教学评价的任务

一、教学评价的任务、作用和原则

（一）教学评价的任务

依据学校的相关要求对教学活动全过程及其管理进行检查、评价与指导，为院系提供改进教学及管理的依据和参考意见。一是依据教学计划大纲以及教学管理规章制度对教师及学生的有关活动进行检查；二是在对教学活动及其管理进行检查的基础上，对教学活动、教学管理状况进行分析、发现问题，及时反馈，并提出改进意见督促其解决；三是开展教学评估，对教师及教研室的工作质量、学生的学习状况等进行分析评价，并对倾向性问题进行研究；四是进行指导。对检查、监督、评估中发现的经验和方法进行总结与推广，帮助教学人员及科室提高工作质量。

（二）教学评价的作用

1．教学质量的控制是教学评价的核心

通过对教学过程及其管理的坚持、监督，及时发现问题，采取措施，纠正偏差，从而使教学过程处于控制状态。

2．教学工作的沟通协调作用

院系教学评价人员一般由院系领导和科室主要管理者构成，通过教学评价工作可以直接掌握各种信息并及时反馈，不仅可以促进各种问题的解决，也使各科室各环节之间、领导与教师、学生之间实现沟通，从而协调和改善教学中各方面的关系，促进教学活动的顺利开展。

3．对教学人员的激励作用

通过评价工作，总结推广经验，表彰先进，激发教学中教师和学生的积极性，使其强化质量意识。通过各种评价措施调动教学人员的积极性与创造性，使保证和提高教学质量成为每一个人的自觉行动。

4．保证决策的科学化

在评价工作中掌握的第一手资料经过分析、处理，就成为院系进行教学及管理决策的重要依据，可使院系教学和管理决策进一步科学化，也能保证对教师和各科室考核更为客观、公正。

（三）教学评价的原则

1．方向性原则

现代管理科学认为，管理效能=方向×效率，如果方向不正确，效率越高，效能越差。

教学评价方向原则就是要以教育政策、教育方针和学校的具体要求为依据，用评价的手段调控院系的管理运行机制，实现自我管理、自我调控的良性运转。

2．客观性原则

教学评价要一切从实际出发，以教育科学理论为指导，尊重教学评价的规律。本着务实的态度，把评价工作与现时期的教学活动紧密结合起来，实事求是地对评价结果进行总结，对院系各项教学工作成绩的评价不夸大，也不缩小。

3．整体性原则

教学评价工作要把评价对象作为一个有机整体，站在全局高度，进行整体评价。要求院做到：妥善处理评价系统内部各方面及外部的关系，对评价方案进行整体优化，实现目标控制，追求整体效益。

4．服务性原则

院系教学评价工作应立足于指导，使之成为院系与教师相联系的桥梁和纽带。树立“管理就是服务”的思想，把评价工作与院系各项教学工作结合在一起，并指导和帮助教师，为教师服务，为教师排忧解难。

5．实效性原则

院系教学评价工作要做就要认认真真作好，扎扎实实作好每一件事。要建立健全评价工作责任制，提高评价人员的素质和业务能力，真正发挥权威性作用。在评价时做到宏观与微观相结合，定性与定量相结合，在分析总结时，要深入透彻，注重实效。