对主管本科教学的副院长布鲁克斯的专访

布鲁克斯（Brooks）副院长是我专访密苏里新闻学院“高官”系列中的第一人。在获悉他的联系方式并得到他的同意之后，我先给他写了一封信，信当然是根据美国的方式写成，内容经过了王烨博士的修改与润色。

【原文】

Dear Dr.Brooks，

Thank you very much for giving me this opportunity.It is my great pleasure to talk with you.This interview is a significant part of my research project，“A Media Group or a School of Journalism：An Empirical Study of Contemporary Journalism Education at the Missouri School of Journalism.”The purpose of this study is to explore the possibility for updating China’s journalism education by applying the contemporary Missouri Method，especially the mechanism of incorporating media labs and internship programs in Chinese journalism education.The research methods include observation and in-depth interviews with professors and students at the Missouri School of Journalism.

My name is Jianxin Li.I am the primary investigator of this research project.Ye Wang，a current Ph.D.student at the Missouri School of Journalism and future assistant professor at UMKC，is my translator of this interview and also a fellow investigator of this research project.

The following is a list of questions that we want to ask you.We understand that we are only scheduled 30 minutes.We are wondering whether it is possible for you to pick out several questions that you would like to answerfrom the list during the interview，and give us your responses to the other questions through e-mail later after the interview.Please let us know which way works best for you.

We highly appreciate your generosity and help with this research project.We hope this interview could be a beginning of friendship and intellectual collaboration.Your insights and suggestions will make a great contribution to the future development of China’s journalism education.Thank you very much for your time，and we are looking forward to meeting.

Best wishes，

XXX

【译文】

亲爱的布鲁克斯博士：

非常感谢您给予我这次机会，与您对话是我的荣幸。本次采访是我的研究项目“密苏里新闻学院现代新闻教育实证研究”重要部分。这项研究的目的在于通过运用当代密苏里方法，尤其是将媒体实验室和实习项目融合于中国新闻教育的机制，来探寻中国新闻教育更新换代的可能性。该研究方法包括对密苏里新闻学院的师生进行观察和深度采访。

我叫李建新，是这项研究项目的主要调研员。王烨（音）是现在就读于密苏里新闻学院的一名博士生，并且将要成为UMKC的助理研究员，他是我这次采访的翻译，也是这个项目的研究员同事。

以下是我想问您的问题的清单，我们明白我们只安排了30分钟的时间，我们想知道您是否可能从这项清单中挑出几个您想在采访中回答的问题，并且希望您在采访之后能通过电子邮件对剩下的问题进行回复。请让我们知道哪种方式您最方便。

我们由衷地感激您对这项研究项目的慷慨帮助。我们希望这次采访是我们友谊和明智合作的开始。您的见解和建议将会对中国新闻教育将来的发展做出极大的贡献。感谢您付出的时间，我们非常期待与您的相见。

祝好！

在前期沟通取得了预想中的效果之后，我终于选择了一个时间，对这位看上去非常和善的副院长进行了专访。虽然他的职务是主管本科生的教育，但访谈的内容却远远超过了这个范畴。

（1）院长先生，在密苏里新闻学院几个月的时间里，我发现贵院不仅有传统的报纸、广播、电视等新闻媒介，也有网站、新型的媒介组织，以及广告组织和营销组织，而且都是面向社会的，这让我感到它很像一个规模比较大的媒介集团，对此您怎么认为？

（2）在贵院的各种媒介当中，我都看到了学生的身影，他们像职业新闻工作者一样，在这些媒介当中担当角色。你如何理解他们的角色？学院对此有没有具体的要求？

（3）请结合上面的问题，再谈谈“密苏里方法”在当今的应用和体现。

（4）近10年来，世界各国的新闻教育都发生了一些变化，贵院最为明显的变化有哪些？促成这些变化的主要因素是什么？

（5）媒介融合教育在当今的新闻教育中很受追捧，学界的探讨也比较多，你怎么理解这个问题，密苏里新闻学院是怎么做的？值得肯定的经验是什么？

（6）作为一位院长，你经常思考和最为关心的问题有哪些？

（7）你认为新闻教育的未来发展方向以及发展模式是什么？

（8）你对中国新闻教育发展的建言是什么？

这些问题是我在密苏里新闻学院现场观察后，经过数十天的构思想到的主要问答内容如下。

布鲁克斯：我去过中国三次，在2000年去过广州、北京和上海。我很喜欢正在不断发展壮大的中国。密苏里新闻学院自1908年起就与中国联系在了一起。1908年，密苏里新闻学院有两名中国学生。其中之一是中国第一个研修研究生课程的学生。在新闻教育方面，可以看出中国和美国有着越来越多的相同点，中国的新闻教育更趋近于美国的新闻教育，而不是英国的新闻教育。美国教育新闻传播协会是美国最大的新闻教育协会，每年有2000人左右参加这个会议。

