一、课题研究的目的和意义
教师专业发展是当前国内外教育改革与教育研究的“热点”和“焦点”问题之一。该课题以云南省临沧市农村中小学教师专业发展面临的困境为研究背景，以解决云南省临沧市农村中小学教师专业发展存在的主要问题为研究对象，从现实的角度探寻导致问题产生的原因，在研究当前农村中小学教师专业发展解决对策的基础上，提出具体解决对策，并从理论上科学构建符合贫困农村中小学教师专业发展的培训模式。该课题力图通过解决贫困农村地区中小学教师专业发展存在的问题，构建具有云南省特色的贫困农村地区教师专业发展的理论体系和实践模式，进而丰富云南乃至西部农村中小学教师专业发展理论;为云南各级政府和教育部门提高农村中小学教师素质、加快农村义务教育发展提供科学决策依据，力图进一步通过政府行为尽快改变云南省贫困农村地区教师队伍的弱势现状，提高云南省贫困农村地区教育的综合质量，为我国西部地区农村中小学教师专业发展提供科学理论与实践借鉴。
二、研究成果的主要内容和重要观点
该课题研究分为七个部分：
第一部分：导论。主要介绍课题研究背景，界定基本概念，评述课题研究现状，阐述课题研究的目的、意义、思路、方法及内容结构。
第二部分：云南省临沧市贫困农村地区中小学教师专业发展的基本状况分析。在总结云南省临沧市贫困农村地区中小学教师专业发展主要成就的基础上，对云南省临沧市贫困农村地区中小学教师专业发展现状进行综合调查研究。
第三部分：云南省临沧市贫困农村地区中小学教师专业发展的问题分析。在了解云南省临沧市农村中小学教师专业发展的成就和现状的基础之上，解析云南省临沧市农村中小学教师专业发展存在的主要问题。
第四部分：云南省临沧市贫困农村地区中小学教师专业发展问题成因的分析。主要从现实角度分析当前云南省临沧市贫困农村地区中小学教师专业发展存在问题的原因。
第五部分：云南省临沧市贫困农村地区中小学教师专业发展的对策研究。在研究当前农村中小学教师专业发展解决对策的基础上，提出解决云南省临沧市贫困农村地区中小学教师专业发展问题的具体对策。
第六部分：云南省临沧市贫困农村地区中小学教师专业发展培训模式的专题研究。
第七部分：云南省临沧市贫困农村地区中小学教师专业发展的个案研究。分别以临翔区章驮邦买乡中心校小学教师、临沧贫困农村地区英语教师、耿马县允捧中心校教师和耿马县四排山乡中心校教师作为个案研究样本。
三、研究成果的学术价值和应用价值
该课题通过对云南省临沧市贫困农村地区教师专业发展展开深入研究，全面掌握当前临沧市贫困农村地区教师专业发展的基本状况，科学总结临沧市贫困农村地区教师专业发展存在的特殊问题，针对临沧市贫困农村地区教师专业发展存在的实际问题提出可行性对策建议，创新探索出适合临沧市贫困农村地区教师专业发展的多样化培训模式。对当前贫困农村地区教师专业发展具有较高的学术价值和应用价值。
第一，学术价值。临沧集边疆、民族、农村、贫困四位一体，实地调研发现各地促进农村中小学教师专业发展的内容、方式、途径等异彩纷呈。各地农村中小学教师专业发展的组织者和参与者迫切需要交流，取长补短，更希望能有针对性的理论指引。可见，如果没有成熟的理论指导，具有旺盛生命力的实践就不可能进一步深入推进。本课题研究在理论上充分强调临沧市贫困农村地区中小学教师专业发展的重要性和必要性，进一步拓宽临沧市贫困农村地区中小学教师专业发展理论研究的视野，试图通过解决临沧市贫困农村地区中小学教师专业发展问题，从理论上构建一套自己的研究体系，从中抽取出规律性的概括，以此促进教师专业发展理论的研究，从而拓宽和丰富临沧乃至云南以及西部农村中小学教师专业发展理论。
第二，应用价值。本课题研究成果为云南省各级政府和教育部门提高临沧市贫困农村地区中小学教师素质和加快临沧市农村教育的发展，提供科学的决策依据。力图进一步通过政府行为尽快改变临沧农村中小学教师队伍的弱势现状，提高临沧市农村义务教育质量。本课题研究成果也为我国经济欠发达的西部地区农村中小学教师专业发展提供科学有效的实践借鉴。
课题名称：贫困农村地区教师专业发展研究——以云南省临沧市为个案
课题负责人：周本贞
所在单位：云南师范大学
主要参加人：王 凌 李天凤 杨 斌 李孝川 钟 维
罗华玲 李方方 周诗伍
结项时间：2009年7月2日
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