【摘要】：为了解决这种不适,他可以改变自己的行为或信念,或寻找一种解决这种矛盾的理由或借口,以达到心理上的平衡。在课堂教学中,认知失调是学生学习新知识的必要条件,是考察学习现象是否发生
姜家凤
【作者机构】 溧阳市教师进修学校
【信 息】 《江苏教育》2000年第11期P35-36页
【 分 类 号 】 G623.5
【 关 键 词 】 数学教学 认知失调理论 实际 价值感 矛盾 挑战 信念 美国社会 心理学家
【摘 要】 由美国社会心理学家费斯廷格于1957年提出来的认知失调理论认为:当一个人深信不疑的价值感或信念受到心理上相矛盾的信念或实际行为的挑战时,会体会到一种张力或不适,也就是认知上的失调。为了解决这种不适,他可以改变自己的行为或信念,或寻找一种解决这种矛盾的理由或借口,以达到心理上的平衡。在课堂教学中,认知失调是学生学习新知识的必要条件,是考察学习现象是否发生
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