研究生导师研究方向重要吗

改进培养模式　提高研究生培养质量

建筑工程学院　刘金涛

摘　要　针对我校工程力学硕士研究生培养现状，文中从导师队伍建设、课程体系改进及培养模式创新、培养经费投入等方面进行了初步探讨，以期对提高我校工程力学研究生培养质量起到一定的影响作用。

关键词　学科建设；研究生；培养质量；培养模式

据权威部门公布，2009年全国招收研究生51.09万人，比上年增加6.45万人，增长14.45%，在校研究生140.49万人，比上年增加12.19万人，增长9.50%。这些统计数据显示，我国研究生招生规模之大、增速之高，是举世瞩目的，与发达国家之间的差距日益缩短。但众所周知，在其高速发展的背后，存在的问题也日益凸显，即，学科建设滞后，培养模式陈旧，研究生总体质量严重下降，逐渐偏离了研究生教育的根本理念。

研究生与本科生具有本质的不同。本科生大体上还属于基本教育，是普及型的，培养的是通才；而研究生则属于尖端教育，是精英型的，培养的是专才，是培养高层次创新型人才。

文中结合我校工程力学硕士研究生培养现状，从导师队伍建设、课程体系改进及培养模式创新、培养经费投入等方面，紧紧围绕如何提高研究生培养质量，深化研究生教育改革，进行初步探讨，针对存在的问题提出了一些建议和看法。

一、导师队伍建设

目前，我校工程力学硕士点导师6人，其中，教授1人，副教授5人；博士学历2人，硕士学历2人，本科学历2人；50岁以上1人，35～50岁4人，35岁以下1人。显然，我们的导师指导能力有限，科研能力相对薄弱，无法与我校重点院系硕士点相抗衡，亟待加强建设。

常言道，名师出高徒，只有具有创造力的导师，才有可能培养出创新型的研究生。因此，根据工程力学硕士点的现状，导师队伍建设应从几方面着手：①积极创造条件，营造浓厚的学术氛围。在政策鼓励下（需要学校的支持），在院整体部署和安排下，积极鼓励导师进行国际（或校际）学术交流、校企科研合作、申报（或参与、主持）各级纵向科研项目、校际（或院系间、校企）联合培养研究生，邀请国际（或国家）一流专家来校讲学，或举办高水平学术讲座，拓宽导师视野，了解该领域的最新研究动态和国际前沿性的研究工作，激励导师科研热情，迅速提高导师学术水平和科研能力，以提高导师队伍总体实力；②在政策引导下（需要学校的支持），积极引进高水平人才，以更好地加强导师队伍力量；③聘请高水平教授（或教授级高级工程师）作为双聘教授（兼职教授），带动其他水平较弱的导师，以尽快改善导师队伍学术水平和科研能力。

二、课程体系改进及培养模式创新

根据我校工程力学硕士研究生培养方案，硕士研究生在校期至少须修满33学分，其中学位课程学习必须修满22学分，选修课不少于11学分。学位课主要应是学科基础课及学科专业基础课，注重基础性、宽广性；非学位课程应强调扩大专业知识面，具有先进性和实用性。根据不同的研究方向，学位课中的专业基础课在表1中选定，选修课可在表1中选择，也可适当跨院（系）、学科选修课程，实践性环节要求必修，计1学分，补修本科课程不计学分，课程学习必须在入学后第3学期内全部完成。

表1　工程力学研究生培养方案

课程体系设置的合理与否，体现了研究生培养的理念和目标，关系到研究生培养的最终质量，是研究生培养工作的重要环节之一。高等教育中关于“研究”的基本训练，究竟放在本科、硕士还是博士阶段，目前仍然没有明确的定位。一般都同意，大学教育应从教知识为主过渡到教方法为主，逐步培养独立的研究能力；而研究生教育应以传授“专业知识”为主还是以培养研究能力为主，则缺乏共识。笔者认为培养研究生的研究能力比掌握某一门专业知识、理论和技能更为重要。当然，扎实的专业知识也同样重要，但不是通过传授，而是通过自学。只有具备了很强的自学能力和独立的思考能力，才能适应当今知识爆炸的时代，才能成为高层次创新型人才。从我们的培养方案中可以看出，公共课英语学时太多，研究生阶段补英语功底，显得有点不可思议；专业基础课和选修课门数有点少，学时也有点少，应增加开设课程门数及学时，建议采取自学方式、完成大作业（作业应有创新性并备案，接受专家审查）形式，让学生有更大的选择余地和独立思考空间，以便贴近他们的研究方向，有利于他们的课题研究。

因此，探索和创建一个以研究生为中心的教学体系，建立开放型研究生培养机制，增强学生学习的自主权和选择权，激发研究生的学习兴趣和潜能，引导研究生不断优化自身的学习过程，将传授专业知识和培养研究生的综合能力相结合，是我们课程体系改进培养模式创新的根本目标。笔者建议：（一）开展研究生学术报告活动。研究生层次教育应充分体现专业教育和创新教育的宗旨，结合研究生以自学为主，授课为辅，边学习、边参与科学研究的特点，组织研究生定期开展学术报告。开展研究生学术报告活动有利于克服研究生的浮躁心态，培养科研兴趣，营造良好的学术气氛。研究生学术报告活动不仅能使其掌握本学科研究前沿的宽广领域和国际最新研究动态，而且还培养和提高了研究生的资料查询能力、演讲能力。（二）开展专题讲座。根据专业知识的独立性和相关性将其划分为若干个专题，对于每一个专题组织教学。这样设计教学的优点是：①突破了逐节备课的方式，强调了课程的整体设计和时间安排，电子专题的设计使教师不需在黑板上大量书写，可以节省时间，讲解更多的教学内容，这样大大压缩了课时，把大量的时间留给了研究生。②专题的讲座可以是A教师也可以是B教师，这样学生可以领略同一问题不同教师的学术风格、教学艺术；专题通过Flash或Dreamweaver制作，放在网上可供研究生查询下载，所以研究生的学习可以是有课本而不唯课本，有教师而不唯教师，有课堂而不唯课堂，为学生建造了一个以现代信息技术学习环境支持下的主动的、自主的、更大的学习空间。③遵循专业发展的内在规律调整课程内容。在教学内容的改革上，要遵循专业发展的内在规律，即要按照前沿性、先进性、交叉性的原则增加专业内容，又要重视专业基础教育，切勿急躁，拔苗助长。

三、加强培养经费投入

我校工程力学硕士点虽然已经培养了几批研究生，但研究生的教育环境还不尽如人意，亟待改善。因此，学校应高度关注我们的现状，加大投入，添置科研设备，改善工作条件；在科研立项上给予鼎力支持。只有这样，我们才能够支持研究生参加有关领域的学术会议及活动，购置、查询资料以及发表论文等；我们的研究生培养工作才能够实现可持续发展；我们的研究生培养质量才能真正上台阶。因此，加强研究生培养经费的投入是我们提高研究生培养质量的重要物质保障之一。

提高研究生培养质量是研究生导师的一个永恒的主题，因此，我们应始终和国内外同行及我们导师队伍不断研究、探讨研究生的培养模式、培养方法，以适应新形势下提高研究生培养质量的需要。

参考文献：

［1］　袁陈国.当代教育论［M］.北京：教育科学出版社，2004.

［2］　刘恒坤，黄莉.浅谈当代研究生综合能力的培养［J］.中国电力教育，2011（7）：45.

［3］　葛苏放.加强高校研究生管理工作探微［J］.广西职业技术学院学报，2010，3（4）：29.