解决孩子写作业问题的方法

（一）解决孩子写作业粗心问题的方法

学习粗心是小学生的通病。如何解决这个问题，不同的家长给出了不同的对策。

对策一：把做功课的时间化成功课量

女儿是粗心大王，作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得我也跟着神经紧张。可气的是，怎么提醒她细心都没有用。据我观察，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上。比如，她妈妈规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉了。你要是嘱咐她“再做20分钟去玩”，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个。有一次，我无意中把督促她学习的条件改为“再做5道题才能玩”，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。我找到了纠正女儿作业粗心的诀窍：化时为量，即把“再做25分钟”，改为“再做6题”。这样，孩子的激情就来了，从“必须忍耐25分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服粗心的毛病。

对策二：对孩子的粗心问题，教给方法比端正态度更重要

儿子很粗心，作业中的错误不断，糟糕的是考试也不例外。期终考试前我检查他所有的作业，结果却令我大吃一惊：至少有20%的题目因粗心而出错。这个问题必须解决。我发现儿子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，家长查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，我向他提出要求：第一，放慢作业速度；第二，自己必须检查；第三，检查方法是做一道题检查一道题，确信没错再做下一道。很快，儿子粗心的现象便明显减少。我觉得我对孩子进行了一次成功的教育，因为我认为，教育就是解决问题，问题就是孩子做作业粗心，而教给方法比端正态度更重要，因为对于孩子的粗心问题，父母反复叮嘱他细心，简直毫无意义。

对策三：利用“目标倾斜”，纠正作业粗心问题

儿子的粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间发生冲突时，这时，即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事，因为他的心不在作业上。

我想起心理学中的“目标倾斜”原理：人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬。“目标倾斜”表明，人在接近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著上升。运用这个原理，我把儿子的作业时间，定在他想看节目播映前的1小时，效果很好，即使作业量比平时多，他也能高质量地完成。这就是“先苦后乐”的“目标倾斜”；倒过来，“目标倾斜”还可以“先乐后苦”，如儿子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出，长此以往，更会养成粗心的习惯。与其如此，不如采用“先乐后苦”的“目标倾斜”，看完电视再做作业，这时，他心定了，作业质量就保证了。我从资料上看到，美国最近兴起“好好玩耍，好好读书”的教育模式，让孩子自主拟订游戏与读书计划，其原理就是在此。据报道，孩子拟订的计划，几乎都是先玩再做作业，结果作业粗心现象大有改观。

对策四：孩子粗心，要防备做功课疲劳

一位家长来信说：和许多孩子一样，女儿作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错字别字很多，大多数家长会说孩子粗心，我以为这是疲劳所致。心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度起动，恢复效率，粗心问题便能解决。 我总想方设法帮女儿缓解疲劳。许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。因此，即便休息5分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。这样，心理紧张的状况才能得以缓和。采用这种方法，不仅解决了女儿粗心问题，她的视力也有所好转。

对策五：不要太在乎孩子的粗心问题，改了就好

低年级的孩子，知识结构尚未形成，思维定式也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的题目都做错了，就简单地归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。我不太在乎儿子粗心，做错了让他再做一次就可以了。

我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心，特别是低年级儿童，因为他们需要依赖父母的“眼睛”看自己。家长渲染错误的严重性，主观上想引起孩子的注意，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心问题，而且严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧心理，进而形成自我否定的消极心态。我认为，作业做错了，就事论事、有错改错，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动力。心理科学研究和教育实践都表明，及时纠正错误效果最好。粗心是低年级孩子的通病，父母不必太过计较，只要教给孩子自我反思和改正错误的方法，就是根本。因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心的发展，粗心问题是可以克服的。

对策六：从杜绝粗心的根源着手解决问题

数学考了59分，女儿大哭一场，分析其中的原因，一半分数因粗心而丢。粗心让成绩大打折扣，确实可惜。我问女儿：“你为自己的粗心痛惜时，有没有想过为什么那么粗心？”看到女儿好奇的表情，我帮她分析：其一，粗心和知识掌握不扎实有关，2+3等于几，你随口答来一定不会错，但一年级的孩子就可能错，因为他还没形成自动反应。所以，基础知识的掌握，到了能自动反应的程度，粗心就会大大减少。其二，粗心和习惯有关，比如平时作业马虎、粗心惯了，考试时便不由自主地犯错误。所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分。其三，粗心与性格密切相关，你大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。

有了理论还要有实践，我安排她做一些需要耐心的事（枯燥简单的劳作等），督促她提高平时的作业质量。此外，我还教她预防粗心的技巧，如写张提醒条放在桌上；复查时用反向代入法检验；编一本错题集，了解自己易出错的地方，以便提防，重点检查。面对孩子的粗心，妈妈要拿出更多的耐心和宽容，慢慢想办法，千万不要瞎指挥、乱批评，更不要期望一蹴而就。孩子细心的好习惯是在日常生活中一点一滴养成的。

1. 帮助孩子找到“粗心点”

一位10岁孩子的母亲在解决孩子的粗心问题方面很有心得：

我家孩子数学成绩不好，经过我和孩子仔细分析他每次做错题的原因，我们得出一致结论：不是题不会做，而是每次都会把题目看错。由此，我得知，容易看错题目就是孩子的“粗心点”。

于是，我便告诉孩子：“你粗心的原因是每到审题时，你的思维就滑过去了。怎么办呢？以后你每次再做这样的题时，就先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易错了。因为你没让思维滑过去，而是有意识地给它设了一个障碍。这就像交警叔叔在交通事故多发地段设置警示牌一样。”

