责任道德的滋养良方

责任道德的滋养良方

（代序）

“国学”一词，有广义和狭义之分。广义国学即大国学，是指中国的学问，历史、哲学、地理、书画、建筑无所不包；狭义国学即小国学，是胡适的“全盘西化”时代西学东渐，有人相对于“西学”提出的“国学”。现在“国学热”的“国学”界定，应该是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，具体指以先秦经典及诸子学为基础涵盖两汉经学，魏晋玄学，宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文，唐宋诗词，元曲，明清小说以及历代史学典籍等。牛教授所谓的蒙学文本即中国古代启蒙教材，因为与儒学一脉相承，我以为应算是小国学范畴。

古代教育简单而实际，识字、习字、背诵、作文，这些做完了，做人的道理也就学到了。修身、齐家的本事有了，到了相当于现在的高等教育才开始学“四书”、“五经”，学写“论”，那是兼济天下的本事，修养达到了忠君报国的宏图伟愿。

牛殿庆教授从发黄的故纸堆中捡出这么五种古代的小学课本来重新注读解析，我首先认为他是一个尊重传统热爱儒家文化热爱我们这个文明古国的人。从上个世纪1966年的“破四旧”开始，一直到近几年的国学热，我们这些优秀的蒙学文本足足被破坏被尘封被冷落了近30年，直到近几年国学又一次“发热”了。当我们把它掸去尘土揭开盖子，才发现这真是一坛坛浓醇的酒。这掸去尘土揭开盖子的手就有一双是牛教授的。历史走到今天，应该有这么一些人把我们老祖宗的财宝好好整理一下传给下一代。

其次，我认为牛教授是一位热爱教育的老师。关心启读教材就是关心中国教育事业，十年树木，百年树人，教育乃立国大业，每个教育工作者责无旁贷，必须有“怀着一颗心来，不带半根草去”的高风亮节，这才会有中国教育的辉煌未来。

作为一所高校的管理工作者，我一直在思考，富起来的中国缺什么？恶性案件在增加，不肖子孙在增加，大学生厌学，邻里之间冷漠，见义不勇为，救助受怀疑，这个社会怎么了？这是责任道德的缺失。小平同志说得好，如果风气搞坏了，经济上去了还有什么意义？改革绝不能付出精神文明这一代价啊！所以我要说重建校园文明是十分必要的。我们曾培训过中层干部“执行力”，又在全校推行职业素养工程，接着建设校园文化品牌——责任文化，作为一种和谐校园建设的成果在国家、省市都获了奖，我坚信这即是建设和谐社会的有效途径。

第三，我认为牛教授就是“牛”老师，他吃进去的是“草”，挤出来的是“奶”，是“中国奶”，而我们国家的孩子有很多从生下来就吃“洋奶”，对“中国奶”不屑一顾，当然这不是孩子们的选择，责任在家长在社会。我想作为黄皮肤、黑头发的华夏子孙，应该先用“中国奶”垫底，这样身板会更结实些，更像个中国人。

这学期克服了师资不足等很多困难，我们学校还是让每个学生都接受了一次责任文化和国学素养道德教育讲座，牛教授都积极参与其中起到了积极作用。责任文化进课堂，他的讲座是《孔子教我们讲诚信》，“国学素养大课堂”他的讲座是《人子之道在齐家行孝——读〈弟子规〉讲孝道》，《心要忠恕意要诚实——〈读名贤集〉讲诚信》，其实就是这本书的主题。这本书已经在发挥作用了，这本书无疑是我们今天市场经济背景下，聊救责任道德缺失的一剂良方。牛教授是我们“责任文化”和“国学素养大课堂”的重要成员，他的这个研究成果也是我们校园文化建设研究成果的重要内容。

现在回到这本书概括一下它的特点。

从目录上看，你就能感到作者很用心，小标题文字整齐，不离文本，能概括文本的每部分内容，又极尽简练，文有文风，诗有诗意诗情。尤其是《弟子规》的小标题，除了“总叙”，都翻译成六字小标题，既不离原意，又能涵盖内容，如，第四部分，原文标题是《谨》，牛教授把它改成《言行勤勉谨慎》，第五部分原文是《信》，改成《诚信为人之本》，这也是便于学习的。《千字文》、《神童诗》、《女儿经》及《名贤集》其他版本都没有二级标题，为了读者便于阅读与掌握文本内容，牛教授都作了详细的划分并设了恰当的标题名称。

对五种启蒙课本都进行了详尽的“概说”，从成书、影响、特点等一一道来，“概说”即可知文本全貌。这也是牛教授用心良苦之处。

据说原文参阅了最少五种版本的同类文献，不厌其烦，一一对照，尤其是“注释”，尽量详细、准确，力求言简意赅。牛教授研究朦胧诗，又写现代诗，在翻译上有他独到之处，就是不失诗意，抛却朦胧，就是力求让人读懂，又不敢丢失诗意，功夫就用在语言凝练、流畅和押韵上，如《千字文》：“果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鳞潜羽翔。”译成：“水果中最珍贵的是李子和苹果，/蔬菜中看重芥菜和生姜。/海水是咸的，河水是淡的；/鱼儿在水下游，鸟儿在空中飞翔。”

这本书叫“选读”，其实就是阅读讲解，这是帮助阅读的一种手段。这需要调动大量的知识储备，而且还要恰如其分地对原文进行分析论证。牛教授采用的是用生动的故事说明深刻的道理的方法，当然，这其中融汇了解释分析论证，是以可见牛教授的功力和功夫。

总之，牛教授这本书，能够坚持历史唯物主义的方法，尊重文本，尊重作者，照顾到各个层面的读者，尤其他考虑到了亲子阅读，比如在注释中加汉语拼音注解生字，这对于我们学习国学，继承发扬儒家文化精髓，都是十分有意义的。希望这本书能成为我校国学大课堂的重要阅读书目，希望这本书能赢得社会上的广泛阅读。

我本人是学工科专业出身的，从事的工作，基本上与国学不沾边，我认为我没有资格和学问为这本书写序。但我又认为，老祖宗留下的精髓对治理国家、治理社会就是有用，否则为什么发达国家的学校里课堂上有那么多的国学？中国人没有理由不继承。我更认为中国的传统文化就是中国的根，每一位中国人都有责任维护、传播，竭尽全力把根留住！所以欣然领命，写此为序。

2011年7月

（李维维，教授，宁波市职业技术学院党委书记）