江西省教育旅游资源开发构想

江西省教育旅游资源开发构想

钟　晟　张　军

(武汉大学市场营销与旅游管理系，武汉430072)

【摘　要】江西是中国的文化大省，历来人文繁郁、名人辈出，重教笃学的观念深入人心。但是在江西的旅游资源开发及相关的研究方面取得的成果至今还很不理想。本文系统分析了江西的教育文化旅游资源，深入挖掘重教笃学思想观念的内涵，初步论证开发江西省教育文化旅游市场的可行性，并提出开发设想，力求打造江西“重教笃学，人文江西”的全新旅游形象。

【关键词】江西教育文化;旅游开发

1　选题意义

江西省是中国的文化大省，蕴含着丰富的文化旅游资源。在近些年的开发之中挖掘出来的主要有“绿色文化”(山水风光，自然生态)与“红色文化”(革命历史遗迹)。而在有着重要意义的传统“赣文化”上的开发则不大理想。在2001年江西省旅游局编制的20年旅游业发展总体规划中，把江西旅游形象驱动模式制定为包括基础理念与整体形象两方面，基础理念为：“崛起的红土地，休闲的大花园;生态江西，休闲花园，绝特山水，道教祖庭，瓷艺殿堂，红色圣地。”整体形象为：“世界瓷都，白鹤王国(对外)，红色摇篮，绿色家园(对内)”。很显然，这个思路依然还是局限在传统的“绿色文化”与“红色文化”框架内。

赣文化是江西的本土文化，与江西的自然景观、人文景观关系密切，是江西旅游产品的核心内涵之一。但是这些年对赣文化开发比较成功的仅仅局限于“瓷文化”、“宗教文化”、“客家文化”等小范围内，没有体现出赣文化的精髓，缺乏区域文化的整体形象。相比之下，在江西周边省份，如安徽的“徽州文化”、湖北的“楚文化”等均取得了比较好的开发成果，这与历代人文繁郁、名人辈出的江西文化环境很不相符。一些专家也提出过赣文化的开发设想，如2001年江西省旅游发展总体规划中也提出了赣文化旅游开发设想;陈晶在2003年通过对比国内外旅游发展战略模式并结合江西实际，徐春林在2003年通过分析江西省情实际也分别提出过赣文化旅游的开发设想。但笔者认为对赣文化的开发应该抓住重点，挖掘一个具有相对独立性、系统性、完整性和代表性的板块，采用“捆绑式”营销的策略，以提升知名度。在“赣文化”体系中，以“重教笃文”的思想理念为代表的江西教育文化具备以上条件。“重教笃文”是赣文化体系中的一个重要精髓，但是对此方面的系统旅游开发还几乎是一个空白。提出重点挖掘“重教笃文”文化内涵，全面整合江西省的教育文化旅游资源，进行“捆绑式”的营销，开发江西的教育旅游，打造出江西“重教笃文，人文江西”的全新旅游形象，将对弥补江西省教育文化旅游开发的空白，促进赣文化的弘扬以至优化江西旅游形象具有重要意义。

需要加以说明的是，关于教育旅游，在学术界已有一些初步定义。杨雅莹定义为：“所谓教育旅游，即是通过参加以教育为主的旅游活动，使旅游者增长见知，丰富阅历，接受各种教育，提高综合素质。”万红莲、甘枝茂、周旗等定义为：“教育旅游是以教育或学习为目的的旅游活动，寓教寓学于游于乐。”教育旅游的外延包括多个方面，笔者在本文中仅就教育文化旅游方面做出论述，即通过接受教育文化及其表象的熏陶，而达到增长知识，树立志向，提高修养的目的。

2　开发可行性分析

2．1　供给方面

2．1．1　教育文化旅游资源储量丰富

江西分布有大量的古代书院。自唐代以来，江西逐渐成为中国封建教育与文化传播的中心，是中国中古时代书院的起源地。江西有我国最早的私家书院——唐代后期的浔阳陈氏院学和东佳书院，有闻名全国的白鹿洞、濂溪、白鹭洲、象山、鹅湖、怀玉、东湖等书院，官学、私学林立，书院的数量、质量、规模、影响力均为全国之首。江西现存较完整古书院85所，庐山白鹿洞书院为中国四大书院之首，南宋理学家朱熹制定的《白鹿洞规》奠定了我国书院教学制度的基础。铅山鹅湖书院首创学术自由争辩之风，有著名的朱熹与陆象山“鹅湖之会”。吉安白鹭洲书院培育了民族英雄文天祥等一批仁人志士。江西历代书院兴盛，促使教育发达，流传了浩瀚的书典古籍，造就了大批人杰。