孩子用我教他的方法去做，效果真的很明显，每次做作业时，因为粗心导致的错误少多了。

看，面对孩子的粗心，妈妈与其批评孩子，给孩子上“政治课”，不如具体地帮助他们找到问题的症结之所在，采取正确的方法帮助孩子解决问题。

2. 让孩子准备一个错题本

一个孩子的作业本、作文本里到处都有错别字，孩子因此很自卑，他的妈妈对此也很无奈。

于是，孩子的妈妈便去请教儿童教育专家。在教育专家的指导下，妈妈想出了一个好办法。她和这个孩子一起统计和整理他作业本里的错别字，整理完之后，她和孩子都惊奇地发现：原来，总是写错的字就是那么几个。最后，她让孩子准备了一个小本，把整理出来的错别字写在这个本子里，并且和孩子一起分析这些字写错的原因，把这些原因也写进本子里。

在妈妈耐心的指导和孩子的认真坚持下，一周以后，这个孩子作业本里的错别字已经明显减少了。

如果你的孩子存在粗心的习惯，你不妨让他准备一个错题本。

其实，只要对“粗心”问题进行详细的整理，这些问题就可以在思想上、意识上得到纠正。孩子以后再遇到类似的问题，大脑就会自动提出预警和反应。这样，“粗心”的现象就可以最大限度地得到控制。这就如人在冰上走路，因为冰很滑，所以要小心翼翼地走，因为小心翼翼，所以犯错误的可能自然会少很多。

3. 围绕细心做文章

遇到孩子存在粗心大意的问题，一般的妈妈要么抱怨、要么批评，但这样做往往效果不是很明显。其实，妈妈如果转换一下思维，围绕细心做文章也是一个不错的办法。

一位妈妈曾经这样介绍她的经验：

有时，我不会总是盯住孩子因为粗心而犯的错误不放，而是寻找机会表扬孩子的细心之处。如孩子在没有经过大人的提醒下就把地板扫干净了，孩子避免了一次以前经常会犯的错误等，我都会把这些记录下来。

在我们家墙壁上贴着一张细心表，孩子每细心一次，我就给他画一个红色五角星；当五角星满五个时，我就会给他一个小奖励，如带他去吃一次肯德基等；当小奖励满两次时，我就给他一个大奖励，给他买身新衣服、买个新文具盒等。这样坚持一段时间，我发现孩子的细心点越来越多了，而粗心也明显减少了。

妈妈要特别注意这一点，当孩子粗心大意时，千万不要给孩子贴上负面标签。“你真是屡教不改”“你就是一个‘小马虎虫’，我看你这粗心的毛病是真改不了了”，当家长说出这样的话时，孩子自己也会丧失信心。

人往往是有求证心理的，孩子更是如此。如果我们努力去寻找孩子的细心点，并不失时机地肯定他、鼓励他，孩子便会感觉自己真的很细心。当孩子的细心点越来越多时，细心便成了孩子的一种习惯。

4. 培养孩子整齐有序的生活习惯

孩子的粗心大意不是一天就形成的。如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间、没有一个好的生活习惯，那么孩子做事丢三落四、马马虎虎就会成为“家常便饭”。

所以，妈妈要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上，让孩子养成保管自己物品的好习惯，不仅仅是学习用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。学习上，要培养孩子养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。

生活、学习都整齐有序地进行，粗心大意、马马虎虎当然也就是少有的现象了。

（二）解决孩子写作业慢的问题的方法

孩子写作业慢是一个很普遍的问题。首先，孩子做作业时精力不集中，写着写着就停，不知在想什么，写作业时的多余动作特别多，比如说找橡皮。刚刚学过的有印象的字还要照着书抄下来，这一遍写完了，下一遍还是照着抄，不能连续写。写作业不能独立完成，还要有家长的督促。其次，就是字写得不端正，写字不认真，找不到感觉，让孩子练字还不愿意，抵触情绪严重。不只是语文的字写不好，英语和数学都是如此。数学有几次因为写字潦草、粗心，本来会做的也做错了，平时因为写字慢，作业完不成，被老师留下来的次数也不少。

1. 孩子做作业慢的原因及相应对策

孩子写作业慢的原因分为很多种，我们可以针对各种问题找出原因，并有针对性地加以解决。

（1）协调性差——感统失调

孩子做作业慢的原因中有一类是生理方面的。当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数家长视孩子为掌上明珠，存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差，该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达能力。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。

现举两个因为感统方面的原因影响了作业速度的例子。

①思维和手不能同步。阳阳今年上小学一年级，非常聪明，但是有一些内向，平时不太爱说话。妈妈反映阳阳做作业时太慢了，但如果有足够的耐心的话，他都能答对，所以不能太着急，不能逼他，只能耐心地等。每次写完作业时，由于他思维比较快，但是表达和写得慢，所以就经常写错、漏写、跳字甚至串行，那样就要重新擦掉，有时写了擦，擦了又写，经常把本子擦破。孩子自己也很着急，很生气。

这个案例表明了有些孩子思维和手不能同步进行，虽然思维比较快，但是表达和写相对比较慢。如果仔细观察就会发现，这样的孩子普遍不太善于交流，比较内向，有时还会出现说话吞吞吐吐，甚至轻度口吃的现象。家长必须注意平时多和孩子交流，多鼓励他和别人交流，要有意识地锻炼孩子的表达能力和读写能力。

