个人简介
李勇，男，博士、研究员、博士生导师。1999年获徐州医学院生物化学与分子生物学专业硕士学位，2003年获中国科学技术大学神经生物学专业博士学位。2003年—2009年分别在美国麻省理工学院脑和认知科学系与Picower学习与记忆研究所、美国阿拉巴马大学伯明翰医学院神经生物学系博士后和高级访问学者。2009年3月受聘上海交通大学医学院医学科学研究院细胞分子神经科学研究组任课题组长兼任神经生物学教研室主任。
工作信条
只为成功找方法，不为失败找借口。
作为临床医学五年制的学生，我们在基础医学院的学习生活显得异常繁忙枯燥，每天过着三点一线生活，对未来的方向有时迷茫不已。试问同学中又有几人真正有去想过这五年毕业以后自己要干什么，或者知道该从哪里开始想呢？什么是科研？什么是临床？科研和临床的关系是什么？怎样从科研过渡到临床？这些问题的答案又有几个人知道呢。
值得庆幸的是，在我们对于未来最没有把握的时候，有一个班导师出现在了我们身边。同样是临床专业出身的李勇老师，他下过乡、行过医、留过洋，他也曾失落和迷茫过，却坚强不屈地走得更稳，他丰富的人生经历仿佛是一束光照进深海里。
现在，作为神经生物学领域的高精尖人才，他兢兢业业地工作在医学科研领域的第一线。为了让我们更早地接触到科研工作，他主动提供机会，让我们自行组成小组，依次去他的实验室观摩各项科研实验的进行，并任命了两位副班导为我们讲解实验的原理、方法、结果分析，带领我们参观实验室，为我们介绍试剂以及实验器材。而这些，都是我们在日常的学习中接触不到的。随着经验的增长，我们还可以自主加入到这些实验中来。他还提议，如果我们对这个实验有贡献的话，我们的名字甚至可以与师兄师姐的名字一起出现在论文的作者栏里边。这都极大地激发了我们对于科研实验的兴趣和积极性。在实验过程中，对于我们提出的各种近乎愚蠢的问题，他更是给予了极大了耐心，仔细聆听，循循善诱，重视培养我们独立思考、自主动手的能力。于是，在李勇老师尽心尽力的帮助下，我们逐渐学习，逐渐成长，推开了面向科研世界的第一扇窗。
班级生日会一直是我们班的一个传统项目。在班级生日会上，我们在游戏和交流中放松紧张的身心，增进彼此的友谊。而这次，我们也向班里的一员——李勇老师发出了邀请。李勇老师于百忙之中抽出时间，欣然应邀。在这次班级生日会上，同学们迅速地围拢在李老师身边，向老师请教很多关于未来研究生方向或者出国留学的问题。李老师根据自己的实际经验以及多年来看到听到事情总结，详细地向我们解释了研究生所要进行的工作，留学取得学位的不同途径和申请导师时要注意的事项等。帮助我们从导师的角度赋予了成长不一样的见解，让我们把发展之路看得更加全面，更加深刻。更重要的是，这次班级生日会让我们看到了李老师实验室外的另一面，不同于实验室里的一丝不苟、严谨求实，生活中的李老师风趣幽默、和蔼可亲，很容易便与同学们打成一片。偶尔讲两个冷笑话然后抿嘴偷笑，在我们心中留下了别样的风采。
说到我们的班导师，让人印象深刻的还要数刚开始联络时老师回邮件的速度。基本上发过去的邮件，刷新几遍网页就可以收到回复。可能也是PI长期工作需要所养成的习惯吧。于是理所当然，我们跟老师的联系大多是通过邮件的方式。
虽然老师工作繁忙，经常国内国外地跑，但是对我们的事情都颇为关心，是一个可以讨论心事、烦恼，甚至交流各种好玩事情的大朋友。
通常都是事先Email约定好时间，然后去老师办公室讨论活动的事情。进门之后那个软软的沙发是我们最喜欢的地方。老师一点也没有高高在上的架子，让我们随意地坐，随意地说话。有时候他有重要的邮件要回，还会让我们翻他桌上的口香糖吃，然后边等边聊。有一次发Email给老师，说对未来的事情很迷茫，父母的期待和自己愿望也有所冲突，不知道怎么办好。老师设身处地地回复了信件，出人意料的是，竟然还特地约了时间，说见面仔细聊吧。非常贴心，觉得自己是真正受到了重视。也许这是一件非常小的事情，但是对个人来说，觉得无比地温暖。
