浅谈教研博客在教学中的开展与应用

浅谈教研博客在教学中的开展与应用

兴庆区第十八小学　韩小平

一、个人博客的申请与使用

（一）认识博客

“博客”，或称“网志”，是一种快捷易用的知识管理系统，博客可以作为教师个人电子文档系统，也可以写日记、收集资料，写所思所想，写读书笔记，还可以作为教师的电子备课本及学生的个人电子文件夹。博客是教学反思工具，也是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；博客还可以作为学生学习和教师教学评价的工具。

（二）如何申请博客

申请博客的方法和注册邮箱、申请qq的方法很相似。目前许多主流的网站都提供了博客功能。如：网易、搜狐、腾讯等网站都提供了个人博客的申请。具体申请注册方法我在这里做一简单介绍。以新浪网站为例：

1.登录新浪网站首页：http://www.sina.com.cn。

2.注册一个通行证。点击注册通行证，按照提示认真填写注册信息，这里要注意的就是用户名，一定要设置一个比较好记的用户名（好多老师都有注册完成后忘记注册用户的名称的经历）。用户名可以使用姓名+生日的方法，当然这里的姓名是英文字母。在注册完成时，会要求填写验证码，不要嫌麻烦，这是为了网站的安全设置的。一切填写完成，点击注册，您就成为了新浪的用户。注意一定要记住用户名和密码。

3.注册成功后，回到新浪网站首页，用刚才申请注册的用户名和密码登录。

4.登录时注意，在密码窗后面会有一个选择去向，点击选择“博客”，点登录。这就进入到博客主页了。第一次进入的时候，网站会提醒您开通博客，并要求您填写一个个性域名（个性域名是网站提供的，可以让其他人直接通过该域名访问您的个人博客，就像是为个人博客在互联网中设置了门牌号一样。例如：http://blog.sina.com.cn/hxp001314，就是一个个性域名）。填写完个性域名，输入验证码，点“开通博客”，就正式拥有属于自己的个人博客了。

（三）个人博客的形式

随着博客的普及运用，许多教师开始申请注册博客，并将其运用于教育教学，根据博客在实践中的运用，这里可以把博客分成以下几种：

1.在线学习笔记。

博客的一个最大特点就是提供写与录的平台，供人们去记录自己所需要的资料，写下自己的感想，抓住一瞬间的思绪。就像是日记本，记录下每一个灵感的瞬间。随着博客的深入运用，它已经成为一种在线学习的好帮手，博客最大的特点是它具有共享性。这使学习者的在线学习更具有意义，通过共享资源，每一个人都能够获得更多的学习资源。

2.教学反思的平台。

博客的出现为网络教育下的学习提供了便捷。它为教师提供了一个反思的平台，教师及时记下自己教学中的心得体会，从而进行总结、评价和及时改进。这样教师在不断的反思中逐渐养成良好的思考习惯，促进自身专业成长。

3.教育叙事研究的工具。

博客作为叙事研究报告的交流平台，将过去纸质载体的叙事研究架构在现代信息技术平台上，实现了叙事研究的新发展。我们可以方便地把撰写的教育叙事发表到博客上，也可以在别人的博客中阅读浏览教育叙事，实现资源共享。作者和读者之间进行方便的交流沟通，在交流中碰撞出更多的智力火花。

4.研究型学习日志。

通过把研究型学习的进度、学生体会、教师指导建议和外界资源链接等放在博客上，更便于学生对知识、资源的筛选、管理、搜索和分享。

5.学生电子档案。

学生可以用博客记录自己学习、生活的全过程情况，其中包括学生自己的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音或视频文件等，在博客中，通过构建电子档案袋，能够反映出学生的整个学习进程和各个学习阶段的发展过程，从而进行过程性评价。

此外我们还可以用博客进行个人知识管理、课堂协作、主题阅读、班级管理、家校沟通等。

（四）个人博客应用管理的问题

1.栏目的设置。

个人博客根据博客的形式，可以进行相应的栏目设置，栏目的设置为博客的内容进行了分类，如：以教育叙事研究平台这样的形式可以设置栏目“教育叙事”。同样，还可以设置“教学反思”“教学案例”等栏目，这里我们不应局限于一种博客形式，一个优秀的个人博客应该是多种形式的统一体。同样，为了彰显个性，我们还可以设置一些个性化的东西，如“情感驿站”。

