动态的教学评价

五、动态的教学评价

建立形成性考核与终结性考核相结合、知识性内容与能力性内容并重的多元化考核模式。

◆全程化能力考核。改变“期末一张卷”的考试模式，实行过程性学习、自主性学习与终结性学习相结合的开放式、全程化考核体系。其中过程性学习包括课堂发言及学习态度、作业完成情况及阶段性考核。自主性学习主要包括小组综合表现、团队配合情况、讨论课发言及小组研究报告质量等方面构成。

◆改革计分方式。理论课程考试采用对研究过程性考核为主，期末考试为辅的原则，平时成绩占60%，期末考试占40%。

◆期末考试加大考试难度。考试试题设计要求在符合教学大纲要求的基础上，既考核基本理论，又考核学生掌握理论的运用能力。试题形式包括单项选择题、多项选择题、计算分析题以及综合题等。

◆引入与构建互动型的互评。建立学生研讨团队与教师双方共同交流评价机制，学生互评与教师对学生的评价结合；学生随时在作业中表达对教师的评价，改变过去在课程结束后才对教师做出评价的“事后”做法，便于教师及时改进教学方法。

本课程考核分平时成绩和期末考试成绩两部分。

总评成绩＝平时成绩（占60%）＋期末成绩（占40%）

平时成绩＝过程性评价成绩（30%）＋自主性学习成绩（30%）

过程性评价成绩＝阶段性测试（占40%）＋作业评价（占30%）＋学习态度评价（占30%）

小组自主性学习成绩＝学生评价打分（占50%）＋教师评价打分（占50%）。

学生评价打分＝（第一组打分＋第二组打分＋……＋第n组打分）÷n

学生评价打分须去掉一个最高分和一个最低分，然后再平均。

个人自主性学习成绩＝小组成绩×［1＋（个人实际贡献度—小组平均贡献度）］

自主性学习成绩取决于小组汇报发言情况、PPT制作质量、组内成员互动情况以及小组研究报告提交的及时性、完整性和质量，个人研究报告的质量等。

注：［1］小组自主性的学习评价表格可参考第三篇附件

［2］实验成绩不作为本课程成绩的组成，原因在于《财务会计模拟实验》在教学计划中是一门独立的课程，因此单独考核。