②手眼不协调。晨晨今年是一年级的学生，他的协调性不是很好。写作业时总是慢慢腾腾、歪歪扭扭，而且经常写在横格线下面，还爱横跨两格。他写字的时候，如果家长在旁边守着，家长会很着急，而且晨晨经常看着“惯”却写成“贯”，看着“朋友”写成“明友”，因为这个妈妈没少数落他。父母很是纳闷，明明是这个字怎么就能写成另外一个字呢，真是拿他没办法！在学校问题更加严重。写字速度慢，经常在考试时答不完题，而且做题时还经常出错，所以成绩就特别差。

这种孩子就属于手眼不协调，经常会写字出线、出格，还会出错。由于不协调，所以写作业就会很慢，这样总会挨老师和家长的批评，慢慢地就会很讨厌甚至恐惧写作业。孩子很上进，但因为生理方面的原因，使他们无法像正常孩子那样写作业。如果不细心观察的话，还以为是孩子的学习态度问题，这就实在是太冤枉孩子了！这样的孩子，需要专门做一些感统训练！所以，遇到这种孩子，老师和家长要相互配合，采取正确的方法指导孩子，而不要一味地埋怨批评，导致孩子产生厌学情绪。

（2）父母包办，为孩子做得太多

洋洋今年上小学二年级，平时洋洋什么也不用操心，只管学习和写作业就行。爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都是准备好饭菜才叫他，平时吃什么、喝什么准备得一应俱全，就连刷牙时的牙膏也给他挤好了。上学前妈妈把书包、用具全准备好了，直接让爸爸背着就去送他上学了，书包里装的什么，恐怕洋洋自己都不知道。

令爸爸妈妈痛苦的是他写作业慢慢腾腾，有人陪着还好点，如果爸妈都忙的话，作业就会写得一团糟，但更令他们头疼的是，有时候洋洋根本不知道老师都布置了什么作业。老师在批改作业时也发现他的作业经常不按照顺序做，也不写题号，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错或漏做。

洋洋妈妈经常被老师叫去，进行交流后，妈妈也反映说洋洋在家做作业之前，准备文具也是比较混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，妈妈不耐烦了就吵：“怎么做事总是乱七八糟、丢三落四的，就不能都准备好了吗？”所以这中间来来回回就花去好多时间，本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。爸爸妈妈真是想不通，他们各方面都已经做得很好了，怎么洋洋还是令他们这么失望呢！

这是一个写作业条理性比较差的典型案例。孩子写作业时不知道有什么作业，对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，写作业时文具准备不全，用到的时候才慌慌忙忙去找……这样不能合理规划，写作业当然慢了！其实如果仔细观察这类孩子，就会发现：他们在生活中也如此，丢三落四，不懂得安排和规划。孩子之所以会这样，责任完全在于父母。其实孩子的磨蹭是父母一手包办出来的。对于几岁的孩子，家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事，做得乱七八糟的，还不如帮孩子做更省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，时间一长，孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。孩子一旦养成这种习惯，不管在生活中还是在学习中，不管是自己能不能做的事情，都会习惯性地依赖他人。如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会独立，条理性就会很差。

【对策】对于洋洋的学习状况，父母要慢慢教会孩子先做什么，后做什么，文具要事先准备好等。但这只能治标。真正要治本，要让孩子做事有条理的话，还得在生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢从各方面放手，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习，父母不要手太勤，忍不住帮孩子去做，要学着做一个懒妈妈，甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子就会慢慢变得能干起来，条理性也会越来越好。心理学上有一种说法，叫100%理论！世界上许多事情都遵循100%理论，如果所有事都是妈妈做了，孩子就不用做了，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们80%不能做，孩子就能做80%，孩子的潜力也能爆发80%。如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就给父母剥夺了，孩子的潜力就一点儿也发挥不出来了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。

一位教育家说：“一次，我发现女儿抄生字很慢，经我仔细观察，发现她写一个字用10秒钟，然后间隔大约10秒钟时间再写下一个字。原来慢的原因是间隔时间太多。我把分析结果讲给她听，告诉她要想提高做作业速度必须减少间隔。两个字的时间间隔不超过5秒，写满一页可以休息5分钟，可喝水、削铅笔等。学习半个小时可以休息10分钟，画画、看画报或玩玩具。她很感兴趣，请我计时给她测试。结果，写字速度提高了两倍多。”结论就是：把磨蹭的时间集中起来让她玩。

有些是孩子本身的性格特点引起的动作慢，同时也受家庭环境的影响。如果家庭成员也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也会影响到孩子各方面动作慢。有些是孩子思维运动较为缓慢，做事总是稍微慢一些。遇到这种孩子，首先应正视它，不要用“笨”这一类的字眼来辱骂孩子。一是家庭成员要起榜样作用，自己要一改以往做事慢腾腾的习惯，养成雷厉风行、干净利索、动作快捷迅速的做事习惯，让“快”穿行在日常生活中。比如，和孩子一起做家务活时，比赛看谁先做完或在规定时间内做完，洗漱、穿衣、叠被等看谁先完成。久而久之，孩子的慢性子会有所改变。迁移到学习上，也就可以快起来。二是可以通过游戏活动，制订训练计划，来促进孩子反应速度的提高以及思维的快捷性、敏捷性。比如，每天出30道简单加减运算题写在纸上，用秒表计算时间，看谁能在最短的时间内准确无误地算完，这是算；比赛抄写一长串数字，看谁最先抄完，这是写；家长随意写下几组一排数字或字母，要求快速用笔画出其中连续相同的数字或字母。如：2565528895568775595922，用笔画出“55”，或找出一本书，比赛看谁找到一篇文章中高频出现的某个词，这是找；玩两个字的词语接龙，越快越好。总而言之，这种算、写、找、说训练可以由家长设计，每天一练，每次练半个小时。在求质量的基础上求速度，越快越好。一定要坚持一两个月，不能半途而废。