问：学校所属的主要媒体机构是哪些？其与新闻学院、密苏里大学之间的关系是什么？

答：学院的媒体机构包括《密苏里人报》、KBIA电台、KOMU电视台，以及VOX杂志，他们都有自己的网站。学校在华盛顿哥伦比亚特区以及杰斐逊城都有办公点。学院最新的合作媒体机构是Newsy网站，它是在线新闻网络媒体，是新闻学院的一位校友开办的。这些媒体机构都是在真实环境下开办的媒体，并不是校园媒体。

问：密苏里方法的独特之处有哪些？

答：密苏里方法最独特的一点就是学生在真实的媒体环境中进行实践。哥伦比亚是个小城镇，相比起大城市来说，媒体市场的竞争压力比较小。因此，学院所属媒体在哥伦比亚比较容易存活及发展。但是，大城市的新闻学院有他们的优势，比如他们可以邀请资深记者给学生授课。

密苏里新闻学院吸引了很多优秀学生，主要是因为它可以为学生提供在真实媒体环境下工作的机会。学校61％的学生来自其他州，在美国这也是比较少见的情况。学生就是记者。在学院所属媒体机构工作就是他们的第一份工作。当新闻专业学生毕业后，一找到工作便可以立即上手，且可以体现出一定的优势，所以往往能够得到媒体的喜欢。只有一小部分学生会当上助理编辑这样的职务，这也是一个很难得的机会。学生宁愿在学院所属媒体机构工作中犯错，也不愿在他们毕业后找到的第一份工作中犯错。

问：能否介绍一下道琼斯新闻基金实习项目？

答：道琼斯新闻基金实习项目旨在培训文字编辑。这个项目每年提供八十个职位。项目开始的前两个星期，学生们主要是上课学习如何当文字编辑，然后到大新闻机构带薪实习。

问：媒介融合教育在当今的新闻教育中很受追捧，学界的探讨也比较多，你怎么理解这个问题，密苏里新闻学院是怎么做的？值得肯定的经验是什么？

答：媒介融合教育最初是在堪萨斯大学开始的，其主要的理论依据就是打破各种媒体的边界限制。在堪萨斯大学，学生学习有关各种媒体的课程。但是，很多招聘者都抱怨，招进来的媒介融合教育专业的学生不拥有媒体公司所需职位的任何技能。这主要是因为学生们学习了各种各样的知识，虽然面面俱到，但是每个领域都钻研不透。密苏里新闻学院吸取了这一教训，于是我们的融合课程主要让新闻融合教育专业的学生掌握所有的媒体技能，还需选定自己的一个主攻方向。比如，媒体融合专业纸媒方向。新闻融合教育为学生从事新媒体工作提供了许多机会。

问：您认为新闻教育未来的发展方向以及发展模式会是什么？

答：学院未来的新闻教育方向是跨学科教育。比如，新闻专业学生和计算机专业学生一起上课。新闻学院学生想点子，计算机专业学生则可以将新闻学院学生的想法通过计算机的程序体现出来。我觉得密苏里大学愿意尝试新的东西，无论在教学还是研究方面。如果一个大学停止了创新，则丧失了大学的价值。未来的另一个发展方向就是团队教学。很多课程都是由一个教师团队授课的。

我觉得大学教育应该从概念化转向应用化。比如新闻学院的学生对学习经济并不感兴趣，但是如果一些经济学的课程可以告诉他们经济学理论如何应用到新闻中，这样就可以让许多新闻专业的学生感兴趣。

问：作为一位院长，你经常思考和最为关心的问题有哪些？

答：我最大的担忧是那些家里有钱的学生，他们不再那么努力读书，比起中国学生来说，他们缺乏学习动力。

问：你对中国新闻教育发展的建言是什么？

答：我觉得中国新闻教育和美国新闻教育可以相互学习。比如，我们可以学习一些中国公司的模式，比如《广州日报》的一些模式。