拜师学习在青年教师成长中的意义

一、拜师学习在青年教师成长中的意义

“师徒制”的教师专业成长模式是指通过新入职的青年教师与资深教师合作的形式，使新入职的青年教师通过对资深教师教学实践的观察、模仿和资深教师的具体指导，逐渐领悟职业的隐性经验或缄默知识，不断掌握专业技能和智慧的一种对新入职的青年教师进行培养的方式。

“师徒制”是青年教师专业成长的必由之路。

1．帮助青年教师尽快掌握教育实践的隐性知识

国外学者关于知识类型的研究告诉我们，知识可分为两类：一类是显性知识，它与概念有关；另一类是隐性知识，与实践知识、技能、诀窍相关。教育实践的隐性知识正是青年教师所缺乏的。显性知识可以通过语言加以传递，而隐性知识只有通过行为才能展现出来，因此，要学习优秀教师的教学经验、技能与智慧，必须通过实践和直接参与的方式，采用“师傅带徒弟”的方式加以传递和获得。众多教育实践表明，通过“师徒制”的方式，新入职的青年教师可以更有效地体悟到教师职业的隐性经验，不断地掌握专业技能和智慧，从而能使自己尽快地成长为一名合格教师。

2．帮助青年教师形成良好的学校适应

指导教师对任教学校有深入的了解和研究，并有着良好的学校适应，通过他们的指导和示范，有助于青年教师尽快熟悉学校情况，确立适度的自我期待，弄清指导教师能适应困难的原因，通过有益的自我改变，脚踏实地地在学校成长，形成良好的学校适应。

3．帮助青年教师营造良好的发展环境

指导教师通常业务能力强，在学校有较高的威望，人际关系融洽。他们对自己的徒弟有一种特殊的感情，牵挂徒弟的专业发展，把徒弟的表现与自己的荣辱连在一起。他们会把自己所拥有的资源转化为徒弟的发展资源，在悉心指导的同时，推介自己的徒弟，为徒弟争取各种锻炼、表现的机会，帮助徒弟营造良好的发展环境。

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成长路上有你们扶持⁽¹⁾

近年来，温州市涌现出许多年轻的名教师、名班主任、优秀教师。在优秀教师年轻化的背后，站着一大批默默支持他们、帮助他们迅速成长的优秀骨干教师。9月22日，温州市实验中学举行了以“我的目标，我的责任”为主题的首届青年教师发展论坛。在论坛上，四位青年教师回顾了自己的成长历程，畅谈了自己的教育教学感悟，无一例外满怀感激地表示成长路上有你们扶持。

让我站稳脚跟的垫脚石

曹茉莉

2005年9月，我与任何一位刚从大学毕业的新教师一样，满怀着对未来教育生涯的憧憬。当我在鹿城文化中心开第一次教工大会，看到那么多优秀的教师时，我默默地对自己说：我一定要成为一名优秀的教师。

学校对我们青年教师甚是关注，让我们进行了师徒结对。对我来说，师徒结对是我能够站稳脚跟的重要垫脚石。我的教学指导老师是温海滨老师，她年轻，富有活力，在教学中极具感染力。她对我的指导不仅仅是在教学设计、教学方式、与学生沟通等方面，她还对我的专业发展及教学业务发展等都极其关心。对于我在教学上得到的成绩，她都会及时鼓励，给我信心。在过去的两年教学中，我上了许多公开课，而在每节公开课背后都离不开温老师、杨老师等同事的指导，也离不开周围一些年轻老师的支持。记得教学第一年，为了准备一节公开课，李萍萍老师在放学后当了一回我的学生，认真配合我直到我将一节课完整地试讲完，并给我提了许多很好的建议，使我成功地上了这第一节公开课。

这两年教学中，另一位让我非常敬佩的老师是陈秋莲老师，陈老师学识渊博，阅书无数，总能够让我与学生一起学到许多做人的道理。她对待学生一视同仁，对于在学习、行为习惯上比较弱的学生，更是关爱有加。“待人首先要真诚”，是她一次在QQ上对我说的话，而这话帮助我改善了与一位学生的关系。这位学生曾经与我发生过冲突，曾经让我觉得丢失了自己当老师的尊严。陈老师对我说了这句话之后，我跟那位学生真诚地谈了自己对他的看法。之后，有一天放学时，他竟然走到讲台上对我说：“曹老师，我觉得你班主任当得越来越好了。”这话让我油然而生一种感动，更感觉到当老师是幸福的。

这两年里，反思也是促我成长的一个重要方面。我没有每天反思的习惯，但是每当我上课很失败，或者是很成功的时候，我都会写些自己的感想，对近段时间的教学，学生的情况等作一个分析，为下一阶段更好的教学做好准备。

(作者曾获温州市直初中英语课堂教学评比一等奖)

一等奖的背后

陈姬姜

一年年的工作总结翻看过去，我发现我感觉最苦最累却也收获最多成长最快的竟然是工作的第一年。现在我还依稀记得第一次走上讲台时的情景。面对着端坐在教室里的初一新生，我的脑子里一片空白，事先想好的开场白、自我介绍忘得一干二净，连教唱歌曲时的钢琴伴奏都弹错了。

在课堂上能说好话，弹好琴，教好歌是我那时的目标。在家里对着镜子上课，在教案上工工整整地写上每个教学环节完成于几分几秒，现在这些看起来似乎很土的办法当时我都用过。那时候我们学校的办学规模没有现在这么大，组里所有的音乐老师都在一个校区任教，我们也有自己的音乐组办公室。闲暇无事时，大家都会聚在办公室里，谈谈各自对教材的看法，对上课效果的体会，对付头痛学生的绝招。正是在他们的帮助下，我才得以较快地调整好自己的状态，完成从学生到老师的转型。

