国内外有关创造性思维教育原则的研究

3　国内外有关创造性思维教育原则的研究

关于创造性思维教育的原则，国内外许多学者从各自不同的角度，提出了自己的观点。无疑，有关的这些研究及其观点，对于我们理解和构建符合我国教育实际的青少年创造性思维教育原则体系，具有很大的启发和借鉴的作用。

美国学者廷伯莱（Timberlake）提出了创造性思维教育的15条原则，它们是：

（1）尽量让教室的环境及气氛保持平衡的状态，也就是既不完全自由，也不过分严肃。

（2）允许学生从事独立学习的工作。

（3）在上课时发生一些捣蛋或打断教学程序（如学生提出一些奇怪的问题）的事件，教师处理的态度应具耐心与有弹性。

（4）允许学生发生错误。

（5）鼓励学生提出不平凡或重要的问题。

（6）了解并评价一些习惯性的、一成不变的活动（例如点名）是否浪费时间，能否让学生有兴趣以及充分表达意见。

（7）多让学生有游戏的机会，并能提供不同的材料，使他们边玩边操作这些材料。

（8）在美术活动时让学生用白纸，而不用一些半成品或复制品，避免固定不变的形式。

（9）鼓励学生从做中学习，尝试一些以前没有做过的事情。

（10）让学生有机会充分表达自己的作品，他们可以用故事、诗歌或写成文章的方式来表达。

（11）教师能够与学生分享创造的成果。

（12）保护学生的创造力，避免受到其他学生的批评或嘲笑。

（13）充分运用社区资源，例如图书馆、博物馆、有创造力的社会上的人与事等。

（14）与学生家长沟通，让家长充分了解并支持孩子创造的努力及成果。

（15）教师也应让自己的思维自由奔放，有勇气尝试新观念。

克拉克曾在《发展资优学生的创造力》一书中，提出有关创造性思维教育教学的14条原则：

（1）创造一个不紧张、没有压力感的气氛。

（2）禁止任何批评。

（3）多提供一些创造性思维及问题解决的机会。

（4）鼓励学生发表各种不同的意见，并设法加以系统化。

（5）提醒学生努力创造，发挥潜能，思考解决问题的新方法。

（6）强化学生不平凡的表现及创造行为。

（7）尽可能提供各种感官的刺激。

（8）在自由没有压力的环境下实施一些热身的活动。

（9）提供一些开放性、不是单一答案的问题。

（10）用脑力激荡，充分自由讨论。

（11）教师在活动中是一个实际的参与者。

（12）教师鼓励学生以积极的、正面的方式，表达有关创造的意见，避免以负面的方式做自我衡量。

（13）教师对于教学时所使用的资料，应有所了解并能深入探讨。

（14）教师在班级中所使用的策略，仅能评价自己班上的学生及教学方法。

日本著名创造教育学者多湖辉曾提出激发创造性思维的25条原则^[2]：

（1）对问题本身要怀疑。

（2）怀疑理所当然的事物。

（3）当方法行不通时，将目的彻底加以思考分析。

（4）要考虑本身的机能可否转变。

（5）把量的问题转变为质的问题。

（6）扩大问题的时、空因素。

（7）怀疑有价值的序列。

（8）活用自己的缺点。

（9）将具体问题抽象化。

（10）综合两种对立的问题。

（11）舍弃专门知识。

（12）站在相反的立场思考。

（13）返回出发点重新思考。

（14）把背景部分和图形部分互相转换。

（15）列举与主题相关的各种联想。

（16）归纳几个问题成一个问题处理。

（17）把问题划分至最小部分来研判。

（18）等待灵感不如搜集资料加以分析。

（19）从现场的状况来考虑问题。

（20）试转移成其他问题。

（21）强制使毫不相关的事物相互关联。

（22）应用性质完全不同的要素。

（23）打破固定的思维方式。

（24）活用既存的价值观念。

（25）勿囿于“思想转变”的必然性。

我国台湾学者陈龙安在综合有关研究的基础上，提出了12条创造性思维教育教学的原则：^[3]

（1）提供自由、安全、民主、合作、和谐、相互尊重的气氛。

（2）让学生在轻松中学习，但坚持“动而有节”的原则，既不太放任，也不要过于严肃。

（3）教师要经常应用开放性或发散性的问题来引导学生思考，并通过脑力激荡，想出大量的意见或构想。

（4）重视学生所提的意见，并支持各种与众不同的构想。

（5）鼓励全体学生都参与活动，并能适应学生的个别差异与兴趣。

（6）不排斥学生的失败或错误，引导学生从错误中学习，从失败中获得经验。

（7）鼓励学生有尝试新经验的勇气，多从事课外的学习活动，养成独立研究的习惯。

（8）让学生充分利用语言、文字、图画等方式，充分表达自己的想法，展示自己的作品，教师能分享全班同学创造的成果。

（9）教师的教材教法要多样化，不独占整个活动，尽量激发学生的想象力。

（10）对于学生的意见或作品，不立刻下评判，当意见都提出后，师生共同评估。

（11）评估意见时常问学生下列问题：

a.是不是新的、与众不同的意见？

b.这个意见实用性如何？可不可以解决问题？

c.这个意见是否比原来或以前的意见更好？

（12）与家长密切配合，充分利用社会资源。

湖南师范大学郑和钧教授从系统论观点出发，提出了创造性思维教育应遵循7条原则：^[4]

（1）整体性原则；（2）结构性原则；（3）自主性原则；（4）探索性原则；（5）活动性原则；（6）多样化原则；（7）反馈原则。

河南省教科院的段继扬教授提出了10条原则：^[5]

（1）主体主导原则；（2）求异求优原则；（3）启发探索原则；（4）实践操作原则；（5）民主愉悦原则；（6）因材施教原则；（7）成功激励原则；（8）积极评价原则；（9）全体全面原则；（10）不悖伦理原则。