（3）追求完美——橡皮综合征

蒙蒙是个二年级的女孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。就是有一个缺点，写作业特别慢，写的字稍微有一点儿不整齐或者不干净的地方，她就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，所以写作业花的时间就长了。每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐没关系，接着往下写就可以了，但是还是不行，蒙蒙非要擦了重写，妈妈为此也很苦恼，想过很多办法，还是不起多大作用。

蒙蒙是天生的“追求完美主义倾向”。但是，有些孩子写作业慢，却是父母们无形中训练出来的。许多父母本身就希望孩子样样都完美，样样都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上的一点小问题，父母也极力放大。比如作业：哪怕有一丁点儿错误的地方，父母都严格要求，要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。

【对策】对于这种总是喜欢使用橡皮、不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合征”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。对患有橡皮综合征的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励的手段进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁，在一定时间内迅速准确地写好字，就会有一定的奖励。家中也可做一些简单的“脱敏训练”，即用奖励的手段来强化训练，督促孩子尽量少用橡皮，甚至不用橡皮。反之，如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯就会逐渐得到纠正。

我国有位著名教育工作者，叫詹文玲，他在山西通宝学校当校长时，就曾对全校学生有个要求，就是学生一律不准用橡皮，孩子刚开始不适应，经常把本子弄个大花脸，后来慢慢习惯了。因为不能用橡皮，结果就逼着孩子们一下笔写作业就必须认真工整，写作业非常专心。于是，错误率大大下降，孩子反而养成了认真思考的良好学习习惯，对自己也有了足够的信心。

（4）学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难

孩子写作业速度慢有的是因为学习能力问题。这种孩子是学习基础差，很多知识点没理清，许多题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼，一个人做令自己不开心的事，当然不可能主动，结果就是能拖就拖呀！

还有的孩子，只想玩不想学习，对于作业能应付就应付，在学习上感受不到任何乐趣。如果你的孩子属于这种类型，那么真正要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，让孩子学习成绩优异起来。怎样让孩子感受到学习的乐趣呢？解决了孩子知识上的缺陷和学习兴趣的问题，作业速度自然就会加快。

【对策】

①在孩子遇到不会做的题目时的应对方法

有些孩子遇到自己不会做的题目就去问父母，问完之后再接着写作业，再写的时候就需要理清思路，重新进入写作业的状态。刚坐下没多久又遇到不会做的题目了，又去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了！其实这样做，一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度，造成走神；另一方面，会打断孩子做题和写作业的思维。所以建议父母，最好能教孩子如何调整顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会中断孩子的思路。

②对于孩子不懂的题目，父母要给孩子补习

父母要了解孩子到底哪里不懂，然后给孩子补上这部分不懂的知识，帮助孩子解决学习上的困难，尽快让孩子跟上学校的学习进度，否则孩子在学习上就会掉队！但需要注意的是，不要全部一股脑儿讲给孩子听，而应启发孩子，最后还是要靠孩子自己把题目做出来。孩子一旦知识点懂了，学习就会慢慢提升，自然速度就快了。

③想方设法让学习变得有趣起来

人就是这样，对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做；而对于枯燥的事，不那么有趣的事，则能拖则拖。孩子如此，大人也是如此，这就是人的天性！所以，对于这类不大喜欢写作业的孩子，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣，比如：通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如：可以用计时的方式完成某一项作业，规定时间内完成了就表扬或记一个“★”，得够二十个“★”，就可以满足孩子的一个愿望，比如去吃一顿孩子想吃的东西。

④被逼无奈——故意磨蹭

这是一种主观的磨蹭，很多孩子属于这种类型。怎么被逼无奈？被谁逼的呢？当然是爸爸妈妈！现在的家长望子成龙、望女成凤心切，生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目，成绩能够名列前茅。所以，每天加了许多“妈妈作业”。孩子也会抓住父母的特点，听听一个孩子的说法吧：“快点写作业？我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈妈布置的作业，写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间……还不如慢点写呢！”

父母没想到吧？没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。希望爸爸妈妈们不要给孩子加“父母作业”。孩子作业按时按质写完了，剩下的时间就让孩子自己安排吧。否则，孩子会开始有意识地慢，久而久之，渐渐养成习惯，就真的变成磨蹭的坏习惯了。

【对策】把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是让孩子做自己喜欢的事情。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。

我想起我孩子刚读一年级时，每天老师都会留点家庭作业。作业虽然不多，但孩子因为没有养成做作业的习惯，总是拖拖拉拉半天做不完，10分钟的作业儿子可以边玩边写磨蹭一个小时。催促一下写一点，不催促就又玩别的东西去了。首先，我明确地告诉儿子：“只要你按时按质完成作业，老爸是不会多加一丁点儿作业的，做完作业剩下的时间全归你自己。”另外，我想了一个办法，每次接儿子一回家，我就会对儿子说：“儿子，快写作业，写完作业我就带你到下面去玩。”“儿子，快写作业，写完我们好到公园去滑冰”“儿子，快写作业，等下爸爸还带你去看电影……”儿子一听，爸爸要带自己到下面去玩、去看电影，高兴得不得了，赶快认真写作业，我也兑现我的诺言，带孩子到下面去玩各种各样的游戏。就这样，通过这个办法，一次、两次、三次……他快速认真完成作业的良好行为得到不断重复，最终形成了快速完成作业的良好习惯。