后来，老师还特地安排了美国来的研究生招生面试官来帮我们讲国外的形势，解答大家的疑问。还有一次我们冲到楼上直接找老师，被告知老师在开会。于是我们小小地等了一会。后来开完会，我们也直接进会议室跟老师商量事情。结束的时候，老师还说，你们下次复习考试的时候，如果自习教室人满了，可以来我的会议室，我帮你们开门，可以随你们看书到几点。又一次大受感动。这是一个尽自己的所能来帮助我们好老师。
还有好玩的事情。曾经发给老师跟同学一起游玩的照片。老师说：“哎，哪个是你？”然后我回复说：“第一排右手边第二个。”然后老师回道：“还是你最好看！”这样的时候又觉得老师是一个很可爱的人，非常平易近人的感觉。
老师一个人在上海工作，妻女都在国外。像所有科研工作者一样，从事着永远无法休息的研究工作。每天工作到凌晨，晚上回去睡几个小时，又开始第二天的工作。在学习和科研工作中，他无疑是我们的榜样。但是在生活中，他待人处事的行为，更是我们的榜样。
一个好的老师不仅拥有广阔的知识面，更应该拥有高尚的德行，而这些都在我们的李勇老师身上得到了很好的诠释。只有和一位老师心贴心的交流，才能获得真正的知识，而这些都建立在老师的高尚德行上。我们从李勇老师身上学到的不仅是知识，还有为人处世的风格和待人接物的道理，而这些是比知识更重要的。只有这样才能在以后的职业生活中走得更稳更好。
（朱冠宇、叶 乔、倪 婷）
学生感言
班导师活动给我们提供了一个早期接触科研的机会，李勇老师带我们进入实验室，参与一些基本操作。在操作的过程中，李老师时常给我们讲解各种实验的开展目的、实验仪器的操作方法，拓宽了我们的视野，提高了我们动手操作的能力。每次参与班导师活动都感到收获颇丰。
——黄慜璐
李勇老师常和我们聊起自己的亲身经历，令我们印象深刻。通过言传身教，教给我们很多实用的学习方法。对我们的提问，老师也一一解答。每次的班导师交流活动都在愉快融洽的气氛中进行。李勇老师还在未来职业规划方面给予了我们很多实用的建议，让我们对未来有了更清晰的认识。
——朱冠宇
李勇老师很重视班导师项目，经常在学术上和生活上与我们交流，支持我们参与科研实验，为我们组织关于学术和出国等内容的交流会，安排研究生在科研和学习经验及生活上给予我们帮助，每学期都和我们一起进行社会实践活动。在与李勇老师接触的这一年收获非常多。
——林 洁
虽然他无法与我们经常见面，虽然他无法准确地记清班里的每一位同学，虽然他无法给我们具体讲解医学知识，但是“授人以鱼不如授人以渔”，在过去一年多来的每次班导师活动中，他字字珠玑给予我们以启迪，给予我们以思考。他就是我们的班导师——李勇老师。人非生而知之者，孰能无惑？作为五年制的医学生，本科毕业后会面临诸多选择，李勇老师知道我们的迟疑后，为我们细细解析了各项政策，并用自己的成功经历、科研工作等帮助我们开始初步规划最适合自己的学业道路。除了在专业上的导航，李勇老师更是在人格教育、素质修养上引领着我们前行，让我班逐渐营造出积极向上的良好人生价值观氛围，丰实了心灵，点燃了希望。
——李 尚
通过几次班导师交流活动，我觉得李勇老师在科研论文的书写方法上给了我们莫大的帮助。从前期文献搜索的方法，到确立议题的思路，再到实验设计和数据统计过程中的注意事项，都向我们作了详尽的阐述，令我们受益匪浅，为我们今后的论文撰写打下了一定的基础。
——郭琰娇
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