浅谈如何提高初中信息技术课的教学效率

西夏区华西中学　张文军

初中信息技术课是以培养学生的信息素养和学生的实践操作能力为目标，具有很强的操作性、实践性和探究性。但现在一般初中信息技术课教学中经常是教师在上课的过程中引入新课，或是花几分钟复习旧知识，然后教师演示本节课所学知识点，同学们动手操作，教师进行指导，最后教师再演示个别学生作品，或是进行小结。这样的教学，学生学习较被动，效率不高，学生的素质没有得到很好的发展，那么在信息技术课教学中如何面向全体学生，立足学生发展，提高课堂效率呢？下面谈几点粗浅的看法。

一、制定准确的教学目标

上好一堂课，要求老师制定的教学目标清晰准确，教学目标强调掌握基础知识和基本技能训练，强调获取生活经验及创造性思考能力的培养、强调情感陶冶。一堂课只有短短的四十分钟，不可能面面俱到，如果不仔细地去钻研教材制定教学目标，就会导致在教学实施过程中讲不够或讲不完。例如在七年级下册的“使用文本框设置版面”学习中，如果按照教材要求将创建文本框及设置文本框格式全在一节课要求学生掌握的话，学生就会感到知识东一块、西一块的，缺乏思维连贯性。经过反思，我将创建文本框及书中小博士讲的对于文本框进行调整、向文本框插入文字作为一个课时的内容要求学生掌握，将对于设置文本框格式放在综合练习课来讲，这样结合了学情，教学目标反而较轻松地完成了。

二、采用适宜的教学方法

提高信息技术课堂教学趣味性的方法很多，如做游戏、讨论、小组竞赛活动、任务驱动等。我常常采用生活中的实例或打比方等多种方法引入新课，讲授新课，并让学生亲自实践，从而激发起学生对学习计算机的浓厚兴趣。在教学过程中，有意识地布置一些实际的操作任务，学生带着老师提出的问题，通过动手操作进行自主探究，充分发挥他们的主动性。这样不仅重视了学生作为学习主体的积极性、主动性，学生在完成任务的过程中也真正掌握了知识，他们主动学习的习惯也能得到大大的提高。例如在三月份，七年级我就教同学们做学习雷锋事迹方面的手抄报；学习八年级下册excel时，我就将学生课程表的制作及美化，或是计算全班学生的平均分，帮助分析某一科成绩的及格率、优秀率这样的任务布置给学生。学生们学习时，结合应用，学起来积极性高，效果良好。

三、注重精心设计问题

亚里士多德曾说过：“思维从问题、惊讶开始。”教师可以采用疑问式教学来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，即通过提问的方式激发学生的好奇心，让学生主动专注思考和分析问题，再通过教师一步步的引导，帮助学生通过自主思考以明白解决问题的方法。这种方法在达到有效的教学目标的同时也激发了学生的兴趣，使课堂的有趣性也得以实现。如在七年级上册讲到利用“搜索”查找文件时，我设计了这样的问题：“假如你使用一台别人的电脑，你能快速地找到这台电脑中存储的音乐文件或是视频文件吗？你能在一台电脑中找到你以前保存过，但又记不清文件名的文件吗？你能找到你曾经在某一段时间在电脑中保存的某个文件吗？”这一连串的问题，引起了学生追求知识的欲望，也集中了学生的注意力，从而导出通配符的使用、文件名命名知识、高级查找等内容。让学生带着疑问有方向、有目标主动地学习知识，这样就会收到意想不到的学习效果。

四、创设情境，让学生乐学

创设情境指在教学过程中为了达到既定的教学目的，教师依据不同年龄段学生的兴趣爱好及心理特点，从学生的日常生活实际出发，将教学与学生现实生活相联系的一种教学方法。教学过程中，教师要注意引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，或从学生熟悉的现实生活和社会实际中选取学生所关注的话题，将沸腾的、变幻的生活纳入课堂中。让学生有真实的情感体验和学习动机，激发学生学习的动机和好奇心，迅速而正确的理解教学内容，使课堂的教与学全面和谐发展，从而提高学习效率。如学习七年级安装计算机软、硬件时，我直接搬了几台打印机到机房，请同学先连接硬件，发现打印机并不能工作，然后需安装驱动程序后，打印机才能正常工作。这时同学们也才更加理解软件和硬件的关系，这时，他们也很想用这个知识来解决更多计算机工作中存在的一些问题，个个跃跃欲试。我从学生的学习需要出发，创设情境，激发了学生的求知欲望，激起了学生探寻解决问题方法的热情。

五、尊重学生，学会放权，培养后进生的自信心

有些老师在教学中，喜欢把每一个内容都讲得仔仔细细，生怕有一点没讲到，但是这种作法恰恰扼杀了同学们的创造性和学习积极性，其实只要我们信任学生，你会发现他们有无穷的智慧。教师在课堂上应把更多的时间交给学生，给学生留有更多的思维空间，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣，这不仅能丰富教学内容，充分发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。同时，由于信息技术课的特点，一些语数外学得不好的同学，反而在这门实践技能课中表现十分优秀，所以教师要善于给这部分同学更多表现的机会，及时给予表扬和鼓励。这样，这部分同学不但可以帮助其他同学解决学习中存在的问题，更重要的是他们找回了自信。并会在各科学习中都发挥作用。

叶圣陶先生说过一句话：“对一节课的评价，最要紧的是看学生，而不是看老师讲课。”提高课堂效率、全面实施素质教育是一项长期而艰巨的任务，在信息技术课堂教学中，要善于运用各种教学策略，激发学生的学习兴趣，让学生爱学；要善于创设情境，使学生参与探究活动，发挥学生的主动性，让学生能学；要注意学习方法的指导，培养学生主动获取信息、处理信息的能力，注重课堂教学中的每个环节，利用本学科的特点来发展学生的学习能力，才能真正使学生在课堂中乐学、会学，从而提高学生的综合素质。