⑤注意力不集中——无关动作多

小健今年7岁，是一年级的学生，看上去活泼、可爱，但是小健的父母却为孩子的学习操碎了心。因为小健写作业时，总是东看西看，拖拖拉拉，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。这样的写法怎么能快起来？一个小时的作业常常两三个小时都写不完，所以每天总是很晚才能睡觉。小健为了作业的事经常挨爸爸的打。老师也反映小健上课注意力不集中，而且经常捣乱，很调皮，一会儿拽别人的头发，一会儿拉别人的衣服，影响其他的同学和课堂秩序。

这个案例属于典型的注意力不集中的案例。这种情况在小学低年级的孩子中尤其多。这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间比较短，一般在15—20分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他就会坐不住，写一个字走神5分钟，当然作业就会拖拖拉拉了。有的孩子时间观念不强，注意力不能集中。因此，家长可以让这样的孩子分段写作业。就是放学回家后，问问孩子总共有多少作业，以20分钟为一段，做20分钟作业后，休息一会儿。这样孩子更容易集中注意力完成作业。

【对策】

第一，作业分段。你可以规定一定的做作业时间，你先了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予奖励，尤其是不要忘了精神奖励、精神赞扬。如在壁上贴小红花之类的。如果当天作业太多，就可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。如第一次规定做15分钟或者20分钟，做完后休息一会儿，然后再规定一个15或20分钟，再休息。当孩子的注意能力提高以后，以后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用分割时间了。

第二，要为孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具，避免写作业的过程中又找东西。孩子学习的环境还要安静，如果你的孩子抗干扰能力不强，最好保证孩子听不到电视的声音。不要在孩子正在学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果、倒水，表示关心，这其实也是在干扰孩子！有些孩子在学习时喜欢突然开小差，问父母一些与学习无关的问题，比如：突然问父母晚上吃什么？突然跟父母提到学校有趣的事。这个时候家长不要回答，因为你一回答，实际上就是默认孩子写作业时可以讲话了，又把孩子的注意力分散了，这也不利于让孩子静心学习。最好告诉孩子，有什么事等他作业做完后再问。

第三，让孩子自觉集中注意力，多给孩子找注意力集中的好感觉。家长平时在家多向孩子强调集中注意力的重要性。还可以让孩子读这方面的故事，比如《小猫钓鱼》，或者关于某个人集中注意力学习的故事。

要孩子集中注意力，还要让孩子相信自己能够做到这一点，多给孩子贴“正向标签”。家长在孩子写作业时，要多观察孩子做得不错的一面，并及时指出来，比如：“今天注意力比昨天集中多了，玩东西的次数少了。”“今天又有进步，在做数学作业时，我看到足足有20分钟一直在认真做题。”多从正面挖掘，这样就会激发孩子想做得更好的动力。

⑥时间观念差——不会管理时间

这种情况存在最多，可以说，前面几种类型的“拖延”都或多或少有这样的问题。如果孩子不会管理时间，他对时间也就没有概念，写作业、做事拖拖拉拉也就是自然的事了。解决的办法只有一个，就是给孩子自己管理自己时间的自由。让孩子为自己每天的学习和生活订一个计划，什么时间做什么事情，白纸黑字，清清楚楚地写下来，并每天自己监督完成情况。当然，对于年龄小一些的孩子，家长可以在他订计划的时候，提出一些建议，和孩子多讨论，以便他的计划能够更可行、更科学。如果家长坚持这样做三个月以上，你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。可是，现在，很多家长总是习惯什么都替孩子想好、安排好，“该写作业了。”“到练琴时间了，别看电视了！”“该洗澡了！”每天晚上，很多家里，常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子。家长总是这样替孩子安排时间，孩子当然不用自己操心去怎么安排时间了，也就很难有时间观念。因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排时间，如果你想让孩子成为时间的奴隶，那你就一分一分地替孩子安排时间。我想明智的家长一定会做出聪明的选择。

2. 提高作业速度的其他对策

对于孩子的磨蹭问题提出如下解决办法。

第一招：一分钟专项训练

①训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以有所不同），规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也做不完一个小题。

②一分钟写汉字训练。找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。记下每次的情况，并进行对比。

③一分钟写数字训练。笔者所教的班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，数学老师让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整漂亮一些。

以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间同时也可以提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。

第二招：停止催促，坚持表扬

孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断地催促，结果感觉是越催促，孩子的动作就越慢，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题，给1分或2分钟，孩子会很快做好，家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢!”总之，表现出很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬，“现在穿衣服快多了!”“现在收拾书包快多了”……这样的话但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方，坚持下去，通过表扬，会激发孩子内在快的动力。

第三招：节约的时间由孩子自由支配

很多家长喜欢给孩子布置一些家庭内部作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题，等等。总之，家长给孩子安排得相当充分，孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务，孩子在写作业的过程中就开始拖延了。

【对策】把每天老师布置的作业做一个大概的时间估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间），如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等，就是让孩子做自己喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。

第四招：从生活习惯训练

先给孩子规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事情。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，就会尽量拖时间。

