认知心理学与大众传播

第六章　认知心理学与大众传播

认知心理学是在心理学自身发展的内部矛盾的基础上，受到其它学科如行为主义、格式塔心理学、现代通讯技术以及乔姆斯基的心理语言学和计算机科学的影响下发展起来的。它是一门多学科交叉渗透的产物。该学科产生于20世纪50年代中期，发展于60年代。1967年美国的心理学家奈塞（Neisser）的《认知心理学》一书的出版，标志着现代认知心理学作为心理学的一个新潮流确立了自己的地位。

认知心理学有广义、狭义之分。广义认知心理学由三部分构成：皮亚杰的发生认识论、心理主义认知心理学（新行为主义）和信息加工心理学。通常认知心理学主要指所谓狭义的认知心理学即信息加工心理学，其实质是把人看成类似于电子计算机的信息加工系统。主张用计算机来类比人的内部心理过程，认为认知就是信息加工，包括感觉输入的变换、简约、加工、存储和使用的全过程。计算机接受符号输入，进行编码，对编码输入加以决策、存储，并给出符号输出，这可以类比于人如何接受信息，如何编码和记忆，如何决策，如何变换内部认知状态，如何把这种状态编译成行为输出。

信息加工理论是由一群研究者共同创立的。其主要代表人物有：施福尔林和阿特金森（R.M.Shiffrin＆R.C.Atkinson）、纽韦尔和西蒙（A.Newell＆H.A.Simon）、安德生（J.R.Anderson）、卡斯（R.Case）、克拉赫尔和瓦雷斯（D.K1ahr＆J.Wallace）、西格勒（R.S.Sigler）、斯登伯格（R. J.Sternberg）。

信息加工心理学借用通讯技术，用信息论概念和规律来描述人类的认知系统，把人的不可见的、内隐的认知过程类比为可观察到的外显的信息通道处理信息的过程，从而在“研究具体事件的计算机科学和研究抽象事件的心理学之间架起了一座桥梁……”。^[1]

信息加工心理学反叛行为主义抛弃人的意识、心理的立场，转而研究人的内部心理过程，又将“心理过程回到了美国心理学之中了”^[2]。而在此之前，在心理科学中占统治地位50年之久的行为主义则是主张对外显的、可观察的行为的研究。认知心理学把研究重点转移到了内部心理过程，主要是认知过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。这无疑对心理学维护并发展自己独有的研究领域起到了积极的作用。这也正是该心理学作为西方心理学界出现的一股几十年一直处于发展阶段的新潮流的原因。

但是，信息加工的认知心理学将大脑的活动完全与计算机的信息操作过程进行类比，忽视了人既具有自然属性、更具有社会属性的本质，违背了历史唯物主义的基本观点。同时，该理论因过分强调人头脑中已有的知识对当前的认知活动的作用，有可能陷入知识决定论，从而又与辩证唯物论相悖。

瑞士心理学家皮亚杰（Piaget，Jean）的发生认识论和信息加工认知心理学共同构成了当今西方心理学的主流。发生认识论是研究人类（从新生儿到科学家）的知识增长的心理机制，即所谓双向建构说（S⇌O）。认为人的认识是主客体在相互作用中通过同化于己（把外界的信息同化为主体的认知结构）和顺应于物（改变发展主体的认知结构以适应客观环境）而完成的。

皮亚杰提出的认知结构的构造理论，强调主体认知结构在认识形成中的重要作用，并以不同水平的认知结构作为划分儿童认知发展阶段的根据。^[3]

皮亚杰的发生认识论在解决人的认识生成过程、主体形成的认知结构及其生成条件（主客体的相互作用）和在对解开人脑认知客观事物的心理机制之途上又迈进了一步。但是他颠倒了人的客观经验与主观认知结构的因果关系，即认为主体的认知结构主要是由先天造成的，而非来源于客观实践活动，因而带有唯心主义色彩。

认知心理学是研究人类心理活动的过程的科学。作为人类心理活动的特殊形式——大众传播活动中的传受者心理活动的过程也应当属于认知心理学研究的范围。换句话说，几乎认知心理学的全部理论和知识之于大众传播中的传受者心理的研究都是有相当的解释力。因为传受者接受信息的过程就是一个信息在其头脑中的认知加工的过程。

从作为人的角度，传者和受者的大脑对客观刺激的加工过程在基本原理上是相同的，即二者在内向传播过程中所发生的生理、心理机制大同小异。只因他们在传播中的地位不同、所接受的客观刺激（传者接受的主要是感性世界，受者接受的主要是媒介世界）不同，所以二者之心理活动有着各自的特点。

本章从传播效果入手，重点探讨受者在接受媒介信息时的心理活动过程以及传者如何促使受者的认知活动朝其所设定的方向进行。