人生价值及其特点，人生价值及人生价值观的形成

■　人生价值及其特点

1．价值及人的价值

价值，是一个含义十分广泛的概念。我们经常说到一些有关价值的词：人生价值、劳动价值、审美价值、道德价值等。从这些词中，可以看出“价值”是一个使用很普遍、内容既丰富又很复杂的概念。价值被广泛地运用于哲学、政治学、经济学、法学、社会学、心理学、伦理学、美学、教育学等领域。当然，在不同的学科中，价值具有不同的含义。一般来讲，凡是有“价值”的东西，它必然对人，对人类具有某种积极意义，能够满足人们的某种客观需要。而且，人们需求的角度不同，价值体现的效果也就不同。由此可见，价值实质上属于“关系”的范畴，它是为满足人们物质需要或者精神需要而存在的一个广义的概念。

人的价值，是指人类在自然界中的地位和作用。人和一般动物不同，他具有自我意识，是处在一定社会关系中从事劳动的高级动物，他能够自觉地、能动地通过创造性活动——劳动，改造着自身和客观世界。因此，在自然界中，人具有最高的价值。在人的价值构成中，人不仅是价值主体，是需要的满足者、价值的享受者，同时也是价值客体，要通过自身的实践活动去创造财富来满足他人、社会和自身需要，是价值的创造者。

2．人生价值及人生价值观的形成

人生价值，是指一个人的一生对社会所具有的意义和作用。即个人在一生中对人类社会的延续和发展作出哪些贡献，是人的能动的创造力实现的结果。人生价值观，是指人们对人生意义和作用的认识及看法，是关于人生价值的基本观点。人生价值观不是人们与生俱来的，也不是个人凭空自己设计出来的，而是在一定的历史条件下和社会环境中产生的，是人们在社会实践中，通过对自身经验的总结或者吸收前人的经验而逐步形成的。因此，人生价值观的形成，既受到人们所处的社会生活环境的制约，又受到个人自身主观因素的影响。

社会生活环境分为宏观环境和微观环境。宏观环境包括社会经济、政治、文化环境等。社会经济和政治环境中各种因素的性质、形成及其变化，尤其是社会矛盾的变化和重大的社会变革，都从根本上制约着人们的社会生活实践，影响着人们的生活态度。社会文化环境是人们对自然、社会、人生问题认识的历史表现，人们借助于它去间接地强化和升华自己对自然、社会、人生的认识。微观环境是人们直接接触的社会环境，主要有家庭环境、学校环境、工作环境、社区环境、社交圈等，它们直接地、具体地影响着人们人生价值观的形成和发展。其中，学校教育环境对大学生的人生价值观的形成起着主导作用。

影响人们人生价值观形成的个人主观因素有：知识、经验、智力水平、自我意识、兴趣、情感、意志、个体的社会角色和生活经历。

3．人生价值的特点

社会需要性。人生价值区别于其他价值物的一个显著特征，就是从实质上讲，它具有社会需要性。主要表现在以下三个方面：第一，人生价值的实质内容是个人的人生实践活动对社会和自身的作用与意义。第二，个人所从事的人生实践活动，也不是他自己单枪匹马能够完成的。第三，从人生价值所体现的价值内容来看，它与其他价值物所体现的“物为人而存在”，物对人的需要的满足和有用的价值内容是不相同的，它所体现的是“人为人而存在”，人对人的需要的满足和有用。因此，可以说，人生价值的本质特征就在于它的实质的社会需要性。

能动的创造性。人生价值区别于其他价值物的又一重要特征，就是具有能动的创造性。一般外界物质作为价值客体满足人的需要，是无意识的、被动的，它们不能自动地将自身的潜在价值转变为现实价值。

主客体的一致性。在人生价值关系中，一方面，每个人用自己的智慧和力量，为社会和他人创造了一定的物质财富和精神财富，以满足社会和他人的需要，从而实现其人生价值。另一方面，个人又是作为社会成员而存在着，具有价值主体的地位，作为价值主体的个人需要社会和他人提供满足自己生存的一切条件，并享用和消费掉一定的生活资料。也就是说，作为主客体的统一，个人既是价值物的创造者、贡献者，又是价值物的享用者、消费者。因此，人生价值的凝集不是一种单一的索取，它包含着个人与社会、他人之间的相互需要的满足关系，是主客体相互需要的辩证统一。