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教学评价的程序

时间:2023-03-05 理论教育 版权反馈
【摘要】:评价的准备是教学评价的第一个环节,准备工作做得好坏,将直接影响到教学评价的质量与效果。在对象确定之后,就要明确评价目的和要求。评价目的和要求是制定评价标准、确定评价方法和组织形式的基础,要给予充分的重视。教学评价的方法多种多样,各有其适用的范围。教学评价报告,指的是依据教学评价活动得到的材料和结论而写成的、反映整个教学评价的书面文字材料。它在整个教学评价中占有十分重要的地位。

第五节 教学评价的程序

教学评价是一个连续的活动过程,主要包括以下4个环节:

一是评价的准备。

二是评价的实施。

三是评价结果的分析处理。

四是撰写教学评价报告。

一、评价的准备

评价的准备是教学评价的第一个环节,准备工作做得好坏,将直接影响到教学评价的质量与效果。这一环节的主要任务是:

(一)确定评价的对象和目的

确定评价对象就是评什么?是评价教师素质,还是评价教师的课堂教学质量;是评价教师的备课质量,还是评价教师教学的效果等等。在对象确定之后,就要明确评价目的和要求。评价目的和要求是制定评价标准、确定评价方法和组织形式的基础,要给予充分的重视。

(二)确定评价标准和指标体系

评价标准和指标体系的制定,是教学评价的关键,它在很大程度上决定着评价的效果。制定评价标准和指标体系,必须以评价的内容、目标为依据,明确哪些要素要评,哪些要素可以不评,哪些要素应重点评,哪些要素是次要的确。

(三)选择评价的方法

教学评价的方法多种多样,各有其适用的范围。选择评价方法要依据教学评价的目的和内容,使之具有科学性、灵活性和实践性。科学性是指选择的评价方法要适当、准确、客观。灵活性是指评价方法要灵活多样,可以用测验和考试方法考查,也可以用观察、调查、问卷、访问、定性评价等方法。实践性是指评价方法要从实际出发,注重实效。

(四)建立评价小组

评价小组要挑选业务水平高、政治素质强、公正无私、作风正派、有评价能力的同志参加,人数以5—10人为宜。组长要由教育教学理论水平高,对课堂教学评价有一定研究,工作认真负责,有较强组织能力的同志担任。

(五)制定评价方案

评价方案主要包括以下内容:

(1)评价的对象和目的要求。

(2)评价的组织领导和人员。

(3)评价的标准和指标体系。

(4)评价的方法。

(5)评价的时间安排。

(6)评价的注意事项。

(六)培训人员

在评价实施前,要对评价组的成员进行培训,使之明确评价的意义、目的、要求,掌握评价的内容、标准和方法。

二、评价的实施

评价的实施是教学评价的第二个环节,这个环节直接关系到评价能否成功,能否取得真实效果。在这一环节,主要应做好以下工作:

(一)评价的思想动员

在评价开始前,评价小组要向被评价者讲明评价的意义、目的、过程和方法,回答他们提出的问题,解除被评价者的疑虑,让他们积极参与评价。

(二)搜集评价资料

搜集评价的信息资料是评价的一项基础工作,其方法很多,有查阅文件法、问卷法、测试法、观察法、调查法、谈话法、统计法等。对发出去的自评、互评、问卷等的各种表格、材料要全部收回,调查记录、听课笔记等也要收回,并按要求加以整理。搜集信息资料必须要注意时机与场合,以保证资料的真实性、及时性与有效性。

(三)处理资料信息

对搜集到的大量评价资料,必须进行加工、分析和统计处理,以便作出相应的判断。处理的方法:

一是分类整理。把各种信息资料分门别类进行整理,做到条理分明、层次清楚。

二是归纳整理。对大量文件、各种记录要进行归纳整理,理出线索。

三是数学处理。运用数学手段,进行计算求出定量结果,或用数学模型进行数字加工。

四是绘制统计图表。利用数字或图形,把大量的信息整理,以简明具体的形象表达出来。

(四)分析评价

在前面的基础上进行评价,这是实施中的实质工作。评价时一定要把被评价者的现实表现和评价标准仔细对照,看哪些做到了,哪些还未做到或者没有完全做到,做到的程度是多少。评价时要紧扣评价指标的界定说明,把握好评价指标。根据评价的内容和要求,有的需要预评,有的需要试评,这些都要事先安排好。

(五)写评价结论

评价结论的形式是多种多样的,可以用量化的方式表示,也可以用定性的方式表示,还可以用定性和定量相结合的方式表示。对评价结论要严肃认真地推敲,力求准确、可靠、客观、公正。

评价结论的内容如下:

(1)列出评价项目的分数统计表。

(2)指出评价对象突出的优、缺点。

(3)根据评价的内容和权重,算出评价的定量成绩(总分),并写出概括性的评语。

(4)对评价指标体系中的重点项目,进行必要的说明。

三、评价结果的分析处理

教学评价本身不是目的,目的在于通过它改进教学工作,提高教学质量。

教学评价的第三个环节就是分析处理评价结果。主要包括以下内容:

(一)分析诊断教学中存在的问题

评价小组要对评价结论和有关资料进行深入细致地分析研究,帮助被评价者找准自己的优点和不足,尤其是对存在的问题要分析透彻,并找出原因,以便他们在今后的教学活动中加以改进、克服。

(二)进行评价信息反馈

一是将评价结论和分析意见反馈给被评价者。反馈时,对有些结论要仔细、慎重地解释,要注意方式方法,充分考虑被评价者的心理承受能力。反馈时,还要向被评价者提出今后改进工作的建议。

二是向有关领导机构或主管领导反馈评价信息,将评价结果作为今后教学决策和管理的一种依据。

三是向教学评价组织反馈评价结果和评价过程中遇到问题,提出今后改进评价工作的意见。

(三)进行相应的决策

教学评价的结果,可以用来进行相应的教学决策。

一是课程设置调整决策。通过评价可对教学计划安排、教材使用、课时设置、参考书的选择等进行调整。

二是选择决策。通过对教师和学生素质的评价,可对教师的使用和培训作出安排与调整,可对学生的毕业去向、职业选择提供依据。

三是日常教学决策。通过对学生学习质量的评价,可发现学生在学习上存在的问题,从而调整教学进度或采取补救性的措施。

四、撰写教学评价报告

教学评价报告,指的是依据教学评价活动得到的材料和结论而写成的、反映整个教学评价的书面文字材料。它在整个教学评价中占有十分重要的地位。

撰写教学评价报告,要遵循以下原则:

一是要紧密联系教学评价的实际,深入分析、研究教学评价的各种情况。

二是要实事求是,用事实说话。对教学评价中的材料数据、结论、意见等要如实反映客观情况。

三是要归纳总结出某些具有概括性、规律性的见解与结论。

四是对教学评价情况重在叙述和说明,不必过多地进行说理和论证。

教学评价报告一般包括以下主要内容:

1.概要

主要概括论述进行教学评价的原因、目的、意义,评价的对象和内容,评价的简要过程,评价的结论和建议。

2.评价方案的设计

主要论述评价人员的组成,评价标准和指标体系的制定,评价方法的选择等内容。

3.评价的具体实施过程

主要论述评价信息资料的搜集、处理加工、分析评价等内容。

4.评价的结果与建议

主要说明本次评价得出什么结果,并针对结果提出若干建设性意见。

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