激励性团队的特征

团队管理是现代管理新理念中的核心概念之一，它强调的是组织的整体效应，追求的是创新与高效。如果一个团队在整体层次上即无论在物质方面，还是精神方面都具有激励特性的话，这就是一支激励性团队。激励性团队的特征表现在下面五个方面：

1．人际关系方面的特征

在激励性团队中，人与人之间的关系是一种相互支持的关系。一方面，表现在团队对其成员的个性发展以及合理的行为具有支持性；另一方面团队成员对团队目标的实现也具有支持性。在激励性团队中，虽然团队领导与被领导的关系仍然存在，但此时的领导充当着一种新的角色，即设计师、教练和管家的角色。团队领导作为设计师的角色，其设计工作是对其所在团队的各种要素进行整合，不仅仅是指设计团队的结构和团队政策、策略，更重要的是设计团队发展的基本理念。团队领导的管家角色则主要表现在他对实现团队远景目标的使命感和责任感，以及它自觉地接受美好远景的召唤。团队领导作为教练角色的首要任务则是界定真实情况，协助团队成员对真实情况进行正确、深刻的把握，提高他们对所在团队系统的了解能力，促进每个人不断地学习进步。所以说，在激励性团队中，领导者的主要职责在于通过工作和团队的设计，使任务、组织和人员彼此适合以此来激励工作。

2．群体关系方面的特征

在激励性团队中，群体之间的关系同样是一种支持关系。作为团队构成的基本单元，群体成员通过在群体中的工作为团队的目标贡献自己的力量。当一个团队的成员发挥的作用不仅仅作为个人作用，而是作为具有高绩效目标的高效工作群体的成员的作用时，这个团队将会工作得最好。在激励性团队中，群体之间也同时存在着一种良性的冲突关系，也正是这种良性的冲突关系，使得团队中新思想、新观念和创新行为得以产生。

3．工作方式方面的特征

在激励性团队中，大多数人是以工作本身为目的的。对于团队成员来讲，工作已经超越了作为谋生手段的意义，它已经成为了每个成员生活需要的一部分；他们不会再因为日复一日地工作而感到沮丧或烦恼。在激励性团队中，成员的工作具有丰富的内涵，它不仅使每一位成员感受到精神的充实，而且还是每位成员专业技能成长、发展的一种体现。团队成员的工作也不会仅仅局限于某一方面、某一个局部，他们积极参加团队的各种活动，具有多方面的技能。大多数成员都能从工作中体验到乐趣与满足，并且在这种团队中，具有多方面技能，热情参与各种活动的成员会越来越多。在这样的团队中，其成员还对自己所从事的工作具有选择的权力，并且在实际教学工作中不断地创造新的工作方式。

4．组织结构方面的特征

激励性团队与一般团队在组织结构方面相比较而言更具有弹性，这种弹性表现在团队结构对外部环境的一切积极的、进步的因素的较强吸引能力，对其成员个性发展表现出的敏锐观察力以及不断促进团队自身发展的能力。一般教师团队的组织结构的变化，相对于团队战略的转变具有“滞后性”。在实际工作中常常拖团队战略转变的后腿，使得团队难以适应迅速变革的教育。而激励性团队的组织结构变化则能与团队战略的转变保持同步，甚至保持高度的一致。

激励性团队的另一组织结构特点是扁平化趋势明显。所谓组织结构的扁平化，主要是指各职能部门由学校的高层领导直接指挥。其优点在于：命令统一，便于整个系统的统一协调管理。随着人类进入信息化时代，信息系统将部分地取代一些中层管理人员的作用，组织结构的扁平化和网络化正是信息技术在组织结构中得以应用的结果。人们越来越深刻地认识到充分授权和自我管理的重要性。而这种扁平化的组织结构相对而言更符合人性的特点，有助于充分发挥每位成员的主观能动性和创造性，对团队目标的达成具有明显的积极促进作用。

5．团队文化方面的特征

现代管理的研究结果表明：团队文化对团队的成员具有非常明显的激励作用。优秀的团队或组织都具有其自身独特的团队文化，并且人们对团队文化的建设变得越来越重视了。

团队文化的激励作用，是指团队文化具有使团队成员能从内心深处产生一种高昂的情绪和奋发进取的精神效应，它不是一种外在的推动与促进，而是一种内在的引导；它不是消极被动地满足团队成员对实现自身价值的心理需要，而是通过团队文化的建设，使团队成员从内心深处自觉产生为团队工作的献身精神。同时，团队文化还能对团队成员的不合理的需要用它特有的软约束功能进行调整、校正。