师生沟通的重要性

第二节　师生沟通的重要性

在中小学的教学中里，师生普遍存在缺少交流、沟通的现象，这种现象无疑会对学生的教育产生极其不利的影响。国外大量心理学、教育学的研究发现，假如学生与老师缺乏交流的话，会影响学生在学校的多方面表现，，而且对学生今后的人格发展和社会适应能力也会产生长远的不良影响。班主任是学校德育工作的主要承担者，管理学生、教育学生是班主任的主要职责，如果学生与班主任之间都存在交流障碍的话，那么，教育好学生就会成为一句空话。俗话说“知人才能善教，善教须先知人”，师生之间进行良性沟通，是教育学生的前提和关键。那么，班主任怎样才能消除师生之间交流的障碍、成为学生的良师益友并赢得学生的信赖呢？

一、了解学生的成长背景是师生进行良性沟通的前提

了解学生的成长背景，就必须了解学生的过去、家庭及成长的环境，从而了解学生某些缺点的成因。父母是孩子成长的第一任教师，一个人的童年是怎样渡过的，童年时代由谁带路，父母亲的言行身教怎样，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵等等，都决定着他以后的言行举止、行为习惯，而一个家庭的道德气氛、情绪气氛、文化背景等对孩子的生理和心理有不可估量的影响，在当今社会，家庭的稳定性显得尤为脆弱，很多家庭的变化，给学生带来许多思想上的困扰和心灵上的不安，而正是因为这种困扰和不安，使许多原本遵纪守法的好学生走上了违法犯罪的道路。因此，了不了解学生的家庭情况，在于班主任能否做好学生的说服教育工作显得非常重要。班主任能及时掌握学生的各种家庭情况，在做学生的批评教育工作时，就能做到有的放矢、及时的消除他的思想包袱，从而使他心服口服，达到教育他帮助他的目的。作为班主任，在批评和处罚学生前一定要先了解事情的前因后果，切忌盲目的批评教育，更不能随意的处罚学生，比较好的办法就是多做有针对性的工作，设身处地为学生着想，赢得学生的信任和尊重，从而更好地开展工作。

二、尊重学生、爱护学生，是师生进行良性沟通的关键

要加强师生的良性沟通，一定要与学生进行内心的交流，了解学生的所想、所思，让学生能真正感受到你的关怀、体贴和爱护，这样，无论你采取何种方法教育学生，学生都不会反感和抵触，从而达到良好的教育效果。这点说来非常容易，但做起来却非常困难。作为一个好的班主任，与学生交流、沟通时，一定要做到以真心换真心。从心理角度看，处在初中阶段的学生，心理正处在逐步成熟的阶段，有待不断完善。在这一时期，他们的自我意识不断增强，特别希望得到同伴和成年人的理解和尊重，对自尊心方面的问题特别敏感，而且自尊心非常脆弱，所以，教师在对他们进行批评教育时必须抓住主要问题，让他们心服口服，同时批评时一定要尊重他们的人格，保护他们的自尊心。这是让学生接受批评、理解老师最基本、也是最关键的一点。如果老师动辄公开批评或训斥，伤害了他们的自尊心，他们不但不理解，不接受批评，反而会对老师产生反感情绪。美国著名作家爱默生说过“教育成功的秘诀是尊重学生。”只有尊重学生的人格，平等对待学生，注意发挥情感教育的魅力，用爱心和关怀去感动学生，用他们争强好胜、希望有人欣赏的特点，发挥他们的才干，留意他们的“闪光点”，尊重他们人格，耐心倾听他们的心声，了解他们的成长背景，关注他们一举一动，以爱心为前提，以理解作杠杆，以欣赏做动力，使之慢慢地恢复自信心、自尊心，终于顺利地与他们交上了朋友，并利用他们的哥们义气，使之成为班级的得力班干，从而使班级面貌发生极大的转变，也使他们顺利的完成了初中学业，成为遵纪守法的好学生。

三、耐心、细心和恒心是师生进行良性沟通的最佳方法

学生作为教育对象的群体，都是一群刚跨入青春期的时代少年，他们在思想品行、性格气质、情感爱好、交际能力、自我意识、学习素质、生活前景、法制观念、纪律观念和基本的价值取向等的不一致性，令班主任与之进行内心交流和沟通时，显得尤为艰难，教育工作也变得尤为艰巨，所以要取得学生的信任，单有爱心是不够的，还必须有耐心、细心和恒心，批评学生时更要讲究方式，要考虑到学生的自尊心和接受能力，否则，将会出现截然不同的结果。如某报纸上曾登载过的《“傻女”翻身记》，就是一个典型的例子：马悦本是聪明伶俐的女孩，因治疗弱视拉下了许多功课而被老师和同学看成是傻子，受到歧视，从而导致她害怕上学，于是装疯，住精神病院，并在16岁那年二度割腕自杀，就是这样一个问题学生，在碰到了一位好老师——李圣珍老师之后，整个人生发生了根本改变。李老师耐心地与她交谈，细心地寻找深入她心灵深处的突破口，精心地为她设计每一件事，让她从中体会成功的喜悦，建立她的信心，通过持之以恒的不懈努力，终于使她由一个原来被别人抛弃、不爱学习的学生，变成了一个学习比较优秀的孩子，成绩由最后一名到名列前茅。1999年，马悦还以优异的成绩考入中国青年政治学院社会工作系就读从这一典型事例也可以看出，做好与学生的沟通工作非常重要，老师如何让学生的身心健康成长，怎样正确判断学生的心理、气质和性格，怎样针对学生不同的气质、性格和天分，采取什么样的教育手段帮助他们成长等等，都必须与学生之间有良性的交流和沟通，否则就会容易出现教育的失误和偏差，甚至造成学生的心灵创伤，对学生的人生造成不可估量的影响。

总之，塑造人的心灵、转变人的思想是极其艰巨的工作，一定要做到有爱心、有耐心，还要有细心、有恒心，所谓“亲其师而信其道”，只有取得学生的真正信任，班主任的批评教育才能在学生思想和心灵深处发生作用。一个成功的班主任，他与学生之间的感情一定非常深厚、非常融洽。“同情心和由衷的关怀，是教育才能的血与肉”（前苏联教育家苏霍姆林斯基之语），大量的事实和经验已经证明，凡是善于与各种各样的学生沟通，做他们好朋友的班主任，就一定能赢得学生的信任，赢得学生的好感和爱戴，做起说服教育工作来也就更加得心应手，从而真正成为受学生欢迎的良师益友。