用坦诚架起师生之间沟通的桥梁

用坦诚架起师生之间沟通的桥梁

苗钰华

作者简介：

苗钰华，女，汉族，宁夏大学数学系，本科，大学英语四级，计算机水平为国家级二级，中小学计算机专业等级中级水平。1999年～2003年，宁夏大学数学系本科；2003年至今，银川实验中学任教，数学教师；两次获得银川市青年教师数学优质课评比二等奖；一篇论文获银川市一等奖，一篇获二等奖，两篇论文获国家级三等奖。

千教万教教人求真，千学万学学做真人

——陶行知

我国著名翻译家傅雷先生说：“一个人只要真诚，总能打动人。 ”

美国心理学家罗杰斯研究发现：“如果老师用坦诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感觉，提出自己的看法，使得师生之间有更深刻的沟通。 ”

我从教已5年，也走过了懵懵懂懂，不知所措的“年轻教师”的行列。忽然之间，我也步入了“老教师”的行列。快啊！细想5年来也接受了很多关于育人的先进理念，但都不如这一学期让我思考得多，对我影响之大。人有时在忽然之间就顿悟了，我忽然发现与学生交流时，老师真的要发自内心地把自己看做是与学生一起探求真理的志同道合者，坦诚相见，以心换心。

每个学生发展成现在这个样子，都不是偶然的，在学生成长的过程中，他们中有些学生承受了比我们这些成年人还要多的苦与难。发展成现在这个样子因素很多，不是他们的错，但却深深的在人生最关键的时期影响了他们，改变了他们，有时看着学生们还稚嫩的一双双眼睛，真觉得他们挺可怜的，“舅舅不疼，姥姥不爱”。还那么小已经无法体会到在父母面前撒娇的恩惠。因为他们的父母“没时间”，为了引起父母的注意，他们穿奇装异服，他们做出格的事。他们正处于青春叛逆期，他们用这种毁灭自己的方式报复和打击着父母。人都需要被理解，希望被尊重，此时结交朋友成了他们唯一可以宣泄情感的方式。那么我们当老师的承担着教书育人的伟大使命，就更不能再“嫌弃”他们，“瞧不起”他们，所以，我觉得要和学生坦诚的交流，要用一颗宽容的心理解他们，平等地和学生相处。

今年的高一（5）班，有10来个属于我们说的好动、不爱学习的孩子。这几年带高中的体会，学生刚升入高一到了一个新的环境不适应，胆子比较小。但今年这个班，好像这些孩子适应力特强，从一开始，他们就不“怕”老师，没几天已和老师混成了一片。我心里暗暗在想这是“好事”，还是“坏事”。

我和这些好动的孩子相处了一段时间后，注意到一个叫王露露的女生一脸的忧郁，像是有很重的心事。从那以后，我一直很注意王露露，发现她很少与别的同学来往，很少说笑，待人处事有点冷漠，每天总是紧绷着那张忧郁的脸，我从来没看见过她的笑容。

只有那一次，我在课堂上讲了一个可笑的故事，别的同学都笑得前仰后合，王露露竟然也笑了，浅浅的，从脸上一掠而过，可是我确实看到了，这是我第一次看到王露露笑。

但是，我总觉得那无声的笑容，不是开心的，它掺杂着别的什么。

这个奇怪的女孩，心里到底隐藏着什么呢?

不久，我又发现王露露另一个不好的习惯，就是上课经常趴着不听课，而且不交作业，她都懒得抄袭别人的作业。

我几次都想主动找王露露谈一谈，但一直没有遇到好的机会。而王露露似乎也没有意识到自己的问题，依旧我行我素。

一天上课时，她依然很坦然地趴在桌子上不听课，我没当面说。下课了，她依然在沉睡，好像旁边的事跟她没多大的关系。我走过去，轻轻地推推她，“王露露，别睡了。 ”她努力睁开睡眼惺忪的双眼“老师，干嘛啊？ ”此时，她没正眼看我一下。 “王露露，今天我们讲的是直线与平面平行的判定，你今天回去好好复习，明天早上，我上课要提问你。 ”她懒洋洋地回了我一句“知道了。 ”

我一直惦记着这事，第二天上课时，我惊奇地发现，王露露坐得笔直，很精神地看着我，好像时刻准备着站起来回答问题。我当然要给她这个机会，叫她站起来回答我昨天留给她的问题，相信她回去看了，并且回答得非常好。我竟然第一次听到她这么大声说话。这一节课，她听得出奇的认真，没想到之前没怎么听课的她，还能跟的上我，而且反应特快，空间想象能力、敏感力也极有天赋。

下课了，她主动来找我，像一个孩子做了好事，想得到大人的奖赏似的，她是想让我肯定她上课时的表现啊，孩子毕竟是孩子，多么单纯啊，外表冷漠的她，也和其他孩子一样拥有一颗需要被肯定的简单的内心。

这是多好的一个机会，这样的孩子需要被肯定。我说：“王露露，今天表现真的是让老师非常非常的吃惊，不是因为你概念背得好，而是，今天你换了个人，你那么长时间没听课，反应竟然还能那么快，这说明你很聪明……”

边说边观察这个小姑娘，我发现她长得非常漂亮，白皙的皮肤、丹凤眼、棱棱的鼻子，笑的时候露出两颗小虎牙分外可爱。孩子隐藏的优点今天怎么才被我发现，我要进一步了解她。

放学了，我约她一起回家。在路上，我向她讲起了自己的大学时光。

“那真是一段值得人回忆的日子啊。 ”我注意她在很用心听，就问她：“王露露，你的理想是什么，能告诉我吗？ ”

她使劲地摇头，就是不愿意说话。

一路上，我就换个话题讲给王露露听，但始终留意自己不要留下说教的痕迹。

终于，她向我讲了她以前的故事，她父母离异，现在跟姥姥住在一起。

我仿佛看到了这个女孩一直藏在内心深处的泪水。是啊，一个15岁的女孩，需要母亲的慈爱，渴望父亲的关怀和指导啊！可以想象，这个才15岁的孩子内心背负了多少酸涩，多少不情愿啊！没有家庭的温暖，只想着离开。

看着满面泪容的王露露，我坦诚地告诉他：“王露露，你的年龄太小，不适合这么做。我还有一个更好的方法，希望你能采纳。”

听到这里，她疑惑地望着我。

“王露露，从现在起开始全心全意地努力学习，要风风光光地站在父母面前；平时，你可以多交几个以诚相待的知心朋友，我也算一个；还有，你在家里要做一个乖孩子，听姥姥的话，老师相信，只要你用微笑面对生活，就一定能做个生活的强者。 ”

夕阳笼罩下，王露露用力地点了点头……

此后，我进一步鼓励王露露走出封闭的世界，并且试着在课堂上提问王露露，当众表扬她。

开始，她显然有点局促不安，不知所措。

后来，面对我上课时的提问和表扬，王露露逐渐变得活跃起来，她的脸上也少了些许忧郁，有时还会羞涩地笑一笑。

是啊，十几岁的少年拥有的不应该是忧郁，而应该是快乐。

每一个学生都是一本独一无二的书，只要我们用心去读，坦诚去读，一定会发现每一本书其实都是好书。