浅谈如何提高政治课堂的教学效率

浅谈如何提高政治课堂的教学效率

辽宁省北镇市高级中学　陈秋月

陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”当前，在高中政治教学过程中，学生主体性的发挥不是很理想，多数的政治课堂，变成了学生接受式的课堂。学生参与教学活动多数是机械的、被动的，因而学生的学习效率和教学的效果都不是很理想，下面我浅淡如何提高高中政治课的教学效率。

一、要与时俱进更新思想政治课程的教学理念

根据教育部制定的新课程标准，思想政治课教学的目的就是从适应社会发展和学生成长需要出发，重视和加强思想品德教育，提高教学的针对性、实效性和主动性。新课标的要求中特别注重学生思维、情感和行为方式的培养，思想政治课教师的教学活动组织一定要有问题意识，必须大胆设计课堂教学改革方案，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。使学生感到政治课有趣、有理、有用，使他们快乐地学习政治课，并且在原有基础上都有所提高。高中政治课的科学性比较强，因此教师在讲课的过程中要注意以教材为主，把科学性和趣味性统一起来。当然，科学性和趣味性主次要分清，科学性是基础，要把趣味性寓于科学性之中。

二、改变传统的教学模式，激发学生主动求知的欲望

(1)在导入新课时，精选教学资料，巧妙设置疑问启迪学生的思维，引发其强烈的求知欲望。作为教学起点的材料，既要紧扣教材重、难点，又能激发学生的学习兴趣;设置的问题必须是具有“导学”功能的问题，既能引导学生认真阅读、钻研教材，又能实现预定的教学目标。

(2)在新授课过程中让学生在自主学习中探究、钻研、创新。

①在探究学习中，开展自主学习。新课程倡导探究性学习，我们要改变学生的学习方式，在课堂上变被动地听讲为动手、动脑主动参与。自主学习要求教师的角色是一个辅导者、支持者、帮助者，而非灌输者、说教者、支配者。教师不仅要保证学生有必要的时间自学探究，让学生在自学探究中有所感知，在感知中能够自悟，在自悟中产生疑问，更应教给学生自学的方法。比如，针对学生不知道如何阅读教材的实际情况，我采取不同的阅读训练策略，提出了粗读、细读、精读等方法。易理解的知识粗读，新内容细读，重难点问题精读。让学生带着问题进行自学，其形式也应多样化，如阅读教材内容、收集有关信息资料、概括中心论点、整理知识网络等。

②采用灵活的教学策略，倡导探索性学习方式。《高中政治课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标策略评价”过程与学生经历的“活动体验表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探索。在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，努力创设问题情境，制造矛盾，使学生开发探索思维。这样，一节课有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣和探索精神，也起到了营造整堂课良好学习气氖的效果。

(3)教学过程中要以情致趣。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”现代教育家蔡元培先生谈到情感在教学中的作用时也说：“人人都有情感，而并非都有伟大而高尚的行为，这是由于情感推动力的薄弱。要转弱为强，转薄为厚，就有待于陶养。”在教学过程中，教师不管采取何种教育方法，如果忽视丰富多彩的情感活动，可以想象其效果一定是乏味、枯燥的。我在几年的政治课教学实践中，总尝试着用“情”唤起学生的兴趣。因为我知道爱是成功的源泉，爱是启迪心灵的钥匙，是师生心理沟通、缩短距离和建立感情的最好桥梁。师生心理相容才能缩短师生心理距离，促使学生以积极的姿态参与教学过程，从而提高教学效果。所以，我会利用一切可利用的时间和机会与学生进行情感沟通，努力构建良好的师生关系。无论教哪个班级，我都想尽办法了解这个班学生的思想、情感、家庭状况等，然后有针对性地开展教育、教学。

(4)创设宽松和谐的课堂环境。现代心理学研究表明，人处于乐观的情景中可以产生愉快的情感。创设情境，营造宽松、和谐的气氛是必要的。因为只有在宽松和谐的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台。也只有教师的作风民主，在课堂中能体现人性关怀，学生才会轻松愉快，活泼热情，发挥想象力，以最佳状态回到课堂中来。这样的课堂就必然要求教师不仅要具有渊博的知识，还要根据学生求知、求动、求趣、求异、求新的心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容，把课本知识和生活实际联系起来，创设出引人入胜、妙趣横生的情境，从而营造宽松、和谐的课堂氛围。

教师还可以运用风趣、诙谐、机智的语言来化解课堂上的一些突发事件，营造宽松、和谐的课堂氛围。同时，宽松、和谐的课堂气氛也有利于形成良好的师生关系，而这种关系将会在课堂上点燃学生创造思维的火花。特别是随着新课程的推广，一些题目的答案不再唯一，甚至成多元化，解决方案也是多种多样，教师没有必要也不可能把所有的方案想全想透。但宽松、和谐的课堂气氛却点燃了学生思维的火花，往往会收到出其不意的效果。当然，在营造课堂轻松和谐的氛围时，我们还须正确处理好恬静与活跃、热烈与凝重、宽松与严谨的关系，使课堂气氛的动与静、热与冷、宽与严和谐统一起来，让学生兴趣盎然地投入学习，大胆地进行创造性思维。

(5)注重知识迁移，理论联系实际。教育心理学强调在学习的过程中要激发学生的学习动机，而促使动机产生的重要因素就是需要，因此，在教学中必须强调结合实际。引导学生学会应用所学知识去分析问题，使他们觉得所学的知识不是空洞的，而是切切实实能够在日常生活中用到的。而且，在课堂教学中还应注意结合学生的日常生活，尽量列举他们平时能够接触到的，或者是能够听到、看到的现象作为实例。对日常生活中的现象进行分析，让他们真正体会到只有具备一定的理论知识，看问题才能更准、更深、更透、更远，体会到掌握理论知识的重要性，以此来提高教学效果。

总之，提高政治课堂的教学效率是一项艰巨的任务，需要全体教师不断探索和实践。所以，我们不仅要增强思想意识，还要改革并大胆创新，将新课标的教学理念贯穿于课堂教学的始终，切实提高政治课堂的教学实效。