【对策】通过训练，缩短孩子生活自理行为的时间，比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有取胜的可能，甚至有时候不经意间输给孩子，让孩子觉得自己能做得快，让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。

也可以用计时完成某一件事情，在规定时间内完成就表扬或记一个“★”；得够二十个“★”就可以满足孩子的一个愿望。

第五招：规定时间没有完成立即停止

有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，这样就减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率，周而复始，会造成恶性循环。这时，可以给孩子规定作业完成的最后时间，要保证孩子至少十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉，所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评，以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这种方法。

第六招：理解并及时激励因为负担太重而烦躁的孩子

孩子因为作业太多会有摔笔等动作，很正常，父母千万不可说：你自己的学习工具摔什么啊，你这个孩子真不像话等语言刺激孩子，最好的方法是走过去抱他一下，然后告诉孩子，自己理解他很辛苦，但是努力一下肯定能把困难挺过去。这时候可以讲一下小时候孩子有意思的事情或者他表现好的事情激励一下，给孩子加把劲（其实做过去的笔记真的太重要了，孩子都很喜欢听自己的过去，而我们的好记忆总是不如烂笔头）。

第七招：善用小闹钟

用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效地完成作业。在孩子使用闹钟前，曾经有个孩子做作业的速度相当慢，总是一会儿喝水，一会儿玩橡皮，20分钟的作业拖一个多小时还不能完成。后来，孩子妈妈想了个主意，她每天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率，帮孩子估算出做作业需要的时间，然后让孩子在写作业之前先上闹钟，闹钟在孩子完成作业的期限前10分钟响。从这以后，这位母亲再不用在孩子后面催促“快点、快点”，闹钟是他最好的催促。同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成功感，不再把作业当作帮父母完成任务了，学习更加自觉。

第八招：把作业当成考试

记得前一段时间在一本教育杂志上看到一篇很好的文章，现分享给大家。

记得女儿上小学三年级时，做家庭作业总是磨磨蹭蹭。两三道题，本应20分钟就可以做完，可她却要耗上近两个小时。你看她，从书包里拿出书本就要花上几分钟时间，翻书、打开作业本也心不在焉。做作业也是东张西望，常常做一些与作业无关的事：抠抠手指甲，拿她喜欢的东西玩上一会儿，或是突然发问：“爸，这星期天您休息吗？”“妈，咱们什么时候买鞋去？”有时候还要到另一个房间转一圈，要么就停下来整理一下书桌。做一道题，要反复寻找书中的相关内容，甚至还得打电话问同学。因为写得不工整，或写错了，就要撕掉几张作业纸……这样，每天都要耗到很晚才能勉强交差。

一撂笔，就随声而出：“唉，好不容易做完了。爸，你该给我检查了！”这时，我要立即放下手中的活儿，像校对员一样，耐心、仔细核查。出现错处，让她改，就更是一件麻烦事：首先是不情愿离开刚看时间不长的动画片，要喊上两三遍，甚至动怒，她才不情愿地过来。到我面前，又会反问我：“怎么了？老师就是这么讲的！”我还要耐着性子，给她讲出现错误的原因，她才动手改。总之，很容易的几道题，把父母折腾得很累！

因为做作业磨蹭，女儿的业余时间全被占用了，没有玩和做其他事的时间。所以，她对学习开始产生厌烦情绪，总盼着放假。又因为作业不抓紧时间，到考试时，会做的题也做不完，致使学习成绩下降。这一切引起了我的重视。于是，我决定给女儿支一招——将作业当成考试来完成。

一天，女儿放学回家，正要打开书包做作业，我便过去对她说：“从今天开始，咱们把作业当考试吧，怎么样？”女儿一愣，诧异地问我：“怎么考啊？”我就反问她说：“你们考试有什么规定吗？”女儿不假思索地说：“当然有啦！”于是，我俩边写边说，将有关考试的要求一一记录下来，并对女儿说，按考试要求做完作业，你就可以做自己想做的事。一听这话，女儿的劲头更足了，赶紧拿来闹钟，让我帮她计算一下完成作业所需要的时间，迅速将闹钟上好弦，用很短的时间将作业所需要的用具准备齐全，俨然一副考试的架势。我提醒她说：“考试可不让看书呀！”女儿很自信地说：“我不看书也都会。”

“考试”开始了，看到女儿一本正经的样子，我从内心里很高兴。原来要耗上两个小时才能完成的作业，今天只用了二十几分钟。闹钟一响，女儿将作业本递给我，风趣地说：“爸爸老师，给我判卷子吧！”

经过一个月的将作业当成考试的训练，女儿做作业的速度快了许多，准确率也大大提高。这种办法不但激发了她的学习兴趣，也给我们全家的生活增加了许多乐趣。

第九招：在生活中注意培养孩子的时间观念

其实一个孩子的时间观念不强，绝不会只表现在学习方面，而应当表现在生活与做事的方方面面。一个时间观念不强的孩子，不但做作业慢，做任何事都慢！所以，平时在生活中各个方面都要注意培养孩子的时间观念。比如，我的儿子和他表弟每次游泳回来之后都要洗澡，如果家长不提醒他们时间，两个人可以在里面打打闹闹洗上半个小时不出来，这边的作业还没动。这就说明孩子的时间观念不强。后来我就有了经验，规定孩子只能洗10分钟，而且不给闹钟，让孩子自己估计时间！这样孩子的脑子里就有了时间观念，到了大约10分钟时间，孩子就会立即出来，有时我还会问两个孩子：你估计你洗澡刚才用了多长时间？答得准确的孩子，我会表扬他，说他时间观念强；吃饭时也一样，我会规定孩子必须在20分钟内吃完，吃完饭后，估计一下自己吃饭花了多长时间，看看自己估计的时间与实际的时间相差多大；早上起床我也规定时间，7点听到闹钟铃响，必须自己起来，15分钟时间穿衣、洗脸、刷牙。7点15分准时早读，读20分钟。经常督促，孩子的时间感就变强了。

