音乐鉴赏课教学的几点体会

音乐鉴赏课教学的几点体会

苏　静

音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分，学生在高中阶段学习音乐欣赏课，对提高学生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响。它为青少年智力的全面发展，心灵的净化，人格的完善，思想素质和文化素质的普遍提高，开辟出一片新的天地。那么，怎样才能上好高中音乐欣赏课呢？我的体会如下：中小学的音乐教育是非专业音乐的音乐教育，这种普通学校的音乐课具有多项内容的综合性，因此音乐教师必须具备从事歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、创作教学的基本能力和音乐的基础知识与基本技能教学的能力。一般的音乐课堂教学都是由多项教学内容构成的综合课。因此教师必须根据教学内容和学生特点，创造性地设计教学过程和结构。

一、发现学生的音乐才能，注重学生音乐欣赏能力的培养

高中学生随着年龄的增长，生理和心理逐步趋向成熟，凡事都有自己的见解、看法、认识，但是，这些见解、看法、认识不一定是正确的。例如，有的学生对自己的评价，往往这样表达“我没有音乐细胞”，“我的五音不全”，“我根本没有这方面的才能”等等，其实，这是他们对音乐才能的片面理解，他们把是否能掌握表演音乐作品的能力作为一个人是否具有音乐才能的标准，而不知对音乐的感受、体验、理解的能力也是音乐才能，而这恰恰是我们高中音乐鉴赏的目的所在，即主要提高鉴赏音乐的能力。高中音乐鉴赏主要是从听赏的角度发展自己的音乐才能，这种才能，高中同学经过从幼儿园、小学、初中的音乐学习，应该说每个学生都有，只是他们没有意识到，而教师的责任就是要帮助他们发现自己有音乐才能，并且不断提高自己的音乐才能，树立坚定的学习信念。

二、高中音乐教学的课型

在音乐欣赏中的体现“合作学习”的教学理念合作学习是新课程改革的一个亮点。首先在教学的过程中必须建立起师生平等合作的关系，使学生形成自主自觉的意识，从而激发探索求知的欲望，开拓创新的激情。其次，教师应充分发挥课堂中集体交往、信息网络、群体心理气氛等集体潜能，使学生在合作学习的过程中，体验合作的成功感，学会交往、学会参与、学会关心、学会竞争，促进学生个性社会化。正如美国教育学家多尔说的那样：“教师在师生关系中的地位是‘平等中的首席’，教师应以平等、民主、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待学生。这种角色的转换就是对学生的一种极大尊重。”再次，教师应关注学生间的合作，教育学生通过合作可以不断发现新的信息，激励自己不断反思。教师应充分利用音乐本身具有的合作特征，有意识地创造合作条件，使学生在音乐教学中得到更多的合作锻炼，促进学生知识和能力的提高。只有这样，才能使学生在走出课堂后具备基本的独立思考的能力，为终身学习打下良好的基础。

音乐教学的课型与音乐审美的层次有着密切的关系，若忽视了这个关系的重要性，就不可能得到好的教学效果。尽管优美的语言也具有音乐性，但是语言仍不能替代音乐。因此，语言替代型的课型不宜；单一的音乐欣赏教学不符合我们的教学定位和教学对象；综合性课型才是符合实现我们的教学目标的有效课型。

三、巧妙运用音乐教育教学艺术

高中音乐欣赏课内容繁多，涉及到古今中外各种各样的音乐作品，受阅历和知识的制约，学生不可能对这些内容都很感兴趣。他们往往是根据个人的兴趣、爱好，对不同的乐曲采取不同的学习态度。喜欢的就抱积极的态度去欣赏；不喜欢的，就表现出厌烦情绪，以消极的态度去应付，不认真听，不动脑想。鉴于这种情形，在教学中，带动学生创造性地听、创造性地想像和创造性地活动，把个性化的东西通过语言艺术表现出来。这一表现过程，可称之为创造性地体现。俗话说：“教无定法，贵在得法”。教学过程中，我主要采用下列几种方法：1.创造性“听”的教法。我在教学中，让学生先聆听全部作品，自我感受、体验、理解作品，充分发挥想像力，多角度、多方面地思考，开阔学生的思路，真正把握住作品的实质。2.创造性“想”的教法。古人云：“学起于思，思源于疑”，学、思、疑是密切相关，辩证统一的。想像本身就是心理活动，发挥学生的主观能动性，启发学生对音乐的丰富想像力，引导学生准确地体验音乐情绪。3.创造性“动”的教法。简单地说，就是“律动”。学生随着音乐情绪的变化而变化，边听边舞，自唱自演，模仿训练，分组对唱接龙等，体验音乐作品的风格特征、地域特点和时代性。让学生在做中学、玩中学，通过表演和游戏，吸引学生，激发求知欲，让学生在聆听的基础上讨论、交流、比较和评论，达到培养学生审美能力、陶冶情操、提高文化素养、进而养成终身学习音乐、享受音乐的习惯。

四、精心传授音乐作品欣赏方法

欣赏、分析作品时，音乐要素不能讲得面面俱到。即突破口要小，内容量要大。例如，欣赏第六单元《欧洲民间音乐》之《优雅》和《森林的多伊那和妇女的舞蹈》，从演奏乐器上区别，感受其音乐情绪的变化，从不同角度加以分析、比较，大大提高了学生的鉴赏音乐美的能力，拓宽了学生的文化视野。

五、借助多媒体音乐教学手段

在教学中，主动借助有关图片、幻灯、录像、电脑进行教学，但必须强调“以听为主，以看为辅”，以加深学生对作品内容的理解。

在教学中还要注意将音乐知识讲解与乐曲欣赏相结合。没有一定的音乐知识，就不能很好地理解音乐所表现的内容，而孤立地讲授音乐知识，学生会觉得枯燥无味，不容易记。因此，在通过多媒体教学手段欣赏乐曲的同时应结合音乐知识的讲解，才能收到事半功倍的效果。

总之，音乐教师只有本着与学生合作、师生共同发展的理念思想，多方位地让学生自主体验和学习探究，才能上出一堂别开生面的优质音乐欣赏课，从而扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力和智力；培养学生对音乐的兴趣爱好，提高感受和理解音乐的欣赏分析能力；引导学生产生深刻的情绪、情感体验，激发学生强烈的审美激情，提高其审美能力，最终使学生的素质得以全面发展。