教师职业生涯规划的必然性

教师职业生涯规划的必然性

梁庆军

要了解教师职业生涯规划，我们先要明白什么是是生涯、职业生涯、教师职业生涯。生涯，就是一生重要工作的综合，是以职业为中心，但又不仅仅限于职业层面，还包括所有人生角色，是自我认知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我发展、自我实现的过程。职业生涯是指一个人一生中职业经历过程，是指一个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。

教师的职业生涯，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。因此，教师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括:对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。

一、教师的职业生涯和教师的专业发展的关系

教师专业发展是一个流行的概念。教师的专业发展，是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程。它既指专业素质各个方面(专业态度、专业知识、专业能力)的一起成长，也指一个有步骤和阶段性的成长过程。教师职业生涯和教师专业发展基本是一个意思。它们的区别，只在于生涯比较中性，而发展带有目标和价值性。

二、为什么做职业生涯规划

一般印象而言，中学教师的工作稳定，步调规律且单纯，还需要有生涯规划吗?答案是肯定的。教师的生涯发展是为自己规划出自己的“心灵蓝图”，也是一种“虚拟实境”的演练。

1．终身教育的需要

20世纪70年代以后，终身教育理念日受重视，生涯发展的研究，已不只偏重个人的职业选择方面，进而扩大到个人自我潜能的发挥。如何使人生各阶段的潜能达到最大实现的可能性，逐渐成为生涯发展研究的重要课题。教育工作者受到此种理念的冲击，逐渐感受到生涯发展和生涯规划的重要性，逐渐体会到在职进修的必要性，通过进修吸取各种经济、政治、科技和教育知识，以扩大知识领域，提升专业能力。

2．教师自身发展的需要

教育质量的提升，主要系于教师能否将教学工作当作终生的志业，或是将教学工作当做一生值得奉献的专业。因此，教师必须有自我发展需要。教师的自我发展意识，按照时间纬度，其内容构成至少包括三方面:一是对自己过去发展过程的意识;二是对自己现在发展状态、水平所处阶段的意识;三是对自己未来发展的规划意识。

3．有助于教师确立发展目标

由于我们过去缺乏生涯设计的概念和意识，不少教师对自己要达到什么目标，通过几个阶段达到自己的目标，现在自己处于什么阶段，等等问题，脑子里往往是模糊的、不清楚的，有的甚至从来就没有这样考虑过。表现在工作上，就是听从领导安排，以完成任务为目标，没有多少自己的追求，态度比较被动;当工作不满意时，往往归因于外部的环境制约，认为自己尽了力，没有办法克服困难。所以，做职业生涯规划，有助于教师确立发展目标，活出快乐人生!

4．有助于教师适应未来的竞争与社会需求

处于新世纪的转型期，教师面临的问题将愈来愈复杂，所要处理的问题，可能不只是学校内的事情，同时还要面对社会、科技、家庭所带来的各种挑战。所以，教师必须对生涯发展有所了解，并且进行有效的生涯规划。

5．有助于解决教师的职业倦怠

职业倦怠指的是个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。为了克服职业倦怠，很有必要使教师树立生涯设计的意识，掌握职业生涯设计的方法，真正把自己的职业生涯置于理性的思考之上。要深入了解教师职业生涯发展的历程，并透过适当的职业生涯辅导与规划，使所有教育工作者都能顺利走出成功的职业生涯道路。

教师生涯是一个意义深长的生涯，我们的生命在学习中成长，在付出中完成。通过制定教师职业生涯规划，将使教师个人的生涯获得极致的发展。思考、生活、学习、工作与行动，健康、婚姻与家庭，知识、情感与技能都将得到整全的发展，得到真正的人生幸福。

作者:西安电子一中教师