师生互动的重要性

师生互动不仅仅是一个感觉良好的问题。事实上，互动是学生取得学业上成功的关键所在。有人针对119份研究进行了分析，涵盖了超过30万的学生，发现很多老师的特点——包括非指向性，换位思考，带给学生温暖，以及对不同环境适应的能力等，不仅与良好的行为结果和积极性密切相关，也与批判性思维、数学以及语言成绩水平的提高有着紧密关联。

如果学生能与哪怕只是一位老师建立密切的联系，也可以对他/她的成绩产生长期且持久的影响。比如，研究人员发现，有行为问题的年幼儿童如果能与他们的幼儿园教师有积极互动的话，在他随后的学年中更容易表现出行为的改善，取得更好的成绩。

另一项后续研究，旨在明确积极互动的关键是教师还是学生。比如，研究人员找到了910名幼儿园学生，不同的行为、注意力、学习或社交等问题让他们状况堪忧。研究人员比较了学生在不同环境下取得的进步，一组学生的教师给予高水平教学和情感支持（比如理解学生个人的需求并且做出回应，营造积极向上的课堂氛围），另一组问题学生的教师对学生的支持度低。结果是惊人的。仅仅一年后，在教师大力支持下的学生与另一组相比，取得了喜人的成绩，师生关系大为改善。另一组学生，在课堂上得不到教师的支持，不仅成绩低下，而且还与他们的老师发生了冲突。

然而，这项研究最引人注目的一点是，对于处在危机边缘的学生而言，取得成功的关键因素并非教师的教学支持，而是情感支持。研究人员得出结论，对于处于危机边缘的学生，“对于学术发展来说，与具体的教学实践相比，教师重视学生的社交和情感需求可能同样重要，甚至更为重要”。

师生关系在高年级的学生身上同样会产生显著积极的效果。例如，有教师大力支持（比如，教师对学生要求很高，展现出对学生个人的关心）的中学生对在校教育产生浓厚兴趣的可能性会增加到3倍（例如，将更多的努力投入到家庭作业上，在课堂上全神贯注，认真对待学习成绩等）。相反，从老师那里得不到太多情感支持的中学生更有可能会对学校失去兴趣。

所有这些都引出了一个问题：优秀的教师如何有效地培养与学生之间显著积极的互动？难道仅仅靠他们动人的个性和个人魅力吗？不完全是。虽然优秀的老师可能拥有一些相似的性格（例如，关心学生，出色的直觉和洞察力），但研究揭示，他们都有一些直截了当的行为习惯（并且很容易复制），告诉学生他们受到了关注，为学生走向成功提供了情感支撑。