浅谈农村幼儿园的安全教育

浅谈农村幼儿园的安全教育

资阳市雁江区晨光幼儿园　王亚萍　指导教师：杨良群

摘　要：安全是全社会永恒的主题，让孩子健康、快乐地成长是大家共同的心愿。面对农村幼儿教育的种种内容，安全教育是其他教育的重要前提。幼儿安全教育是全社会都关心的话题，特别是农村幼儿安全教育更是农村幼儿园工作的重中之重。

关键词：农村幼儿园；安全教育；自我保护能力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的生命健康放在工作的首位。”保护生命对每个个体来说都具有重要意义，对于幼儿来说尤为必要。幼儿生长发育未完善，对所有事物都有强烈的好奇心，什么都想看一看，摸一摸，闻一闻，舔一舔，他们不知道这一行为可能引发的后果，往往导致幼儿意外事故的发生。这些伤害事故的发生相当大的比例是由于成人和幼儿缺乏自我保护能力和安全意识所造成的，尤其是农村幼儿所占比例更是高出城镇孩子。针对我园大部分幼儿都生活在农村，农村的天然环境广阔，对于年幼的孩子来说虽有着无限的乐趣，但同时又隐藏着无限的危机。狭窄的马路，飞快的车轮，无安全提示的水池、河流，随意堆放的建筑材料，不安全的通电设施，家中随处放的剪刀、热水瓶，孩子触手可及的火柴、药物，除了戏水，孩子还热衷于玩火，因此烫伤、烧伤的不幸事故也不断发生。种种安全隐患对我们幼小孩子的生命都是威胁，因此，对农村幼儿进行安全教育，增强教师、家长、孩子的安全意识，提高幼儿的自我保护能力势在必行、刻不容缓。

一、在园开展安全教育工作

（一）规范完善早接工作

早接是家长将幼儿的安全交接给幼儿园的过程，幼儿老师要与家长沟通，结合近几天幼儿的身体状况及表现进行沟通，杜绝重病，传染病幼儿入园。禁止携带不安全食品入园，禁止携带小刀、硬币、玻璃、打火机等容易造成安全事故的东西入园。

（二）培养良好有序的生活习惯

良好的生活习惯就是要让幼儿掌握一些基本的生活自理能力，尽量避免一些不必要的伤害。例如：有序地排队洗手、如厕避免互相碰撞；在楼梯上，一个跟着一个走、轻声靠右走、弟弟妹妹扶着栏杆走等。鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物。我们平时要注意幼儿这些生活细节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中就可以建立起良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

（三）开展丰富多彩的安全游戏活动

幼儿的教育离不开活动。安全教育也可以在游戏活动中进行。如过斑马线，小小消防员，妈妈不在家等等。通过“过斑马线”游戏让幼儿知道什么时候过马路才是安全的，了解红绿灯的作用，如果不按指示过马路会造成什么后果；“小小消防员”的游戏让孩子们知道消防员的作用，明白了遇到哪些困难我们可以找消防员，怎样才能找得到他们；“妈妈不在家”的游戏主要是告诉孩子们不要轻信陌生人的话，及一些简单的防护方法等。为了将幼儿获得的感性经验转化为实践经验，我们还开展了现场火灾模拟演习。在现场准备了毛巾、水、绳子、电话等材料，当火灾警报响起时，要求幼儿根据自己的观察和所处的位置以及当时火势情况分别选择逃生的不同方法，如选择接近自己的有安全出口标志的出口逃生；用湿毛巾捂住鼻子逃生；及时拨打119火警电话等。在真实情境的演练中孩子们增强了自我保护能力。而对于中、小班的幼儿，我们更是以情境游戏教学为主。如中班开展的“不跟陌生人走”的活动中，我们邀请幼儿不认识的家委会成员扮演陌生人，借助棒棒糖、小玩具等营造情境，真情体验，在真实的情境中引导幼儿懂得不能轻信陌生人的话、不能吃陌生人的东西、不能收陌生人的礼物、不跟陌生人走，学会保护自己，培养自我保护意识。而对于小班幼儿，我们主要以游戏的形式开展活动，如角色游戏“小汽车”，孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握了简单的交通安全常识。不同的年龄段以不同的形式开展安全教育活动，达到了增强幼儿安全意识的共同目标。

（四）创设健康安全的环境

幼儿总是生活在特定的环境中，环境是幼儿能否健康生活不可忽视的影响因素。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出幼儿园的教育内容应具有“情境化”特征，所谓的情境化是指环境会说话，会潜移默化地影响人，因此要把安全教育与幼儿园安全环境密切结合，打造校园安全文化氛围。首先，我园创建了墙面、廊道安全文化，在园门口悬挂、张贴安全宣传标语，开辟平安文化长廊，利用图示、标语、标志等形式宣传安全小常识。其次，我们和幼儿一起收集一些纸箱制作小汽车，用纸壳画出红绿灯及一些交通标志等，充分利用走廊，空旷场地划分出机动车道和非机动车道，在拐弯处挂上常见的交通标志，安置红绿灯、交通指挥岗台，要求幼儿在模拟公路上遵守交通规则，养成良好的交通意识。再次，在每个楼梯上都利用可爱的小脚印标识上下楼梯的方向，每级台阶侧面都张贴安全小儿歌，使幼儿有意无意在朗朗上口的儿歌中掌握了基本的安全小常识。最后，进入我们的活动室，毛巾架、口杯架都有每个孩子的号数，盥洗室的墙壁上有如何洗手的顺序图示，手工区中贴有正确安全使用剪刀的图示等，幼儿在耳闻目睹中树立了安全意识。

