企业技术创新能力的培育

三、企业技术创新能力的培育

在当前竞争国际化的背景下，技术创新能力不足会给企业的发展带来一定的影响。比如，不能很好地消化、吸收引进的技术；得不到技术合作方的重视，吸引不了优秀的合作伙伴；技术创新缺乏基础和后劲，影响企业的产品和工艺创新。这些影响最终使得企业难以形成技术核心能力，进而影响企业的竞争优势。因此，企业要保持并增强在市场中的地位，就必须不断提高自己的创新能力。本部分便从学习机制和积累途径两个方面对几种主要的技术创新能力培育方式加以介绍。

（一）构建有效的学习机制

创新能力是组织在技术和管理方面的知识总和，它体现在企业的人力资源、技术装备、信息系统和管理体系中，而其本质是知识的有效组织。作为企业不断提高技术创新能力的重要途径，建立有效的学习机制已被众多国内外研究者和企业所推崇。对于知识学习来讲，主要包括实践中学习、应用中学习、研发中学习、组织间学习四种方式。

实践中学习和应用中学习是程序化学习的典型方式，已为人们所熟知，主要体现于生产过程中重复操作效率的提高，是操作知识的积累。与具有世界先进技术的企业相比，我国企业常处于技术能力积累的初始阶段，企业的研发能力普遍较弱。在此阶段，实践中学习、应用中学习是学习的主导模式。

研发中学习则是在研发创新过程中进行知识吸收的学习过程。一般认为，研发可以分为四个阶段:发散（diverge）、吸收（absorb）、收敛（converge）、实施（implement）。其中发散阶段产生创新思想，经过吸收和合并阶段产生解决方案，实施阶段执行解决方案。与之对应，研发中学习可分为连续循环的四个阶段:具体的体验、沉思的观察、抽象的概念化、积极的试验。基于此，可以认为研究开发是一个学习系统，进行循环往复的持续的学习，如图2-2所示。

研发不仅是一个知识整合与创造的过程，也是一个对整合与创造后的知识不断再学习的过程。而且，研发所产生的新知识有许多是企业特有的隐性知识，是竞争对手所难以模仿的，这些知识的吸收和学习使技术能力得以积累。所以，研发中学习属于能力学习层次，对企业技术能力的提高比实践中学习和应用中学习更为重要。

组织间学习具有更强的战略性，一般是在战略性合作的过程中，组织向合作伙伴进行知识的吸收，以提高自身的技术能力。组织间学习涉及的知识不仅包括现行技术知识，还包括许多隐性的技术知识，因此能有效地提高企业的技术创新能力。如战略性合作中合作双方的吸收过程就是一个组织间的学习。组织间学习的有效性取决于两个组织在以下几个方面的相似性:知识基础、组织结构、补偿政策和主导文化等。

对于发展中国家企业而言，国外技术的引进被认为是改善自主技术能力的有效方式，因此，企业技术创新能力的发展呈现出从技术引进和吸收，到技术改进，再到自主技术创新的发展道路。在这个过程中，学习的主导模式呈现出从实践中学习，到应用中学习，再到研发中学习的动态转换特征。

图2-2　研发中学习过程模型

资料来源:陈劲:《永续发展——企业技术创新透析》，科学出版社，2001年，第84页。

（二）选择合适的能力积累途径

企业必须根据自身条件和特点，采用适用的技术创新能力积累途径。技术积累途径有内外之分，包括内部研发、合作联盟、购买兼并等。

1.内部R& D

内部R&D对企业技术创新能力的提高具有不可替代的作用。因为技术知识具有环境依赖性，企业放弃R&D活动，意味着失去了新知识产生的环境，这将会严重减弱企业的创新能力，而内部R&D恰恰提供了潜在的环境，来保护现有能力和开发潜在能力。因此，通过内部R&D来优化和扩展企业的技术存量，是提高技术创新能力的重要途径。

内部R&D的具体作用体现在:以重大或渐进创新不断完善现有技术体系；以重大创新成为新技术体系的开创者；在创新中产生的技术“副产品”，有可能会形成一个独立的新领域；对引进技术的模仿或改进开发，会促进引进技术的消化、吸收。同时，内部也具有几个明显的缺陷:成本投入往往较高；技术发展前景的不确定性，会阻碍企业的内部投资；现有企业组织的惰性可能会限制技术研发规模的扩张等。

2.合作联盟

合作联盟是指两个或多个企业为了实现特定的战略目标而采取的任何股权或非股权形式的共担风险、共享利益的联合行动，是20世纪80年代出现的一种企业发展途径。合作联盟具有以下特点:企业对于产品相关的资产投入较少；适用于高度不确定性的技术环境；能够衡量创新绩效；拥有更成功的联盟经验；适于在低增长产品领域中竞争。

按照合作的具体形式分，合作联盟主要包括三类关系:松散的合作关系，如网络组织、集会性联盟等；契约关系，如分包经营、许可证经营和特许权经营等；正式的所有关系，如联营、合资企业等。从提高技术创新能力的角度来看，合作的途径主要包括合作R&D与合资合作。

（1）合作R&D。合作R&D是多个企业之间共同分担R&D项目成本和共享创新成果的合组研发模式，其形式包括R&D合同、R&D协议等，是一种企业通过向其他合作者学习技能和能力来克服其资源限制的有效手段。尤其是在当前技术迅速发展和开发规模日益庞大的情况下，企业不可能将全部研发工作都内部化，必须通过战略合作，获取企业所需要的互补性知识和资源。与内部R&D不同，合作R&D是一个组织间学习、能力学习与知识创造交替进行、互相促进的过程。在此过程中，如果双方能力与知识互补，并且组织结构与文化类似，组织间学习会取得很好的效果，不仅有助于R&D项目的成功，也有助于双方技术创新能力的提高。

图2-3　基于合资或控股企业的学习模式

（2）合资合作。合资合作也是一种通过知识学习和知识创造机制共同作用积累能力的途径，往往是一种基于股权的合作方式。由于双方之间存在利益的关联，技术先进方愿意提供最先进的产品技术，并且帮助技术落后方提高其生产技术和管理技术。图2-3描述了这种技术创新能力的形成轨迹。图中A、B为独立的企业，其中企业A不具有技术创新的能力，企业B具有技术创新的能力，箭头的方向代表了技术、技能和技术创新经验及相关知识的转移方向。不具有技术创新能力的企业A通过企业AB，间接向企业B学习。技术合作、技术转移以及生产许可等是常用的学习途径。这种学习模式的典型特点是，技术创新能力弱小的一方可以避免直接的学习带来巨大的学习成本、技术转移和转让的成本。与此同时，这种合作还可以避免双方在经济利益上的直接对抗。

3．购买兼并

收购兼并是目前世界大企业通行的一种发展战略，具有迅速扩张规模、降低成本、多元化经营降低风险、增强市场控制等优点，从技术角度来说，对增强企业的技术研发能力也具有很好的作用。例如，美国通用汽车公司兼并休斯公司，目的就在于引进高级技术；日本索尼公司兼并美国哥伦比亚影片公司和哥伦比亚广播公司的唱片公司，主要也是为了获取这两家公司在摄像、有线电视系统、高清晰度电视以及卫星广播方面的技术。

这种途径的优势在于能够快速进入新的行业，并获得外部资源和能力。但其中问题也很突出，如双方文化之间的冲突、资源整合的不善等。

目前，随着我国资本市场的完善和企业的迅速崛起，一些资金实力雄厚的大公司已开始利用购买兼并来提高自身的技术能力。如青岛海尔进入微波电器、冷柜、洗衣机等相关领域时，都是依靠控股购买兼并的方式。