职业生涯的分析及规划

第二节　职业生涯的分析及规划

任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

——苏霍姆林斯基

教师在制订职业生涯规划时，必须要清楚地对教师这个职业做出分析，规划出具体内容，并做到知己知彼。知己，就是自我认识和自我了解；知彼，就是熟悉自己的工作环境和工作中面临的对象，以及社会大环境。具体看来，教师的职业生涯规划内容主要包括以下几点：

一、对自我的认识

教师职业生涯的规划发展，主要是教师自我的发展，那么要想自我的发展取得丰硕的成果首先要对自我进行认识。自我认识要从自己的人格特质开始，包括性格、志向、兴趣、潜能、特长、气质、情商、家庭背景、学历等条件。同时，还要认识自己对工作所抱有的价值观，包括自身从事教师工作想要达到的目标、自己的抱负、成就动机、生活与工作目标等等。这样，通过不断地自我分析来认识自我，是教师在进行职业规划发展首先要考虑的一项内容。

二、对周围工作环境及外部大环境的客观分析

对教师周围工作环境的客观分析是教师自身发展中不可忽视的一项内容。周围工作环境主要包括，自身所处地区及学校的整体教育水平和现状，自己在学校和教育工作中的地位，环境对自身的要求，以及环境对自身有利的条件和不利因素的影响，等等。外部的大环境的分析也是教师必须重视的。外部大环境的分析主要包括国家政治、经济、社会、文化因素以及所在环境中可能发展的机会、所需配合条件等对自我发展的影响。只有对这些环境因素做了充分的分析和了解，才能在复杂的环境中趋利避害，有预见性地发展自我、完善自我。

三、如实审视自身发展机会

机会对于每个人来说并不是均等的，也不是常常出现的，机会是不会等人的。作为教师要对自身所处环境中的发展机会如实地审视。教师在教学中的发展机会很多，从专业上来说，要考虑这些方面，如教学方法的改善，通过教学研究，增进师生之间的融洽，开发新的课程和教学程序，提高学生的学习效果等等。在教育行政方面，教师可以审视自己兼任的行政工作的机会。在进行教育教学工作的同时还不忘记不断提高和完善自我的知识水平。总之，作为教师，不能想自己怎么样就怎样，必须正确看到自己的优势和能力，在适合自己的前提下寻找发展机会。

四、明确确立个人发展目标

通过前面的三点分析，教师就可以根据自身的情况和特点明确确立自己的整体发展规划和目标确立。明确的模板可以成为追求成就的推动力，可以鞭策自身不断进步，有利于排除各种干扰，集中精力实现奋斗目标。教师对自我的未来发展有了一个清晰的发展轮廓之后，再设定长期、中期、短期的具体目标。短期目标的确立通常是在近期内所能完成的发展目标；中期的发展目标是整个发展规划的中途目标；长期目标是最终追求的结果。确定长期目标要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既具有现实性又有前瞻性。

五、行动策略

教师制订自己的个人发展规划及发展目标之后，需要制订相应的行动策略。在确定具体的职业选择目标之后，行动成了至关重要的环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上什么事业的成功。在选择行动策略时，应该多参考其他有经验人的实施策略，选择适合自己的行为方式。一个好的行动策略不单是一个活动项目而已，而应该是包含许多的组合与统合。一项目标的达成，也可以经过许多不同的途径。因此，在制定行动策略时，也应该注意整体的配合与方法的运用。

六、执行过程

教师要达到个人制定的目标，应该把握这个过程中的各项关键因素。针对各个行动策略，分成小的行动方案，具体执行时首要的是能够实施自我专业发展的管理，自己做出学习决策，比如如何学习，需要学习哪些内容，何时学习等等。教师就能够对自己的专业发展需要做出相应的诊断，选择恰当的学习形式，并把各种行动策略进一步细化为行动方案。在努力实现目标的过程中，要不断地配合外在的情境因素做适当的调整和修改。在不断回顾自己的专业学习和实践过程的同时，要根据个人的实际情况适时做出调整，把握整个过程的方向。

七、自我评价

教师在职业生涯规划的执行中，还应不断地进行自我评价。教师主要是对自己的实施效果进行评价，检查自己是否按照规定达到了预期的目标，在个人发展过程中是否有不理想、出现偏差、欠周到的地方和环节。在这个过程中，可以针对出现的问题和不足加以反思，并设法改善和补救。通过对每一个步骤与目标的实现状况进行相关评价，可以对此过程进行及时的审视，并加以调整和修改，这样才能获得最合适的发展，使发展目标更有效地达成。由于教师职业也是一个不断改革的行业，随着社会的发展和教育的改革，自我的发展规划内容也要适时做出调整。

教师只有清楚地规划出自己未来职业的发展方向，并将之具体细化，才能在实际的工作中起到推动作用。