此外，很多网站都提供了许多的模板设置，教师在开通个人博客的同时，可以进行相应的设置。在进行模板设置时一定要注意是否与你的内容相符，页面最好是简单大方、便于阅读，切忌使用非常另类的模板作为教育博客。

2.博客的分类。

一般在博客的左侧模块中，有一个分类，点“管理”，弹出窗口中点“创建分类”，按照自己的博客特点将博客栏目进行分类。如“教学随笔”“教育叙事”“教学设计”等。

3.上传博文、图片、视频。

在新浪博客中点页面中间的“发博文”，在这里就像在WORD中书写文章一样，将你的博文书写完成，点击“发博文”按钮就可以了。这里要注意的就是根据自己的博文选择分类。

4.博文的书写。

博客的撰写贵在坚持，重视思想和内涵。如果只是把网络上的一些文章搜集在一起或是做个链接，就成了流水账和网络文章管理系统；如果只是兴致来了才写，平常不坚持，最终会成为网络上的知识垃圾。博客应注重记录思想，例如对某个学术观点的看法、反思自己的学习等，这些思想的积淀达到一定程度时必会产生思维的创新，使研究能力提高。所以，在这里我想说，写日志就像记日记，必须要坚持去写，不是应付差使，不是一时兴起，同时还要注意思想内涵，切忌简单地复制别人的东西。

5.有效的交流讨论。

我在实践中发现，大部分没有公开的博客都没有坚持或是上面所记录的信息太少，即使信息量较大，往往也只是一个“信息的孤岛”，另外，国内大部分的博客不喜欢用TrackBack等技术，交流的范围有限。如果把博客公开，博客的使用者就会有一种个人责任感，会坚持记录自己的思想，别人也会通过回复来参与交流，达到思想的链接和碰撞。当有更多的访问者访问自己的博客时，必然会激发人们的求知欲和表现欲。

6.优秀博文的推荐。

在这里向大家推荐几篇优秀博文，以做勉励。

http://www. xqqedu.com/oblog/u/1232/index.html（迥蚁的blog《要原谅学生成长过程中的每一个错误》文章）

http://www. xqqedu.com/oblog/u/367/index.html（晨光里的海的blog《有这样四句话，最好不要对孩子说》文章）

（五）优秀个人博客推荐

迥蚁的blog http://www.xqqedu.com/oblog/u/1232/index.html

云中漫舞的blog http://www.djyw.org/user3/1926/index.html

童话语文的blog http://www.djyw.org/user1/125/index.html

二、如何建立联盟博客

第一种是通过简单注册直接获取由Blog服务商（如博客中国www.blogchina.com）、百度空间等提供的免费在线Blog服务。这种方式的优点是零技术、零成本和优秀博客资源多，缺点是教师之间缺乏交流、学校无法管理教学活动。

第二种是自己架设Blog服务社群空间。一个学区或一所学校或一个教研组创建一个博客或空间，一个学区可以链接上级的或专家的博客，同时链接每一个教师的博客，一所学校也可以这样做。通过浏览、留言、引用、思考、讨论等结合成一个Blog群，学区、学校可以时刻关注教师博客的发展。借助Blog突破教研活动时间、空间和内容上的限制。让同一学校的师生在学区、学校的博客平台上交流，有助于课程改革的研讨和教学工作的开展，有助于博客系统的长期和谐发展，有助于提升学校网站的凝聚力和学校在公众中的影响力。

建立博客联盟的形式有很多种，就教育博客来说，可以建立校园博客联盟、课题博客联盟、区域博客联盟、班级博客联盟等。无论何种形式的博客联盟，除了搭建相应的博客系统以外，更重要的是对联盟的管理。