江西历代科举繁盛。笔者曾对江西省西部30万人口的分宜县做过小范围调查，发现每一个乡(镇)均有进士产生，个别古村落如一千多人口的防里村有进士16人之多，观光村有状元卢肇，黄子澄村有探花黄子澄。在乐安县的“千古第一村”——流坑村甚至有进士32名，举人100多名，文武状元各一名，还有一门五进士的人家。宋代江西共有进士5145人，其中北宋1745人，南宋3697人，约占宋朝进士总额的1/6。明代洪武四年至万历四十四年，每科状元、榜眼、探花及会元共244人，其中江西籍48人，仅次于南直隶(南直隶有国子监)。历代(自隋至清1300年间)江西状元凡45名，占全国11．1%。

江西历代名人辈出。在江西历史上，文学、艺术、史学、科技大师辈出，主要有陶渊明、欧阳修、王安石、曾巩、晏殊、黄庭坚、周必大、杨万里、姜夔、文天祥、朱熹、陆九渊、洪迈、刘过、解缙、汤显祖、蒋士铨、周行清、朱耷、宋应星、裘曰修、雷发达、宋祁、刘恕、马端临、陈寅恪、詹天佑、傅抱石等。在明朝时还流传有“翰林多吉水，朝士半江西”的说法。这些历史名人至今留下了许多的作品与历史遗迹。

2．1．2　教育文化旅游资源内涵深厚

江西重教笃学的理念深厚。江西各地历来都十分重视教育，尊师重教，喜文好学，读书是家庭当中最重要的理念之一。朱熹的《朱子家训》中有“子孙虽愚，经书不可不读”的条目;在江西婺源的民居中还到处都能见到敦促读书的对联，如“几百年人家无非积德，第一等好事只是读书”、“欲高门第须为善，要好儿孙必读书”等。江西临川为著名的才子之乡，临川古代和当代的教育闻名遐迩。北宋文学家、改革家王安石有一篇名著《伤仲永》，以金溪民方仲永由于教育不善而导致才华荒废的故事来警示人们教育的重要性。

文学内涵深厚。江西是中国的文学大省，有著名的山水田园诗人陶渊明;唐宋散文八大家中江西有三位(欧阳修、王安石、曾巩);以黄庭坚、杨万里为代表的“江西诗派”，成为两宋诗坛的主流;还有被称作东方莎士比亚的大戏剧家汤显祖等。这些著名的文学家与众多其他文学家在江西留下了大量的诗赋、题咏，从而赋予了江西教育文化旅游资源深厚的文学内涵。另外在这些文人中还表现出了一种文节俱高的情操，高昂的爱国主义精神。如陶渊明、洪皓、文天祥、谢枋得、朱耷等，无不在文学、艺术上取得很大成就，而且以其高尚的情操与爱国主义精神感染着后人。

哲学内涵深厚。江西是宋明理学的繁盛地，宋明理学，指宋明(包括元及清)时代，占主导地位的儒家哲学思想体系。理学一名始称于南宋，朱子曾说“理学最难”，陆九渊也说“惟本朝理学，远过汉唐”。明代，理学成为专指宋以来形成的学术体系的概念。在这当中，理学的两位重要人物朱熹与陆九渊都是江西人，分别为理学两大派别“程朱理学”与“陆王心学”的代表人物，是中国古代著名的哲学家，朱熹更是继孔子之后在海内外产生广泛影响的一位大儒。由此引起的江西理学的繁盛，赋予了江西教育文化旅游资源深厚的哲学内涵。

2．1．3　教育文化旅游资源集群度高

首先，笔者根据江西教育文化旅游资源分布状况把江西11座地级市分为一级中心城市与二级中心城市两类。一级中心城市是指教育文化旅游资源禀赋深厚的地区;二级中心城市是指教育文化旅游资源相对贫乏或在其他旅游资源方面有独特之处的地区。

表1　教育文化旅游一级中心城市

表2　教育文化旅游二级中心城市

图1　江西省教育文化旅游资源分布图

根据以上分析，可以看出，所有教育文化旅游一级中心城市都是围绕以南昌为中心，在江西“天”字形高速公路网上与南昌的车程都在2．5小时之内，其中的抚州、九江、新余等城市与南昌只有1．5小时距离。浙赣铁路横贯江西东西，京九铁路纵贯南北，鹰厦线、皖赣线贯穿赣东北，以上每个城市都有客运列车开通，与长三角、珠三角、闽南三角区、北京等地交通密切。南昌、赣州、景德镇、吉安等地机场也早已开通。景德镇、婺源两地与南昌交通距离相对较远，但位于景(德镇)婺(源)黄(山)重要旅游线路上，集群优势明显;乐安县流坑古村地处偏远，交通目前还不是很方便，但随着流坑综合开发的不断实施和交通的改善，其吸引力也会不断上升。

2．1．4　需求方面

从国内市场来看，随着时代的发展和国民生活水平的提高，社会对学生教育日益重视，我国教育界的从业人员已达3000万人，从大学到中小学的在校学生，加起来有近亿人，再加上与中小学生有关的家长，已经形成了一个潜在的、庞大的、有待进一步开发的旅游市场。而且，随着经济社会的迅速发展，人们越来越希望在文化素养上获得提高，近些年出现的“国学热”便是一个佐证。因而，江西教育文化旅游资源具有扩展知识、树立志向、文化熏陶、提高文化素养等多方面的功能，能够很好地满足游客需求。

