高度重视本科教学

高度重视本科教学　强化教学中心地位

党委工作部

学院一贯重视本科教学工作，坚持以育人为根本，以本科教学为主体的指导思想，学院党政一把手和系（部）主任为教学质量的第一责任人，确保了教学工作的中心地位；形成了领导重视教学、经费优先教学、政策保证教学、管理服务教学的良好氛围；能正确处理本科教学与研究生教育、继续教育、科学研究、产业发展以及学院其他工作的关系，保障了本科教学的顺利进行。

一、领导重视教学

学院党政领导高度重视本科教学工作，学院党政一把手是教学质量第一责任人。学院党委会、院长办公会经常研究本科教学工作，凡涉及新专业建设、师资队伍建设、教学管理队伍建设、实验室建设、教师考核结果审查与奖惩等重大问题，都提交党委会或院长办公会讨论决定。坚持院领导联系教学系部制度，经常以上课、听课、走访、院长信箱、教学投诉、院长接待日、参加系部会议、阅读教学督导通讯等形式，深入教学第一线，了解教师、学生的需要，了解教学工作的发展动态，研究解决教学工作存在的问题。学院定期召开学院党政领导都参加的本科教学工作会议，讨论研究本科教学工作，及时解决本科教学中的问题。

二、投入优先教学

学院十分重视教学经费投入，教学经费投入一直处于优先地位并有稳定来源。近几年来，学院投入5.8亿元进行教学设施建设，极大地改善了学院的本科教学条件。教学业务、教学设备、教学差旅、体育维持四项经费占学费总收入的比例逐年提高，2004年23.5％，2005年28.6％，2006年30.3％，2007年上半年达到31.2％。学院还设立专项经费用于师资队伍教学改革、专业建设和实验室及实践教学环节建设。

三、政策保障教学

学院在编制管理、分配政策、激励机制、人才引进、干部培训等方面向教学一线倾斜。在编制管理上，从严控制党政机关，优先满足教学单位需要；在分配政策上向教师倾斜，规定行政人员平均工作津贴是教师的85％～90％；在人才引进上，优先引进教学急需的人才，近三年引进人才的绝大多数是一线教师；在干部培训上，优先满足教师进修提高、交流访问和短期考察的需要；建立各种奖励制度，充分发挥优秀教师的示范和带动作用，“三育人”先进个人和标兵等有关评选表彰主要面向一线教师。在教师考核、职务评聘、教学类奖励（优秀教学工作者、教学成果奖、精品课程、教学名师等）和访问进修推荐等多项工作中实行了本科教学质量一票否决制度。认真贯彻执行《成都信息工程学院教学违纪与教学事故处理条例》。

四、管理服务教学

学院各职能部门坚持把育人作为中心工作，主动为本科教学服务，一切工作围绕育人进行，形成了“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围，构建起本科教学的服务体系。教务处坚持为教师服务、为学生服务，开发完善教务管理系统，开通教学查询平台，提高信息化服务水平，提高了工作效率；后勤处围绕师生工作、学习、生活需要开展服务，如每天加开教师中途上下班专车两班，开办教师食堂等；计财处优先安排教学资金；规划建设处根据校园规划和招生计划需要，优先安排教学行政用房建设；资产管理处及时进行教学仪器设备采购，满足教学和实践活动需要；科研处积极推进科研促进教学工作；网络中心加强校园网络建设，为教学、管理和师生交流提供平台；图书馆积极加强文献资料建设，为师生提供方便、快捷的服务；学生处、团委积极开展学生第二课堂文化素质教育和心理健康教育；院工会积极开展丰富多彩的文体活动，开展青年教师风采大赛和教师基本技能大赛；保卫处积极创建“平安和谐校园”，并牵头负责学生安全教育；组织人事处积极推进师资队伍建设和本科教学管理干部队伍建设；纪检监察审计部门积极开展党风廉政建设，积极协调相关部门为保障本科教学提供优质服务，为本科教学保驾护航；党委工作部、院长办公室积极安排党政领导深入教学第一线和党政会议研究本科教学工作；党委工作部大力加强党外知识分子及代表人士队伍建设，搞好党校教学；“成信新闻网”、“成都信息工程学院报”、“成信广播站”等院内媒体以学院教学工作作为宣传报道的重点，使育人工作成为学院舆论的中心。

五、正确处理本科教学与其他工作的关系

学院坚持本科教学中心地位，正确处理本科教学与学院其他工作的关系。按照“以普通本科教育为主，积极发展研究生教育，适度发展继续教育”的层次定位的要求，把主要的人力、物力、财力用在本科教学上，使普通本科教学始终处于中心地位，与此同时，积极发展研究生教育，收缩和调整继续教育，形成了本科教育、研究生教育和继续教育协调发展的良好局面。

学院目前是教学型院校，科研相对较弱，为了实现“教学研究型”大学的长远发展目标，学院在坚持本科教育中心地位的同时，积极采取措施加强科研工作，以期提高教师队伍素质与水平，科研促进教学。

学院举办少量产业，目前主要有新气象宾馆等，一方面为办学提供方便，另一方面为学院发展提供一定的资金支持。