《刷子李》教学设计

《刷子李》教学设计

吴运琴

【教学内容】

本文选自冯骥才的《俗世奇人》。“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”的美称。这篇课文以“刷子李”的高超手艺为话题。作者选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。

【教学目标】

①正确、流利、有感情地朗读课文。

②在学习复述课文的过程中，领悟作者刻画人物形象的一些方法，从而感受刷子李鲜活的人物形象。

③懂得干一行，爱一行，专一行，行行出状元的道理。

【教学重难点】

在复述课文的过程中，领悟作者的表达方法，欣赏人物形象。

【教学过程】

一、复习导入，引述高超

上节课我们认识了一位手艺人刷子李，他一定给你留下了深刻的印象。还记得课文的一开头是怎么介绍他的？谁能用自己的口气，书上的内容来给大家介绍介绍印象中的刷子李。

二、研读体会，感悟形象

①课文的一开头直接介绍了刷子李的高超技艺。黑衣白浆，干完活身上绝没有白点，这样的刷子李可真让人叫绝啊！对于他这样的本事，他的徒弟曹小三一开始信吗？快在书上找找。

对于师傅的高超技艺持半信半疑态度的曹小三最后信了吗？

能找到文中的依据吗？

②从开始的半信半疑，到最后的彻底相信。曹小三信了什么？如果你是此时的曹小三，你想对师傅刷子李说些什么呢？

③曹小三为什么会有这么大的变化呢？在学徒的第一天，他到底见到、听到、学到了什么？请大家自由读课文，标出相关的词句，并在旁边写一写自己的感受。

（引导交流）

见到：

A．干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

B．可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

C．只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长地带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

D．啪啪声里，一道道浆衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

我将同学们刚才交流的总结了一下，这就是曹小三看到的刷子李刷屋顶的全过程。你瞧这动作，你听这声音，你再看这效果。刷子李刷屋顶的技艺可真让人叫绝啊。亲眼见识了的曹小三，谁能给我们讲讲刷子李是怎么刷屋顶的？

同学们学习得很认真，讲得也不错。曹小三这一天其实还有一个重大的发现，那就是他竟然看到了师傅裤子上出现了白点。快速浏览课文，能说说这是怎么回事吗？

这个白点可真是让人吃了一惊啊！刷完了整个墙面，师傅的衣服上都没有出现一个白点，师傅可真是——让人叫绝啊！

如果你是此时的曹小三，你想对师傅说点什么？（引导赞美师傅）

④曹小三学徒的第一天见到了师傅是怎样刷屋顶的，也见识了师傅不落一个白点的真本事。那么他听到了什么呢？

⑤简短的六个字却意味深长。结合曹小三看到的和听到的，你觉得曹小三学徒的第一天学到了些什么？

三、领悟写法，体味表达

①课文学到这，刷子李的高超技艺已经深入人心了！可是，这样高超的技艺是我们亲眼所见的吗？

②课文除了借用曹小三的所见让刷子李的形象深入人心，还用了什么方法让刷子李令人叫绝的形象深入人心呢？请快速浏览课文找找答案！

引导交流，学习表达方法。

A．直接介绍：课文的一开头直接介绍了刷子李刷墙效果好，规矩特别，突出了技艺高超。

B．通过旁人（曹小三）所见和细节描写：a．通过刷墙的娴熟的动作、好听的声音，以及完美的刷墙的效果；b．黑衣、黑裤、黑鞋的装扮；c．还有那个让人吃了一惊的白点等的细节描写，塑造了刷子李高超技艺的人物形象。

C．一波三折的故事情节：曹小三的前后心理变化：半信半疑—深信不疑—再次怀疑—彻底相信。渲染了刷子李高超的粉刷技艺，突出了“奇”。

四、课外延伸，实践表达

同学们，你们知道吗？其实我们每个人手中都有一把属于自己的刷子，经过不断地努力和反复地实践同样可以像刷子李一样刷出一片神奇的天地。推荐大家下去以后读一读《俗世奇人中》的《快手刘》和《泥人张》，继续从冯骥才的文字中体味作者塑造人物的方法吧！

（作者单位：神龙小学）