第十招：与学校老师共同配合，形成合力，共同督促孩子

孩子磨蹭，时间观念差，家长在家里督促孩子的同时，还需要与学校老师沟通，争取取得老师的配合。因为有些孩子在家里有家长督促的情况下，速度会变快。但是到了学校，没有了外人的督促，习惯的惯性又会让孩子慢下来。所以，如果能取得老师的配合，在学校也能督促孩子，这样孩子的矫正速度就会变快。

第十一招：用“递减法”矫正孩子的坏习惯

梓豪是五年级的学生，有个不良的习惯：写作业拖拖拉拉，母亲很伤脑筋。明明是快则半小时、慢则一小时的功课，他每天都能写3小时以上。梓豪的外公是教师，暑假的时候给梓豪补课，发现梓豪的反应很快，但是不专心，往往写几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上。就这样，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上面，难怪要用那么长时间来完成功课。为此，母亲想出了各种办法，专门抽出时间陪梓豪写作业，可是梓豪每写几个字必围着屋子溜达一圈，即使有时在母亲的强压之下不能起身，勉强埋头写作业，可是只要母亲一离开房间，梓豪立刻开始我行我素。再者，母亲不能每天都专门陪读，所以梓豪的这个缺点一直没有改进。

分析：梓豪写作业，已经长期养成不能专心的习惯，要他写作业时不要起来走动实在不容易。儿童的不良行为，若是属于初犯或是简单的，可以运用忽视、不直接作反应的方法来削弱。但事实上，真正初犯就被注意到的不良行为为数很少，多数是出现很多次以后才被发觉。这些长期塑造而成的行为，父母或老师发现、求助的时候，已经相当牢固。可是一般家长或老师往往忽略这项关键因素，恨不得马上改善。因此，会把儿童所要改善的不良行为的标准订得很高、很严格，没有通融的余地，于是形成了双方对立的尖锐形式。在面临此种情境时，运用区别强化的策略会非常有效。

在专家的指导下，这位妈妈改变了教育方法。在鼓励儿子的前提下，她与儿子约法三章，如果儿子写作业时，每小时能把离座次数减到三次以下，就可以看电视，否则就禁止看每晚的动画片。每晚的动画片对梓豪非常有吸引力，这一招儿特别管用，第一个星期梓豪有三天达到标准，三个星期以后就完全做到每小时离座三次以内。这时，妈妈表扬了儿子，并鼓励他争取把每小时离座次数减少到两次或一次。坚持三个月以后，梓豪终于改掉了写作业拖拉的坏习惯。

这个案例道出了矫正坏习惯的真正奥妙！大家不妨试想一下，如果换上性子急的父母，见孩子学习的时候总站起来，可能会大喝一声：“坐下！学习要专心，不许走来走去！”结果会怎么样呢？家长若盯着孩子，他就忍耐着，等家长一离开，他就非蹦起来不可，可能会比以往次数还要多！

梓豪的妈妈之所以成功，首先在于她运用了递减法，来帮助儿子改正坏习惯。她不急于一刀斩断孩子的坏习惯，因为她知道这是根本不可能的。她允许儿子每小时可以站起来保持在三次以内，这就调动了儿子的自信心和自控力，使孩子内心真正愿意接受妈妈的建议。其实，科学有效的教育在这里创造了奇迹，因为真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。

当梓豪完成了第一阶段的目标，即写作业每小时离座三次之内，并因此而受到妈妈的赞许，还可以坦然地看动画片。此时，他的心里是骄傲的，是快乐的，这种成功的体验激励着他继续进步，使他进入了良性发展的轨道。

所以说：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法！

具体说来，如果父母想让孩子养成良好的习惯，那就通过各种方式激励他把好的行为多多重现，因为好行为坚持的时间越久，好习惯形成的程度就越牢固；如果家长想改正孩子的坏习惯，那就鼓励他把坏的行为逐步减少，因为坏习惯只要逐步减少，坏习惯被改正的希望便逐渐增大。

3. 做作业慢的孩子训练方案

孩子写作业慢，家长该怎么办？解决小学生写作业问题的方案是什么？在次向大家推荐郭永莉老师的训练方案，可供大家参考。

（1）环境训练方案

①给孩子爱和安全感。本方案是对父母自身而言，自我反省，和孩子交流，询问孩子，和孩子共同找出需要改变的环节，决定从那里开始第一个改变。父母关系和谐是对孩子最好的爱的教育，孩子会觉得这个世界是安全的。

②剔除多余的关爱。多余的关爱会养成孩子过分依赖的习惯，不要给孩子削铅笔等事情，让他自己做属于他的事情。

③用音乐促进速度。古典音乐有利于右脑的开发和精神的放松，推动大脑的运转，心情愉快自然动作就会快起来，注意音乐的声音不可过大。

④让孩子的面前除了作业和课本什么都不放，避免孩子的注意力发生转移。

（2）情绪训练方案

①在孩子悲愤的时候不要雪上加霜。在孩子抱怨作业多的时候不要指责和批评，要表示你的同情，但不可过夜，只说：作业是有些多，但是我觉得你可以很快做完。拥抱一下他，安慰是最好的疏导剂。

