辅导员职业成长与素质提升案例分析

辅导员职业成长与素质提升案例分析

（温州大学城市学院　陈连华）

2006年8月，我刚刚踏进大学生辅导员的行列，荣幸地被分在温州大学城市学院基础分院。基础分院学工线是一个有着优良强干工作作风的集体，有着务实严谨工作态度的团队。经过各位领导和各位同事的热心帮助，我很快地进入了工作状态。现以本人为例，就自身工作思想和方式的转变进行阐述。

我主要负责学生思想教育工作，引导学生了解自己的大学生活乃至于走向以后的人生的道路，所以工作时，我始终坚持对学生是引导而不是领导，是服务而不是管理，从自身做起，和学生一起过大学生活。

新生刚刚入学，地区、环境和生活习惯的差异使一部分学生感到不知所措，但也有很多初入大学的新鲜感让他们感到兴奋，这个时候就要让他们充分感受到一个刚刚建立的集体是一个家，产生一种在陌生环境里对这个集体的归属感。我鼓励先到的学生帮助后来的学生办理相关手续，这样不仅增进了同学之间熟悉的速度，也可以在过程中观察学生的组织和沟通能力。工作过程中潜移默化培养出来的集体归属感，使部分同学更快地适应大学生活。在新生入学过程中，我还召开了一次新生家长会，明确了辅导员老师在大学四年中所扮演的角色和职责，为以后教育过程中和家长的沟通打下了良好的基础。

一、新生教育

军训结束之后，学生正式地进入了课堂。此时我发现在学生工作中出现的各式各样的问题，让我对自己的引导方式与理念产生了怀疑。我总结出新生进入学习阶段容易出现的几个问题。

学习方面，部分同学自学能力差，不适应大学自主的学习方式。低分学生有自卑心理。很多同学在进入大学之前一直都是玩网络游戏，不懂得和人交往，容易产生孤独感。思想上，大部分同学集体意识淡薄，只关注个人利益，有些同学甚至自私自利，难以融入集体生活。此外，温州地区家庭条件优越的学生较多，出现了炫富的“富二代”。他们衣食不愁，毕业后子承父业，不怕找不到工作，经济富足让“富二代”很容易产生学习上的懈怠心理，有些家长甚至也扬言只是让孩子拿个毕业证，混混而已。

以上问题让我认识到学生都不是我理想状态下的机器人，一说就会听，一说就明白，不会以我的意志为转移，每个学生都有自己的生活和学习方式。在基础学办各位老师的热心帮助下，通过和老辅导员的讨论，我在引导过程中逐步改进自己的教育方式和教育理念。在军训过程中我充分地观察和关心学生的生活，并以寝室为单位组织寝室之间互访活动，再逐渐扩大到班级、楼层和跨系访问，这样增进了学生互相了解的速度。我首先要做到融入学生之中，这样才能更好地了解他们，在思想上引导他们。

二、班级教育

在班级教育上，由于专业差异的问题，我无法从课程的学习上给予学生指导，但好的学习方法和好的学习风气是必不可少的，而基础分院专科生入学分数低，大学学业压力大，如何提高学生学习效率、改善学习习惯是当时摆在我面前的首要问题。其次是班级学生的班级荣誉感和个人的素养等，这些都需要我去探索。我上网查资料，咨询院里优秀班主任和专业课老师，根据大一新生容易出现的问题，结合专业特点及个人特点，我做了以下几方面的班级教育。

首先，开展高年级学生助理学习经验交流会。在经验交流会上，除了交流学习经验，也安排了高年级班级的学生助理和新生的一次技术比拼，比如英语口语的差异，专业领域的宣讲等，让新生充分感觉到作为一名新入学的大学生和学长们的差距在哪里，同时利用这种方法激发起新生学习的斗志。请新生班主任老师从学习方法上带领新生走向一个正确的方向。

其次，通过篮球比赛和新生才艺展示大赛等活动增强学生集体荣誉感，使无法融入集体生活的同学感受到集体的关怀，在谈话中培养他们勇于接受和勇于面对的性格，他们有接受集体关怀的权利和关怀集体的责任。

再次，我利用期中考试检测学生的学习成果，并通过团体培训方式帮助学习成绩出现问题的同学分析问题，总结原因，针对问题提出解决方法，最后鼓励学生制定学习目标。团体培训之后，再对个别同学进行单独辅导，了解学习成绩不好的原因，实施赶超计划，建立学习赶超小组，以团队的精神感染学生、激励学生。平时，我积极主动和每位任课老师取得联系，了解学生课堂中的学习态度，和任课老师互相合作共同为学生创造一个良好的学习环境，在生活和学习上两手抓，把学习带入生活中。

班级建设中，我不忘对家庭经济困难学生的关注。入学之后，贫困生的资助问题成为我班级工作的重点。我有必要让每一位因为家庭贫困而导致生活上有困难的学生都得到一定的资助。除了做好学校对于贫困生的常规工作之外，最重要的是：时刻关心贫困生的心理问题，告诉贫困生要自尊自爱自立自强；懂得经济贫困和心理贫困的区别；懂得如何发挥自己在班集体中的积极作用；如何用自己的实际行动回报资助他们的学校、社会；懂得用一种感恩之心来面对自己的大学生活。

最后，对于富二代问题，我从入学开始便加强始业教育，让学生认识到学习的重要性。在校期间更是加强道德与伦理教育，通过与他们的交流沟通，了解他们的思想动态。在专业老师的共同指导下，引导他们发展个人创业项目。并引导创业项目的发展。这部分学生对学习兴趣缺乏，一到课堂就昏睡不醒，但一说到为活动出去拉赞助或出去推销某某产品，马上变了一个人，劲头十足。在我所带的学生中，家里办厂或公司的很多，所以只准备拿个毕业证回去交差，随时可以接手家里的产业。对于这部分富二代的问题同学，我与他们进行深入交流，对开公司有兴趣的，支持他们，并联系学院推动他们进入学院创业园；对开淘宝店有兴趣的同学，帮他们联系供货商，并和他们承诺一个小小约定，为促进他们长久的发展，不能碰到困难就退缩，让他们体会到父辈的创业艰辛，创业中还需要学的很多。

我所带班级第一学期很多学业挂科的同学，尽管在后面时间中抽出部分时间分心去做别的事情，但在第二学期再没出现挂科现象，因为他们已经在生活中渐渐了解到学习的重要性，由被动学习转变为主动去学，班级学风大为转变。

三、学生班干部教育

再说辅导员一个人，管理如此多的学生，事事都要自己做，绝不可能，所以学生干部在辅导员工作进行中起到了重要的作用。开学初辅导员学习培训中，就提出一个好的优秀辅导员都有一支优秀的学生干部队伍，他们能分担辅导员大部分的工作，能用好他们，辅导员的工作效率就能更进一步。所以开学初，我紧抓学生干部建设，对于学生干部，我主要要求三点：学习的楷模、工作的典范、人格的魅力，让学生干部用自己的成绩来说服同学，以一种积极向上的工作态度来对待同学，以自己的人格魅力来感染同学，让学生干部真正成为同学的领军人物。

“感人心者，莫先乎情”，所以在工作中我坚持对学生有一颗爱心，想学生之所想，急学生之所急。既注重培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，又做到不仅有情感中的教育，更有教育中的情感。我坚持“尊重学生”的教育理念。

四、总结

在工作过程中，我积极摸索工作方法，因为没有一种教育方式是通用的，都要通过去了解、认识学生，才能制订出一个适合的教育规划。所以辅导员这个职业是一份需要不断学习、探索的工作。