经管学院信息管理与信息系统专业实践教学模式探索

经管学院信息管理与信息系统专业实践教学模式探索

周中林

(西南科技大学经济管理学院　四川绵阳　621010)

摘　要　介绍了西南科技大学经管学院在信息管理与信息系统专业实践教学中的一些探索经验，主要是通过构建行之有效的实践教学体系及切实可行的实践教学保障措施，立足现有条件，充分挖掘和利用校内外实践教学资源，建立实践教学基地，调动学生的实践积极性，不断提高实践教学水平。

关键词　信息管理；信息系统；实践教学；课程体系；实习基地

西南科技大学是教育部确定的国家重点建设的西部地区14所高校之一。我校“信息管理与信息系统”本科专业自2001年秋季开始招生，专业归属于计算机学院。2005年学校进行院系调整，该专业由计算机学院划归至经济管理学院，但已经招收的学生仍由计算机学院管理。经管学院信管专业教研室于2005年3月初开始筹备，2005年8月正式成立，2005年秋季开始招生。由于信息管理与信息系统专业是管理科学、计算机科学与技术、信息科学与技术、系统工程等多学科的融合，根据我校及我院的特点，经过认真的分析与调研，我们将经管学院信息管理与信息系统专业的办学目标确定为立足四川，面向企事业单位，以科研促进教学，以重点信息系统的建设与推广提升专业水平。人才培养目标则定位在培养以管理为基础、以技术求生存，管理与技术相融合求发展的管理者，就是要培养具有团队协作与管理能力，掌握信息化工具，具有管理信息系统建设、使用及维护能力的复合型专门人才。在此基础上，根据学生对管理、信息技术的偏好，设立了两个方向，一个是信息管理决策方向，主要培养信息化领域的核心管理人员，负责系统分析与设计、信息化团队组建与管理，信息系统的应用；一个是信息系统开发，主要培养信息化领域的执行层人员，负责系统开发、应用、管理与维护。要完成这些目标，必须构建完整的实践教学体系及其保障措施，以强化学生动手能力，使学生不仅能够提出问题、分析问题，而且能够解决问题，具有较强的应用能力与市场就业能力。

一、充分认识信息管理与信息系统专业实践能力培养的必要性

作为我校的一个新专业，要在激烈的竞争中站稳脚跟并快速发展，培养学生的实践动手能力，打造专业特色是我们追求的目标。为此有必要充分认识实践能力对信管专业发展的重要作用。

(1)实践教学是学生在老师的指导下，围绕教学活动目的而开展的、学生亲身体验、自己动手、自主完成的实践活动。教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中的通知要求：“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。要强化实践育人的意识，区别不同学科对实践教学的要求，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系。要切实加强实验、实习、社会实践、毕业设计(论文)等实践教学环节，保障各环节时间和效果，不得降低要求。大学生毕业设计(论文)要贴近实际，严格管理，确保质量。要不断改革实践教学内容，改进实践教学方法”。

(2)实践是认识的基础，在认识活动中起着决定性的作用。实践教学是将知识转化为学生的能力、智慧、精神品德的必要途径。特别是在当前的信息社会环境下，需要大量具有较高实践能力的信息管理与信息系统专业人才，而要提高信息管理与信息系统专业的竞争能力、增强毕业生的就业能力和就业信心，就必须加大学生专业实践能力培养的力度。

(3)从我院信息管理与信息系统专业定位及专业自身发展的角度来看，专业要取得长足的发展，必须充分发挥其实践性强、应用性强的专业优势，强调专业的应用特色，强化学生的实践能力。只有让我们培养的学生满足社会需求，实现充分就业，获得企业认可，才能使我院信息管理与信息学院专业获得生存与发展的机遇，从而不断发展壮大。

二、构建行之有效的实践教学体系

信息管理与信息系统(以下简称“信管”)专业实践教学的主要目的是使学生具有能够熟练操作运用现代信息工具的动手能力和综合运用所学理论知识解决实际信息管理问题的能力。在人才培养目标中，我们强调要培养应用型人才，因此在课程设置上不仅要重视基础科学知识与专业知识的渗透，更要重视实践能力的培养。同时还要注重学生的自学能力、表达能力、操作能力、科研能力、组织能力、创造能力以及协作能力等的培养。根据教育部的规定，我们认为信管专业的实践教学可由以下几方面构成：课程实验、课程设计、专业实习、社会实践、毕业实习与设计等。

课程实验是根据课程教学目的，要求学生必须掌握本课程的实际动手操作技能而设置的实践环节，一般是由任课教师根据教学计划要求，确定课程的实验内容、实验要求和实验时间。我们大部分的专业课程，都安排了实验环节，实验环节中的实验包括综合性、设计性和验证性实验，并按综合性和设计性占90%的比例协调，使实验环节占到了总课程的80%以上。如VF程序设计实验、C语言程序设计实验、数据结构实验、Internet网络与WWW实验、信息系统安全实验等。

课程设计是根据课程设计大纲和专业教学要求，在教研室的统一组织下，选择确定课程设计题目和编写指导书，明确具体要求，为学生分配指导教师。课程设计实践着重培养学生运用有关课程理论知识解决实际问题的能力及正确的工程设计思想，训练学生利用资料和工具书的能力。如数据库应用课程设计、管理信息系统课程设计、电子商务应用课程设计等。

专业实习是为培养学生的专业素养及专业技能而分阶段独立开设的综合性强、规模稍大的专业实践，包括专业认识实习和专业技能实习两部分。如信管专业认识实习、ERP实训、计算机网络及应用实训、程序设计综合实训等。通过专业技能的实践锻炼，拓宽专业视野，培养学生的初步科研能力和创新能力。