②帮助孩子发泄情绪而不是放纵。在孩子讨厌做作业前先让他动起来，甩掉烦恼，和他一起玩一会儿。

③控制负面批评的次数。在孩子写作业的时候，父母太多的负面批评会使得孩子心中烦躁，没人希望自己在做一件事情的时候总在耳边唠叨。但是必须提醒的是，可以和孩子约定用肢体语言，比如写得潦草用摸摸头等方式进行提醒；如果发现确实错了就等孩子做完后提醒他检查（我是从来不检查作业的，呵呵，我怕他依赖我）。

（3）生理训练方案

这个就是你自己掌握孩子最喜欢的运动或者讲笑话等，当然最好是和孩子一起玩，但是在做作业后，和父母的嬉戏时间是孩子最开心的，这样他就有做作业的动力了。我和儿子喜欢玩“小树不倒”，一个很传统的游戏，就可以锻炼孩子的肌体控制能力。

（4）习惯训练方案

习惯是调整中最主要的，可以尝试以下办法。

①让孩子自己背书包。

②询问孩子感兴趣的事情：这个是一回家就应当问孩子的，习惯后他会主动告诉你，防止心灵的疏远。

③制定奖励和惩罚措施：要严格执行。

④制作小记录和大记录表，根据表现要兑现承诺。

⑤到家后给孩子5分钟的时间上厕所和喝水加餐。

⑥倒计时让孩子到书桌前坐下并拿出所有的书和文具，切忌需要什么取什么，他会以找东西为借口玩一下。

⑦开始的时候对孩子说清，中间做小动作要在记录表上扣分。

⑧让孩子自己收拾书包。

一般这样持续三周就会产生很好的效果了。

每天给孩子做的训练（不要让孩子知道是训练，想办法让他觉得是游戏，比如你和他比赛）如下。

第一，找符号。把加减乘除符号写5行，每行30个，让孩子圈出其中的一种，计时，速度有提高就吻孩子一下吧（我当初训练邻居的孩子的时候是采取假想敌的方法很有效果。我说：名名（我同事的孩子）用了27秒玩了个游戏，你敢挑战吗----千万别说他认识的孩子，防止他今后不相信你啦）。

第二，一口气。15个一组的数字12组，不让孩子有停顿读出来，把读错的给孩子记下来（根据情况组数数量酌情加减，但15个一组最好不动），最后孩子一个不错为过关。

第三，转核桃（我个人认为这个方案最好）。孩子手小，两个核桃转很难，但是太训练孩子的小肌肉和耐心了，还开动大脑。

第四，涂颜色。买点黑白画书让孩子涂色，不要涂出边框，训练细心和耐心速度。

第五，穿针引线：给孩子实实在在的物品，别怕扎着。

第六，找双胞胎。从字行中找出例字，圈出来的同时写出个数。比如：

小小小小少小小小小少少小小小少

字要很不容易辨别。

第七，挑骨头。给孩子读一小段故事，然后复述错的地方让他找或者提出设问。

第八，丛林寻宝。比如，从下面的数字群中把所有的7171圈出来并数出个数。

71717171 717171717177

17177171 717771717171 71171717

7117

可以多一些行列。

第九，静坐时间是5分钟，记录下孩子小动作的次数，越来越少为好。（然后把以上这些方案数量加大、时间加长就可以了，基本90个方案都是这些循环）如果有一个孩子因此受益，请感谢你的孩子，因为是孩子在教育我们如何做好父母。

总之，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。

【父母讲给孩子听的故事】

教育学生不要轻视别人

向学生讲一个《老鹰和屎壳郎》的故事，作者是古罗马哲学家里米齐乌斯。

一只老鹰追逐一只兔子，想吃掉他。兔子眼看自己走投无路、孤立无援时，突然看到了一只屎壳郎。兔子求屎壳郎帮帮他，救救他。屎壳郎答应帮助他，保护他。

这时候，老鹰已追到跟前。屎壳郎对他说：“请别伤害兔子一根毫毛，因为他是我的仆人。”可是，屎壳郎看上去那么渺小，老鹰才不把他放在眼里呢！老鹰掐死了兔子，并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来。

屎壳郎是不会忘记这一耻辱的，他一心在等待老鹰筑巢。不久，当他发现了老鹰的巢，并看到老鹰把他的蛋放在里面后，便悄悄地飞进去，把老鹰的蛋推到鹰巢的边缘上，使它落到地上摔破了。

老鹰悲愤交集，他飞到天上，来到天神的宝座前，请求天神给他提供一个能安心筑巢、平安孵蛋的地方。天神说：“等你再孵蛋的时候，你可以把蛋放在我的怀抱里孵化。因为你是我的飞鸟，所以我理应好好照料你。”

于是，事情如此这般地发生了。

可是，当那屎壳郎了解真情后，便立刻团了一只粪蛋，然后带着粪蛋飞到天上，来到天神面前，把粪蛋丢进了他的怀抱。天神发现了这个脏东西，想把它抖掉，可是他忘了怀里还有老鹰的蛋。于是把它们连同那团粪蛋一块儿抖掉了。结果，老鹰的蛋又全都打碎了。

轻视别人的人都必将受到别人的报复。