三维文化育人机制探索

浙江金融职业学院的前身是原国家级重点中专浙江省银行学校，2000年在部委管理体制调整进程中升格举办高职。从1975年办学到2000年的25年间，学校为中国人民银行管理的部属学校。因此，其银行情结深厚，金融资源广泛，金融文化深远，特别是从这个学校毕业出去的学生基本上都在金融系统尤其是银行系统就业，这就奠定了其特有的文化基因和发展基础。正因为这样，学校在文化建设的策略上采用了综合考虑和特别重视的思路。具体做法是：

第一，以立足大金融、面向大市场、开创大事业为学校的发展理念。这是着眼于学校下放地方管理、升格办学、扩大规模等因素的整体思考，也是从当今金融发展趋势和金融在国民经济和社会发展的整体地位来考虑的。立足大金融，既包括银行、证券、保险，也包括政府、企业金融活动；面向大市场，则考虑学校办学的服务面向和学生就业面向；开创大事业，表明学校快速发展的愿景和创优的目标。

第二，以传承金融文化、服务地方经济、培育实用人才为学校的办学定位。它明确表明学校将按照管理体制调整后的运行要求，处理好“条条”和“块块”的关系，把传承行业放在首位，服务地方放在要位，把培养面向生产、建设、管理、服务第一线高素质应用型人才的高等职业教育作为落脚点和工作重心。

第三，以诚信文化、金融文化、校友文化三位一体为文化建设定位。这是学校从高等教育一般规律和学校自身特点出发探索形成的文化建设总体框架，也体现出学校在物质、制度和行为、精神层面的整体思考。诚信文化是全社会尤其是金融从业人员基本操守，金融文化则有其特定的行业精神内涵，校友文化则是浙江金融职业学院高品质办学的积淀和诠释。

第四，合理规划布局文化设施安排。学校在新校区建设安排时，就对物质文化建设进行了事先安排，如一号门的“诚”石，寓意“诚实”，取自《礼记·中庸》中“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”；二号门的“信”玉，寓意“信誉”，取自孔子语“民无信不立”，两者直观阐发了“诚信”文化的本意。校内的诚信大道，诚信所有建筑和道路的金融机构和金融化冠名，所有景观和雕塑的校友会和校友捐资冠名建设。即使是学校倡导的学风建设规范，诚信明理笃行，也建有诚信讲学堂，明理报告厅，笃行创业园，建有诚信道，明理亭和笃行桥等，把诚信文化、金融文化、校友文化非常壮观地表现出来。

第五，成立文化建设机构推进文化建设。学校在机构设置时不是简单地把这项职能归在党委宣传部名下，而是采取委员会+职能处的方法，学校设有党委副书记牵头的相关部门参加的校园文化建设委员会，并设立了文化建设处，委员会按照物质与硬件建设和精神与行为建设做了大量调研、协调和研究工作。文化建设处虽与党委宣传部合署办公，但直观地表明学校对文化建设的重视。在诚信文化建设推进中，学院率先在信息技术系和国际商务系建立了诚信评价机制，然后在全院推广，形成了包括“诚信考场”并通过高职教育文化研究中心做好诚信文化的研究和推广工作；在金融文化的推进上，学院校园内主要建筑物都以金融机构简称命名，并斥巨资建成浙江省内首家在高校建立的“货币金融博览馆”“金苑华尔街”“808投资工作室”等；在校友文化建设的推进中，学院不仅注册成立了法人社团“浙江银行学校（浙江金融职业学院）校友会”，而且每年5月最后一个星期六为校友回访日，校友们为母校设立了共15个奖项的奖学金和多项奖教金。

第六，以示范性建设和文化建设论坛为契机提升文化建设的品质。学校于2003年率先取得人才培养工作优秀等级，2006年成为全国第一批国家28所示范性高职院校之一。在示范建设过程中，学校既重视专业建设，也重视文化建设，分别于2007年发布了中国高校第一份社会责任报告（至今已连续四年），2008年发起了全国第一次高职教育与文化建设论坛（至今已办两届），开创了中国高职文化建设和学校责任文化之先河，大大提升了学校社会声誉，丰富了学校品牌，扩大了学校影响力，也进一步推动和促进了学校文化建设。