三、联盟博客在教学中的实际应用

1.关键人物的领头。

在传统教研室中，核心人物的引领是关键因素，同样，在Blog群上建立网络时代的教研室，也离不开一些领军人物，这些领军人物可以是各教研组组长，也可以是热心于Blog教育的带头人，他们要能够主动开展网络教研，把自己的科研成果与别人分享，并且用Blog记录下科研过程，同时要做好常规教研和网络教研的整合工作，认真制订教研组活动计划，把教研组的活动的教案、资料或者把在教学中遇到的问题及时上传到联盟博客中，利用网络教研的优势，做好各种常规教研活动的前伸后延工作，以进一步体现各种活动的价值。每个学期都要保证有活动，每次教研组活动都要做到“六定”，即定时间、定地点、定人员、定目标、定主题。活动要以解决问题为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要研究方法，克服形式主义，在现场诊断、案例教学、问题探究等方面采取新的扎实有效的措施，既要有量的保证，更要重视活动的质。

2.资源库的建立。

俗话说“巧妇难为无未之炊”。众所周知，INTERNET向大家提供了一个自由的、灵活的、开放的、廉价的、相互提升的资源整合平台。校园网中所有教师的博客形成一个网络教研区域，利用这个既成的网络教研区域，教师们可以按照自己的兴趣和优势在博客上书写教案、教学案例和反思、教学设计以及教研论文等等教学资源，与其他人进行交流，形成一个具有本校校本特色的资源库。

视频案例分析是网络教研中的一个重要内容。通过多种渠道收集和制作优秀的视频教学案例作为教研资源，不仅可以实现共享，教师还可以通过视频点播观看，把自己的听、评课意见反馈到Blog里，共同讨论和交流案例中的优点与缺陷，以实现教师的成长，提高课堂教育教学的质量。

3.整合教学常规。

（1）电子备课。每个教师要把自己的教案和课件作为一种资源发表到自己Blog上，实现教案共享，这种公开展示自我的形式有助于促使教师设计、创新教案，另外，教师可以从其他教师的反馈和回复中吸取意见和建议，通过对他人教案的分析，取其精华，弃其糟粕，不断进行自我改进。

（2）教学案例和反思。在各个中小学校，撰写教学案例和反思是用于提高教师教学技能的一项重要的措施。通过一课一思的教后记，教师可以对自己教学过程进行评价，及时地发现问题，通过让教师上传自己的教学案例和反思到联盟博客中，教师之间的教研活动公开化，有利于鼓励教师及时把自己的行为实践和教学收获通过叙事研究和案例的形式记录下来。

4.健全评价机制。

对教师的网络教研行为进行正确的评价，是网络教研开展过程中必不可少的一个环节，因为只有建立正确的评价机制，才能够有效地鼓励教师积极主动地参与到网络教研过程中来。

（1）在学校联盟博客中建立“博客明星”，根据教师上传资源、主题浏览参与回复量以及个人主页的浏览量等因素，及时地评选出校园“博客之星”。每个学期每位教师还要设计2～3篇较为优秀的教学设计挂到教育Blog上。

（2）每位教师每学期上传文章和案例不得少于2篇，并设立教学案例专栏，实现共享。

（3）在学期末，应综合本学年网络教研的情况，完成总评工作。

四、联盟博客应用中应注意的问题

1.防止应付现象。我们不能否认，教育Blog应用于网络教研可以在一定程度减轻教师的负担，但是随着时间的推移，要求大多数教师真正用心去思考教育教学的创新似乎太难，很少有教师能够真正把书写网络日志变成教育工作或自己生活的一部分，这样就会造成教研活动流于形式，没有办法真正地促进教师的成长。

2.网志内容、格调单一。从目前教育Blog的应用来看，有些只是把网络上的一些文章收集在一起或是做个链接；有的老师是兴致来了才写，平常并不坚持。其实，教育Blog注重的是记录思想，例如对某个观点的思考与感悟，自己的教学反思等，没有想法、没有深入思考的时候不要滥竽充数。这就要求教师要能够寻找与自己知识相关的教育Blog，与不同领域的教师共同分享、共同组织、共同参与。

3.只看不回复，缺少交流。每个教师每天看别人的网志不超过15个，否则教师宝贵的时间就在这样的“网游”中消逝了，看15个网志和看150个网志相比，往往前者的阅读质量更高。另一方面，阅读别人的日志要勤于回复，对教育Blog而言，其价值不是独享，而在于广泛地交流，分享是教育Blog存在的动力。

五、优秀的博客联盟推荐

兴庆区教研博客　http://www.xqqedu.com/oblog/index.html

新思考成长博客　http://blog.cersp.com/