（五）把安全教育融入幼儿的日常生活

幼儿高高兴兴来园，平平安安回家是我们老师的责任。我们从一些相关的幼儿园事故案例中可以发现，有许多事故都是发生在一日生活的相关环节中，例如：晨间接待时幼儿用小刀割伤同伴；盥洗时互相推挤摔破额头；吃点心时被豆浆烫伤；午睡时吞食硬币、珠子；离园时走失等。为了杜绝此类事故，我们把安全教育融入了幼儿的日常生活中，例如：入园时和孩子拥抱，愉悦家长和孩子的心情，顺便摸摸孩子的口袋，检查是否带危险品入园；盥洗前不厌其烦地交代幼儿应该注意的事项，同伴之间互相监督，发现危险情景及时制止；吃点心、午餐时不要急着把过烫食物送入班级，不要催促幼儿“快吃”“比赛看谁吃得快”等；午睡前提醒他们自我检查，不带玩具杂物入寝室，加强午睡时的巡查；离园时播放轻音乐，鼓励孩子耐心等待，牵着家长的手有序离园。另外，还要教育幼儿在雷雨时不要在大树下、电线杆旁和高层墙檐下避雨，以免雷击触电。教育幼儿不乱采食花草、种子，不要乱服用药品，有病时一定要在医生或成人的指导下进行科学地服药。同时还教育幼儿不吃腐烂变质的食物，以免引起中毒现象的发生。教育幼儿不爬墙、不上树、不戏弄牲畜。不要从高楼窗台上向下张望，更不要从较高的物体上向下跳。不要用带尖带刺的东西做玩具使用。幼儿在做手工时，教师要教会幼儿正确掌握使用剪刀的方法，以免划伤自己或误伤同伴。教育幼儿不要将别针、硬币、小玻璃球、纽扣、黄豆等放入口、鼻、耳中，防止咽入肚中或呛入气管内。

二、家园合作，加强幼儿自我保护能力

近几年，随着社会经济的发展，大部分农村家长选择了外出务工，接送幼儿的安全工作往往会被忽视。家长们有的让幼儿坐着自己上班骑的摩托车到幼儿园，有的会让幼儿搭别人的顺风车到幼儿园，有的幼儿会随着家里有年龄大一点的哥哥姐姐到园，有的请邻居帮忙将幼儿带到幼儿园。种种为了“方便”而采取的到园方式，都让我们忐忑不安。家里随意摆放的农药，不能口服的药品，刀具，锄头、铁锹等农具，还有不安全的插座、电线头等，很多不安全因素都很容易给幼儿给家庭带来灾难。因此，幼儿安全工作需要家园合作。所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当做促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过双方互动共同促进幼儿的身心发展。

为此，我们邀请家长共同学习安全教育方面的知识，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标及计划需要家长配合的事项；向家长发一些安全知识方面的资料，宣传一些如何培养幼儿自我保护能力的方法等，以此来提高家长自身的安全意识；列举身边发生的安全事故让家长提高警惕，反思自己平时疏漏的地方；要求家长结合自己的实际情况，完善幼儿的生活、出行条件。在甲型H1N1流行期间，我们请家长配合每天测量孩子体温，及时上报出现的发烧症状，把传染病扼杀在萌芽状态，保证了全园师生的安全。同时我们常邀请社区民警、交警、消防队员为幼儿进行安全讲座、交通安全演示、火灾逃生演练等，充分利用家长与社区资源，加强沟通，开展安全教育活动，共同促进幼儿的安全健康成长。

总之，保证幼儿的健康和安全是我们工作的重中之重。安全的生活环境和成长环境是幼儿发展成才的前提。健康与安全工作的开展从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园合作的教育中来。只有开展各种方法互动、内容互补的安全教育活动，孩子的安全意识才会增强，自我保护的能力才会提高，他们的整体素质也才能得到全面的发展。让我们时刻牢记安全第一，给孩子营造一个舒适的学习环境，教会孩子自我保护的方法，使他们健康快乐地成长。

参考文献：

［1］雷红梅.浅谈农村幼儿园的安全教育［J］.吉林教育，2012（10）.

［2］周琴.浅谈农村幼儿园的安全教育问题［J］.南昌高等专科学报，2012（3）.

［3］杨文著.幼儿英语教学法［M］.北京：中国书籍出版社，2006.

［4］高云智主编.外研社幼儿英语［M］.北京：外语教学与研究出版社，2007.