给予适当的奖惩。在进行的过程中家长不要轻易代替他完成，特别是幼儿玩过的玩具，没收拾好的可以暂时收藏起来，让幼儿体验到未尽到责任所造成的后果，也让幼儿去体验责任的含义并承受到一定的来自责任的压力。

(三)激发幼儿责任情感，使幼儿懂得承担责任

有些幼儿虽然有了正确的责任认知，知道一些规则、道理，比如，他看见了椅子倒在地上，但他并没有作出行为，原因在于他缺乏作出责任行为的内在动机，即责任情感体验。幼儿教师要培养幼儿有正确的情感体验，当幼儿作出责任行为后会感到高兴，未作出责任行为而感到惭愧。如在商店游戏中，担当营业员的幼儿要履行自己的责任，给顾客服务，感受到自己为别人服务的乐趣、情感。在火车上的游戏中，担当售票员的幼儿要礼貌待客，认真卖票、查票，还要提醒乘客为老人及抱小孩的让座。在娃娃家游戏中，扮演妈妈的幼儿必须承担爱护孩子的责任，为“小孩”洗衣做饭，孩子在游戏中享受到“妈妈”的爱，懂得关心他人，爱护他人的情感。如此双向反馈，幼儿会下次再作出责任行为并且感觉很快乐，这样不仅激发幼儿承担责任的热情，也可增强承担责任的自信心、自豪感。

(四)培养幼儿的责任感要家园密切配合

经常和家长保持联系，及时了解孩子在家里的表现，让家长也教给孩子做一些力所能及的事情，在家庭也负起自己的小责任，光是学校的教育是不够的，幼儿园必须与家庭联手，做到家园共育，幼儿教育工作才能做得更好。在西方国家教育中，家长非常重视从小培养幼儿的自理能力和吃苦精神，这样做不仅可以培养幼儿的劳动能力，而且也能培养幼儿的社会责任感。而我们现在大多数是独生子女，家里生活条件优越，大多数幼儿饭来张口，衣来伸手，自私霸道，懒惰无能，就像温室里的小花朵，经不起风吹雨打，更谈不上自理自立，更不懂责任感。其实，幼儿之所以没有责任感，主要原因是父母过分溺爱、照顾孩子，感觉他们这样做不好，那样做不好，剥夺了幼儿动手的能力和担当责任的机会。因此，家长应该在家里锻炼孩子，让他们懂得自己的事情自己做，如自己起床，自己洗漱，自己吃饭，自己脱衣服，等等，同时要求家长配合老师的工作。教育家长要对幼儿有信心，还要有耐心，也不要害怕“苦了孩子”，一定要多给孩子锻炼的机会，绝不能事事包办代替。训练幼儿养成良好的生活习惯对幼儿的成长非常重要，要培养幼儿的自信心、生存能力、责任心等综合素质，这样才有利于幼儿身心健康成长。

同时家园要密切配合，让孩子在家在园始终如一。如果从幼儿期开始培养孩子的责任感，使孩子能对自己的学习、生活负责，长大以后便能认真负责地完成自己的工作任务，对社会尽职尽责，成为一个有责任感的人。