计算机教育实习的特点和基本要求

6.7.2　计算机教育实习的特点和基本要求

（一）计算机专业教育实习的特点

1．计算机专业教育实习点的选择具有特殊性

由于计算机科学的特点，要进行计算机教育实习的基地必须具备一定的软硬件环境。要求实习点学校必须有计算机机房，有班级开设计算机课程。在满足上述条件的前提下，对实习点的选择可优先选择学校对计算机教育比较重视、设备较好、师资较强的学校，并最好将其建立成实习基地学校，以充分发挥实习学校的作用，最终达到提高教育实习质量的目的。其次，可由学生自己联系实习学校，这样选择的面更宽。

2．计算机教育实习的内容广泛，准备工作要提前

计算机专业的教育实习，由于教学内容非常广泛，教材的内容不能确定（因为计算机课程较多，且更新快），这就要求实习生提前作好充分的准备，其中有许多教学方面的准备工作要在本校内进行（如教材、参考资料的准备等），而不是到实习点学校后才准备。系上在分配实习任务时，要事先和实习学校联系好，有哪些课程供实习，以便提前通知实习生作相应的准备。

3．理论与实践紧密联系

计算机教学工作除了课堂教学之外，还有一个重要环节，就是上机实验操作。通过上机实验，使学生对课堂所学的知识进行验证，以帮助理解，达到理论联系实际的目的。但实习点学校的学生一般都不具备系统的计算机知识，这就要求实习生必须具备扎实而系统的计算机知识外，还必须具备计算机软硬件维护能力、常用应用软件的熟练应用技巧、对突发事件的应变处理能力等，这样才能指导学生的上机实践。

4．实用性强，应用广泛

由于计算机科学理论和基础知识比较枯燥而抽象，处理不好，就可能使学生对计算机学科知识产生恐惧感，出现厌学现象。但好在计算机的应用十分广泛、实用性强，只要在教学中多结合实际应用，加上多媒体等辅助教学手段的合理运用，就可能使课堂教学变得生动，激发学生的学习兴趣。

（二）计算机教育实习的基本要求

同其它专业的教育实习一样，计算机专业的教育实习也包括教学实习和班主任工作实习等。教学工作包括：备课、预讲（试讲）、上课、作业批改、上机指导、课外辅导、测验等基本环节。教学实习对实习生的基本要求是：

1．实习前的准备工作必须充分

由于计算机学科的特点，决定了计算机教育实习的准备工作必须提前做好，如果到了实习点才准备，很多基本的条件可能也无法满足。

（1）思想准备：教育实习是由学生（学习）向教师（工作）转变的过渡阶段，实习生必须作好这种角色转变的思想准备，在心理上、思想上、行动上予以高度重视，及早用教师的标准自觉地要求自己，要明确实习的目的、意义、内容和要求。

（2）知识、技能的准备：在明确实习的内容和要求后，应针对自己的不足，有针对性地补充自己的知识和技能，特别是教学技能中的薄弱环节。

（3）物质准备：教育实习的必用和备用的各种物质（如教材、教学参考资料、工具书等），必须事先作好准备。

2．备课要提前、要认真、要下苦功夫

初为人师的实习生的备课，要“早”而“细”。“早”，就是要在实习准备阶段就应开始备课，以免因准备不充分而造成慌乱；“细”就是要求实习生要精心进行教学设计，教案要写成详案，教案中的各个项目（如教学目的、教学重点和难点、教学用具、教学过程等）应书写完整，千万不要寄希望于在课堂上临场发挥。因为实习生对教材的内容、系统、深广度等不够熟悉，加上缺乏教学经验，如果未经深思熟虑，由于心情紧张等很易造成临场发挥失常，如果再遇到意外事故时，很可能导致整堂课的失败。不但应将教案写详，而且应将教案再写一份略案，在教学时，详案和略案同时使用，当出现思维中断时，扫一眼略案即可。这样就做到了胸有成竹。

教案写好后，还必须进行试讲（预讲），一次预讲如果不理想，还应在双方指导教师的指导下，对教案重新进行修改后再进行试讲。

3．试教（上课）要讲求教学规律，注意扬长避短

教学过程是由教师、学生和教学环境（教材）等基本因素相互作用构成的一个动态的统一过程。教学过程必须充分调动学生的积极参与，才能较好地完成教学任务。如何调动学生参与，这既是一门高深的学问，也是一门高超的艺术。

（1）要尽量得到学生的信任和支持

到实习点后，应立即深入学生，尽快记住学生的姓名及其它基本情况。关心他们，使他们对你有亲近感，尽快建立“师生加朋友”的亲密关系。

（2）特别注意组织教学

组织教学是维持正常的课堂秩序、提高教学效率的保证，应贯穿于教学过程的始终。但实习生往往很容易忽视，如上课开始时，在学生尚未安静下来就开始上课，就很容易使苦心设计的引言失去应有的作用；上课中，对部分学生不专心听讲甚至不遵守纪律等撒手不管等。忽视组织教学的原因一是对它的重要性认识不足，二是怕教学时间不够，三是心情紧张过分，顾此失彼，四是怕得罪学生。

（3）努力避免“背台”和“冷场”现象

“背台”，就是教师长时间地对着黑板讲课，不注意观察学生的情绪和反映，不与学生交流。“冷场”，就是教师在教学过程中较长时间地不说话。造成“冷场”的原因主要有：教师板书、演示及心情紧张造成思路中断等。克服的方法是：板书时，边写边朗诵板书的内容，演示时，边操作边讲解操作要领，并提醒学生注意观察，多贯彻启发性原则，教案有详案和略案，思路中断后，向学生提问，同时，扫一眼略案，就可将思路接上。

（4）教学中尽量使用现代教学手段

计算机教学中，只要条件具备，应尽可能使用多媒体教学手段。

4．注意加强上机实验的教学和指导。

5．发挥计算机的特点，尽量开展一些丰富多彩的课外活动。