关于高中课程计划的思考

关于高中课程计划的思考

一、课程计划是国家教育行政部门颁发的指导性文件，是学校培养人的蓝图。但目前只颁发了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》，尚未颁发高中课程计划，更没有关于重点中学的课程计划，过去的《全日制六年制重点中学教学计划(试行草案)》又不能适应目前形势发展的要求，只能参照执行《现行普通高中教学计划的调整意见》。有鉴于此，作为一所重点中学有必要思考并制定适应形势发展要求的、适合本校实际情况的高中课程计划。尽管一所学校的力量是有限的，但倘若有一份较完整的、哪怕是过渡性的高中课程计划，相信将可使学校教育更具有方向性、科学性，并办出自己的特色。

二、《中国教育改革和发展纲要》指出，为实现我国社会主义现代化，要“发展教育事业，提高全民族的素质”、“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”，显然，学校应该实施素质教育。当今素质教育应该是:着眼于潜能开发、心理品质培养和社会文化素养训练的整体性教育，是以完善和全面提高新一代公民的整体素质为根本目的的教育。为此，我校实施的教育应该是以马列主义毛泽东思想为指导的、适应改革开放人才观要求的、面向未来的教育;是为促进学生全面发展，即全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质的教育;是在整体素质和谐发展的基础上，让学生的个性特长得到健康发展的教育。当然，作为重点中学，理应向高等学校输送更多的素质好的新生，因而从素质教育的高度出发，侧重进行升学预备教育，这将是思考我校高中课程计划的出发点，也是我校编制课程计划的指导思想。

三、在制定我校高中课程计划时要注意到以下几个方面:1.坚持坚定正确的政治方向，德育为首、育人为本，加强对学生进行讲求实效的思想政治和品德教育;2.形成合理的课程结构，充分发挥课程的整体功能，让学生得到全面发展;3.体现重点中学办学的高质量、高素质要求，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质真正得到全面的培养和发展;4.在全面打好基础的同时，使学生的个性、特长得到健康的发展;5.学生的负担合理，让学生学得生动活泼。

设想我校高中课程计划由4部分组成:(1)培养目标;(2)课程结构及安排;(3)考试考查的说明;(4)实施办法。

课程计划作为学校教育科研项目，在校长室的领导下，组织全体教师学习《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》、学习现代课程论，提高对素质教育的认识，由全体教职员工参与研究和编写。

四、我校的教育目标是:面向全体学生，全面贯彻教育方针，让学生在德、智、体、美、劳诸方面得到主动的、生动活泼的、和谐的发展，把他们培养成为学有理想、学有所长、学有所创的中学生和社会主义的优秀公民，并为他们中的绝大多数人全面打好将来成为国家专门人才和高层次人才的素质基础。

高中阶段的培养目标，要围绕《中国教育改革和发展纲要》里提出的四大素质要求考虑:

初步树立正确的人生观、价值观和科学的思想方法;遵循“爱国、团结、求实、创新”的校训，严格要求，不断进取;有事业心、有社会责任感、有法纪观念;继承中华民族优秀文化传统，形成良好道德情操和自我管理能力。

掌握较扎实的文化、科学、技术的基础知识和基本技能，有较强的运用外语和计算机的能力，具有良好的学习习惯与独立学习的能力，初步掌握科学的思维方法，具有一定的分析问题和解决问题的能力。

具有健康的体魄和比较良好的心理素质和一定的应变能力，初步形成良好的个性并具有一定的审美能力。

具有正确的劳动观点，有良好的劳动习惯，掌握一定的劳技与技能;有正确的择业观念;具有适应现代社会生活的能力。

五、根据现有的课程以及学校的实际情况，构思学校课程结构与安排。课程结构框图如下:

把必修课、选修课、活动课、潜在课程全部纳入学校课程计划，以保证发挥课程的整体功能。

把潜在课程纳入学校课程计划，是为了确立其地位，更好地发挥其教育功能。尽管潜在课程往往没有固定的教师，没有固定的课室，也没有在周课时表上出现，而作为课程它又是隐性的，但它又总是通过显性的人和事物体现，因此只有让全体师生员工明确认识它的意义，才能让其根植于学校的教育之中。只要潜在课程的非预期性与可预期性的教育影响真正得到发挥，就能对学生的意识、情感、信念、意志、行为和价值观产生良好的影响。因此，必须从优化学校物质环境、强化校园文化建设、建立良好的人际关系、抓好校风建设、注重学科教学中的德育渗透这5个方面进行教育实践。

必修课的设置仍包含11个学科:语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、劳动技术。把语文、数学、英语、政治、体育、劳动技术这6门课作为公共必修课;而把物理、化学、生物、历史、地理这5门课作为分科必修课，按学生的水平分成两个层次进行教学，再过渡到文理分科教学。

选修课包括必选课与自选课两个部分。把职业教育、人口教育、健康教育、国防教育、环境教育、艺术教育等作为必选课，人人参加。这些课或者是短周期的，或者是间歇安排的。至于自选课提供知识类和技艺类的课程，则由学生自己选择。

活动课包括周会、班团队活动、体育锻炼、兴趣小组活动、社会实践活动，科技文体小组活动等。

按每天安排8节课(每节课40分钟)，每周5天半共计周总课时为45节。其中必修课的课时控制在周课时30节左右，即占周总课时67%。这就可以把必修课安排在上午进行，其余五个下午共15节课可以分别安排选修课、活动课以及自习课。

每一门课的教学基本要求，每学科各学期的周课时安排，要通过学校教研室组织各教研组老师讨论研究，然后加以确定。让全体老师都参与研究，目的在于通过全员参与，统筹安排，解决把必修课控制在周课时30节左右的问题。

六、关于考试和考查，也要在制定课程计划时做好统筹安排。根据我校已获省会考办同意不参加全省会考，由学校自行组织会考的实际情况，必修课的会考分别安排在高一下学期、高二下学期、高三上学期的期末进行。学校将认真按照会考的要求组织考试，命题时要组成命题组，公布考试要求，编制命题双向细目表、命题意向表，试题均附参考解答及评分标准，由学校教研室审定。部分学科试题将增加附加题，以便更全面地对学生的学业情况进行考核。必修课的学期考试还要继续推行我校的“学校综合考试改革试验”的成果，继续实行“三主、三辅”的考试方法(即以课堂考试为主，辅之以社会实践活动考试;以闭卷考试为主、辅之以课堂内外的开卷考试;以参照标准化考试的笔试为主、辅之以包括口试和实验操作考试等形式进行的“能力考试”)。高二级进行的理、化、生会考的实验考查，要与我校的理、化、生的实验操作考试有机地结合起来进行。

选修课、活动课全部采用学分制，本校学生均要求达到规定学分方能合格。选修课每学期安排一次考查，在期考前进行。活动课将以活动成果展示作为考查方式;潜在课程的考查，在强化课程意识的基础上，结合德育考核进行。

七、学校应根据国家颁布的课程计划，结合学校的实际情况制定出学校自己的课程计划。初中阶段的课程计划将以《义务教育课程计划》为依据来落实，高中阶段的课程计划要与初中阶段的课程计划衔接，因此，将按照“三年一学段，六年一条龙，整体设计，分段要求”的要求制定。待国家颁布新的高中课程计划时再根据实际情况予以修订。