从国际市场来看，江西教育文化旅游的推广意义也很大。

表3　江西省入境旅游者对旅游资源兴趣点的比较(2000年)单位：%

资料来源：《江西省旅游业发展总体规划》。

根据此表可以看出，在与本主题相关的文物古迹与文学艺术两个方面，分别占到了48．5%与18.0%，其中文物古迹排在了第二位。海外游客中很多是华人华侨，他们对传统的教育文化也有很大的了解欲望。

由此可见，对江西教育文化旅游资源的开发具有很大的市场潜力，对其进行整合开发，具有重大的可行性与现实意义，对江西旅游业的进一步发展、赣文化的弘扬和江西整体旅游形象的优化都将起到重要作用。

3　开发设想

3．1　全面整合全省教育旅游资源

应当充分发挥江西人文繁郁、名人辈出的特点，深入、广泛的挖掘“重教笃学”这条重要的文化资源，对江西全省的教育文化旅游资源进行整合与再开发，并且根据地方特色与情况修复与新建一批新的教育文化旅游资源。在营销方面应加大投入，运用多元化的营销手段，对旅游产品实施“捆绑式”整体促销，即把分散的旅游促销集中起来，针对重点地区实行重点宣传，使各区域旅游资源实现优势互补，以教育文化旅游二级中心城市映衬一级中心城市，全面构建江西“重教笃学，人文江西”的全新旅游形象。

教育旅游二级中心城市应当配合江西“重教笃学，人文江西”整体旅游形象的打造，形成相互映衬的效果。

表4　教育文化旅游一级中心城市开发思路

表5　教育文化旅游二级中心城市开发思路

3．2　打造精品旅游路线

笔者根据图1，依照资源、交通等方面内容设计出以下旅游路线：

3．2．1　名城、书院、名人遗迹游(九江—庐山—南昌—吉安—赣州)

九江城内有烟水亭、锁江塔楼、浔阳楼、琵琶亭等古迹，探寻白居易浔阳江头琵琶亭的遗迹;到庐山除游庐山风景区外，参观白鹿洞书院;到南昌登滕王阁，参观八大山人纪念馆，徐孺子亭，探访豫章书院;在吉安可参观白鹭洲书院，文天祥纪念馆;至赣州可登宋代古城墙，参观八境台、郁孤台，探访苏轼、辛弃疾遗踪。本路线沿京九铁路南下，为江西省南北铁路大动脉，交通十分便捷。

3．2．2　赣中名人、书院、古村落游(南昌—抚州—流坑—吉安—南昌)

从南昌出发至抚州参观汤显祖艺术中心、王安石纪念馆、陆象山墓、曾巩读书岩，了解临川教育产业发展状况;到乐安县游览千古第一村——流坑;至吉安永丰县参观欧阳修纪念馆;再至吉安参观白鹭洲书院、文天祥纪念馆，登青原山;最后回到南昌。了解抚州、吉安二地古代儒学之盛，人才之多，科举之昌。本路线公路交通顺畅，往来便捷。

3．2．3　赣东北书院、理学、名城、古村落游(南昌—上饶—婺源—景德镇—九江—南昌)

从南昌出发至上饶参观信江书院、鹅湖书院;到婺源游览朱子故里，最美的乡村;再至景德镇了解“世界瓷都”，参观古县衙;至九江游览九江城内景点、白鹿洞书院等;最后回到南昌。此路线几乎可以全面了解江西的书院教育与理学文化，在交通方面南昌至上饶铁路、高速公路均很便捷，其余路线公路交通顺畅，且沿途有龙虎山、三清山、庐山等名山，自然风光很好。

参考文献

1　江西省旅游局.江西省旅游业发展总体规划(2001—2020)．北京：中国旅游出版社，2001

2　陈晶．江西旅游发展战略模式选择.企业经济，2003

3　徐春林．江西旅游文化开发刍议.赣南师范学院学报，2003(5)

4　杨雅莹．教育旅游市场开发初探.嘉应学院学报，2006(2)

5　万红莲，甘枝茂，周旗，等．对开发教育旅游的思考.宝鸡文理学院学报(自然科学版)，2004(3)

6　黄浦江畔.文化复兴与崛起梦想：激荡中国的古代江西书院回眸.http：//post.baidu.com/5?k2=103303277

7　清·光绪《江西通志》

The Thought of the Education Tourism-Resources'Development in JiangXi Province

ZHONG Sheng ZHANG Jun

(Department of Marketing and Tourism，Wuhan University，Wuhan 430072)

Abstract Jiangxi is a province rich in Cultural Tourism-Resources．“Regard Education”is an important part in Jiangxi Traditional Culture．However，the tourism development on this culture is nearly blank．So，the purpose of this article is to find a way to develop Jiangxi Province's Education Culture Tourism．

Key words education culture of Jiangxi;tourism development