“三区联动”模式丰富了各街镇的终身学习资源

二、“三区联动”模式丰富了各街镇的终身学习资源

“三区联动”模式不但实现了既有校区、园区和社区的教育资源的共享共用，还实现了资源的融合共创，孵化出新的社区教育文化资源，为学习型城区创建提供了丰富的资源。

1.为学习型城区创建提供了师资资源

根据“三区联动”的理念，杨浦区成立了“杨浦同济学院”，一批高校教师加入到社区教育工作行列，为杨浦区社区学院的建设奠定了基础。复旦大学开发了通识教育课程，在杨浦区建立一批“通识教育基地”，为广大机关干部和企事业单位人员提供了精品培训课程。五角场街道组织了“博士生讲师团”进社区、成立了“高校专家社区工作室”。长白新村街道组建了“大学生社区教育志愿者服务队”，培养大学生担任居民的小老师。2008至2010年，先后有100余名大学生走进长白社区学校的教室，指导居民和社区中小学生开展文化教育活动，长白社区教育委员会评选了20多位优秀大学生社区教育志愿者，为他们提供了社区实践工作室。目前，这些经验正在全区得到推广，高校和园区成为社区教育师资的重要来源。

2.为学习型城区创建提供了平台资源

大学校区、科技园区的图书馆、各类展览馆和博物馆、大型文化活动、培训基地、会展等多种平台向社区开放，成为实施社区教育、开展学习型组织创建的重要载体。高校的校园文化艺术节目走进社区，为居民送上丰富的精神食粮。上海理工大学话剧社组织大学生和社区居民一起排演话剧、舞蹈社与社区葫芦丝爱好者一道表演节目、机器人社团组织社区青少年开展机器人大赛。上海体育学院将花样跳绳、健身操等项目送进社区体育俱乐部。复旦大学心理学专业学生与大桥街道共同开展社区心理健康服务项目。二军大的教师和附属医院的医生一起开设社区健康研究项目，为社区送上丰富的健康指导和培训。这些举措为学习型城区创建提供了新的平台资源。

3.为学习型城区创建提供了新的课程资源

中小学、社区学校联动发展，将社区教育纳入“杨浦优质教育集聚区”的体系中。复旦大学与复旦附中联手在机关、园区、社区推广复旦心理健康辅导课程。上海财大联手财大附中开发青少年金融理财课程，走进社区与居民共享。上海理工大学联手上理工附中、上理工附小等学校举办社区青少年创意大赛，将环保创意、机器人设计等活动课程推向社区。同济大学出版社组织专家对杨浦区12个街镇的社区教育课程教材编写进行指导。上海远程教育集团利用信息技术优势指导建设网络学习课程。这些举措促进了杨浦区社区教育课程建设的纵深发展。