要说成长的契机，现在回想起来应该就是1999年10月的那次“温州市第二届音乐学科说课比赛”吧！那时候我刚刚参加工作一个月。我报名参加了这个比赛，然后就开始了非常痛苦的准备工作，因为没有经验，头几次写出的说课稿就像是纸上谈兵，毫无实用价值。组里的老师看我像个无头苍蝇似的乱窜就告诉我说说课不是简简单单的上课，它其实是对教师教法，学生学法的阐述，以及在上课的基础上的对课堂效果的一种预设、把握与反思。于是，在我的教室里经常会看到她们的身影：曾月娥老师，颜红霞老师，严伊娜老师，甚至是当时已调到教研院担任教研员的沈珠琳老师，只要她们有空，就会过来听我的课，帮我分析教学中的亮点和不足之处，甚至拿来她们自己的教案给我做参考。说课稿完成之后，她们又是我的第一批听众和评委，从各个不同的角度去设想比赛时可能会出现的意外情况，比如万一停电了、磁带卡带了等。当我拿到教师生涯中这第一个一等奖的时候，很多人都说看到我在上面侃侃而谈完全不像是一个初出茅庐的新教师，其实他们哪里知道，这是因为在我的身后有一个强大的团队在支撑着我，推动着我啊！

(作者曾获浙江省第三届中小学音乐优质课评比一等奖)

没有人能独自成功

周　莹

去年是我从教的第三年，对我来说，这是一个意义特别重大的一年。我担任了七(10)班班主任和广场校区七年级段段长一职，接到通知的那一刻，我的心情只能用“震惊”来形容，我由衷感谢学校对我的信任，但底气不足的我同时也觉得压力铺天盖地而来。

倍感幸运的是我一路走来，得到了很多人的帮助与指点，让我少走了很多弯路，因此，感恩、乐观、平和、阳光等都是我常常喜欢对自己说的话。

在教学工作上，成书文老师教会了我严谨的教风，让我懂得了语文课姓“语”，得有规有矩、有方有圆，课堂需要精细化设计，做事不含糊。也正是成老师的严谨、严格，让我避免了年轻人做事情容易犯的浮躁和丢三落四的毛病，让我不至于成为一个浮夸的人。

阙银杏老师让我明白了语文课堂教学不是简单的知识传授、机械训练，也不是隐形变幻、虚无缥缈的，而是用自己的热情、激情来点燃学生心中求知的火焰，用自己的人格魅力真正走进每一个学生的心中。

这些优秀老师总是在我由于其他事务对教学有所忽略的时候，给我以善意而适时的提醒，使我不断地反思自己。

在班主任工作上，感谢学校给我将近一年的副班主任工作的机会，也很感激我的班主任指导师陈小慧老师。她的细心、耐心，强烈的责任感、分析解决班级中存在的各种问题和处理突发事件的能力，无一不让我佩服。虽然只有短短的将近一年时间，但是已经使我受益匪浅，为我今年独立带班积累了丰富而宝贵的经验。

在其他事务上，我还要特别感谢倪彤老师和林晓斌老师，在我做团委工作的那两年，是他们手把手教会了我如何在纷繁复杂的琐碎工作中理清头绪，如何换位思考，如何以全局的眼光来看待问题，如何努力争做一个大气平和的人。也要感谢现在和我朝夕相处的卢淑真、何倩、陈彪蓉老师以及另外六个年轻而又亲爱的战友，是他们的包容、体谅与配合，让我在做段长一职时不至于惶惶不可终日。

一个青年教师要想得到较好的发展，除了由衷地热爱本职工作外，离不开学校的培养，离不开教研组这块沃土，更离不开前辈同事的指导。没有人能独自成功。

(作者曾获温州市直初中语文“新生代”教师优质课评比一等奖)

让感激浸在心底

张笃孟

有一句话很有道理：没有当过班主任的老师不算是真正的老师。我很幸运，2003年时学校给了我尝试的机会，让我体验了教师这份职业的真正含义。那段时间，早出晚归是家常便饭，学生的日常学习生活琐事和突发事件让人焦头烂额，成绩不好让人忧心如焚，总之一切你都要操心，即使心碎了，你还得自己捡起来粘好重新投入一遍。这期间，办公室的前辈们给了我很多的意见，还有校区主任、包括主管校长在内都在帮助我不断成长。

正是在这段时间，我完成了角色的变换，也实现了教学生涯的转型。在此不得不提一提对我帮助和影响很大的几位老师。

高波老师：一个影响了我的工作态度，乃至修补了我的价值观的好朋友。他对工作的热情和细心，对同事的真诚和体贴，都深深打动了我。让我开始重新审视教育，对待工作的态度发生了重大扭转。

邓权忠老师：一个始终关心我成长的老师。我在担任班主任工作的几年时间里，是我去图书馆密度最高的时期，收集了不少的教学素材和德育资料。没想到这些积累竟派上用场，2004年浙江省举行了思想品德教学案例评比活动，在邓老师的鼓励和帮助下，我把思想品德教学和德育工作结合起来写了一篇案例，机缘巧合拿了个三等奖，这可是我教学生涯拿到的第一个省级奖。

黄慧老师……上个学年开学初，市教研院组织了几批老师送教下乡，我也在其中。为了准备这堂课，真的是费尽心血，我自己是三易其稿，九年级教研组，甚至七八年级的老师都赶到西区来充当智囊。黄慧老师更是连听了我三节课，不断修正我的课堂设计，指点我的授课细节，甚至每一个提问每一句总结过渡语的推敲。

要感谢的人真的很多，就让这些感激浸在心底，慢慢释放吧。

(作者曾获温州市思想品德学科“新生代”教师优质课评比一等奖)