职业生涯规划基本理论的分析介绍

19世纪末20世纪初，生产力的发展促进了职业的分化与发展，科技的进步，使大量劳动力从土地中解放出来。职业形势的发展与社会生活形态的改变，使得职业指导应运而生，职业生涯规划理论正是在伴随着社会职业形势发展而逐渐发展演进的。我们知道，自20世纪初职业指导诞生以来，发展至今其概念和思想都发生了变化，这种发展历程被学者们大致归纳为三个阶段：

第一阶段：职业与职业指导阶段。该阶段强调每个个体之间的差异性，依据心理学中的人职匹配理论和依靠一些心理测验工具，来对个人性格特质进行测试，力求实现个人特质与职业选择相匹配。该阶段重在对职业选择有困难的人进行指导与帮助，代表人物有帕森斯、威廉姆逊和霍兰德。该阶段最大的贡献在于开创了职业指导这个全新的领域，同时运用科学的测量工具与理论来进行职业指导。被广泛使用的心理测量工具有：斯特朗职业兴趣问卷、库德职业兴趣调查表和霍兰德职业兴趣类型量表。

第二阶段：职业生涯发展与职业生涯辅导阶段。从20世纪40年代开始，职业指导活动在舒伯和罗杰斯等人的推进下，从概念到内容都发生了改变。舒伯的推进主要表现在他把职业发展分成了五个阶段，并指出职业发展与选择涉及人与环境等复杂的因素，他认为职业发展是人生成长的一个部分。罗杰斯则是在其著作 《心理咨询与心理治疗》中提出：无条件尊重当事者，给予他们自我认识的机会，赋予当事者自我成长的责任。可见，该阶段完成了从静态、一次完成的职业指导向发展的、多元的职业选择的转变；观念上完成了从职业指导向职业辅导的转变，当事者的地位和作用也发生了改变。

第三阶段：生涯发展与辅导阶段。20世纪70年代以来，舒伯对其生涯理论作进一步推进，指出人生的整体发展包括时间、范围和深度三个层面，从生命全程和生活整体角度来研究生涯。施恩从生命周期、职业生涯周期和家庭发展周期三个维度对个体的生涯发展进行综合考察，并补入了组织这个角度来系统考察职业生涯发展。该阶段职业生涯理论的视角从职业生涯扩大到了个体的整个生涯，开始关注工作于家庭的协调与平衡，以一种事关生命全程和生活整体的视角来研究生涯发展。此外，职业辅导的主体也从民间、社会扩大到政府、学校和组织，生涯辅导也逐渐成为组织管理的一项重要内容。

综上可见，在实践领域经历了职业指导向生涯辅导转变，那么理论研究领域也自然发展出种类繁多的理论派别。在林立的职业生涯管理理论中，我们从职业选择和职业发展两个角度，选取一些读者朋友在进行职业生涯规划时必须要了解的基础理论来加以介绍。