社会实践一般安排在寒暑假进行，通过给学生布置任务，提出实践要求，让学生主动走上社会，认识社会，了解社会，运用所学专业知识分析解决社会问题，学会与人交际、与人沟通，提高为人处世的能力。实习完毕要求学生写出社会实习调查报告，作为社会实践评定成绩的依据。

毕业实习常与毕业设计直接相结合，根据课题将学生分组，要求他们分工协作完成各自的任务，并组织学生直接到毕业实习单位进行实习，进一步提高学生科研能力和实际工作能力，为学生走上社会和工作岗位做准备，一般安排在大四下学期。毕业实践结束后，必须写出毕业实习报告和提交毕业论文以及有关软件，作为是否准予毕业和授予学位的依据。

三、狠抓落实，建设切实可行的实践教学保障措施

实践教学需要有物质保障，投入也较多，特别是专业实习，在市场经济环境下，由于企事业单位大多不愿意接收学生实习，所以完成实践教学任务较为困难。为此，我们采用了以下一些措施来保证专业实践教学任务的顺利完成。

1.充分利用现有条件，切实做好课程实践计划，精心安排实践内容，确保实践教学质量

实践教学条件的完善有一个过程，但实践教学任务却不能等，不能停。因此必须充分利用现有条件，精心设计实践内容，确保实践教学质量。如计算机网络及安全实验，由于交换机、路由器、硬件防火墙设备缺乏，不能让所有学生完全完成有关实验，但我们通过模拟软件及录像视频的方式使学生对有关实验有了全面的了解与认识，一旦设备到位，基本能够完成实验内容，掌握有关技能。

2.积极利用校内外资源，抓好实习基地建设，培养学生的实践能力

实习环节是实践教学体系中非常重要的环节之一，是培养学生了解社会、认识专业、掌握科研的重要途径。但由于校外生产单位很多不愿意接收大学生进行生产实习，并且加上校外实习费用较高，为了保证实习效果，建立较稳定的校内外实习基地是一种不错的选择。我们为此也进行了积极的努力，如四川华迪信息技术有限公司是一家专门从事大中专学生专业技能实训的机构，具有较高的实训管理能力，是中国西部地区实训专业化程度最高、实训规模最大、实训质量最好的国家级教育实训基地，可以提供上百个实训项目的实施。为了充分利用华迪公司的专业实训能力，提高信管专业学生的动手能力，信管专业与华迪实训基地签署了共建校外实习基地协议。2006年7月4日，我院信管专业2005级学生在信管教研室老师的带领下，来到华迪实训基地进行专业认识实习，同学们听取了华迪专家精心准备的专题讲座，参观了华迪实训开展的多项实训项目，如ERP培训、Java程序设计实训、计算机网络构建与管理实训。通过这些针对性的专业认识实习，同学们普遍反映增强了学习的使命感与专业学习兴趣。

同时我们充分利用学校建设的十大品牌实践基地，积极组织信管专业学生利用这些实践基地开展学生创新实践，如2006年组织近30人参加全国挑战杯大赛、电子商务大赛、电子设计大赛等，同学们在老师的指导下，积极利用这些校内实践基地收集信息、调试程序、论证项目等，较好地锻炼了同学们的创新能力，开阔了大家的专业视野。

3.积极开展科学研究，以项目为引导，产学研相结合，全方位培养学生的创新能力

科研对教学具有积极的促进作用，在提高老师学术水平的同时，积极吸引学生加入到老师的科研项目中，对提高学生的专业实践能力、就业竞争能力、打造专业特色具有十分重要的作用。我们通过积极开展产学研活动，特别是以李端明老师的“四川省农机监理信息系统”科研项目为契机，广泛吸收学生参与，为学生提供专业实践机会，信管专业有近十位同学先后进入到该项目，做一些资料收集与整理以及文档的撰写等工作。通过在实践中学习，使大家受益颇多，同学们认为，在该项目的实践过程中，较好地了解了信息系统分析方法、资料收集办法、系统设计步骤、代码编写与调试方法，系统安装与管理维护方法等，更深地理解了信管专业的实质与未来，提高了大家的动手能力与科研能力。

4.积极开展教研活动，集思广益，不断提高实践教学水平

由于受多种因素的影响，目前实践教学教师队伍较为紧缺，从而导致学校目前实践教学水平不高。为了提高实践教学水平，我们充分利用每两周一次的教研活动，分重点、分主次、有目的的开展教学讨论与集体备课、课程试讲，集思广益，听取学生意见，不断改进实践方案、实践内容和实践办法，真正做到既能完成实践教学任务，又能让学生有兴趣，有激情主动探索，提高实践技能。如我们通过为学生分配专业指导教师，与学生一起开展教研活动，师生之间充分沟通，不断调整专业实践方案，大大提高了学生的专业实践兴趣，提高了实践教学水平。

5.向学生开放实验室，不断拓展实践教学空间

信管专业学生实践技能的获得，仅靠专业培养计划中的实践时间是远远不够的，这就需要学生有地方、有时间、有指导地从事更多的实验工作，而实验室的开放，可以为学生创新精神和实践能力的培养提供平台和基础。通过开放实验室，让学生预约实验时间、自选实验项目，在老师的指导下，独立完成实验任务，这样就可以不断拓展实践教学空间，充分发挥实验室、实验设备的效能，不断挖掘学生的学习潜能，使学生有事可做，培养学生的探索兴趣与科研能力。

四、结束语

我院信管专业定位于应用，企业信息化应用特色明显、实践性要求突出。虽然是新专业，但我们正不断打造专业特色。通过仔细调研与认真分析，结合我院特点，我们把培养学生实践技能作为切入点，通过精心构建专业实践教学体系，积极落实与完善实践保障措施，较好地提高了专业实践教学水平。