国外研究资源建设标准的现状

6.3.2　国外研究资源建设标准的现状

目前，世界上有很多标准化（学术）组织都正在致力于基于网络的教育资源标准化的研究，并起草了一些相应规范，其中影响较大的有：IMS的Learning Resource Metadata（学习资源元数据规范），IEEELTSC（Learning Technology Standards Committee，学习技术标准委员会）的LOM（Learning Object Metadata：学习对象元数据）、OCLC（Online Computer Library Center）Dublin Core的Dublin Core元数据标准等等。

IMS（Instructional Management System）是美国高等教育协会的非盈利机构EDUCOM（现在为EDUCAUSE）下的一个项目组。在1997年，它们开始致力于研究关于联机学习（Online Learning）的开放的基于市场的标准，该标准包括学习内容的元数据规范。同年，NIST（National Institute for Standards and Technology）的一个工作小组和IEEEP.1484小组（现在为IEEE Learning Technology Standards Committee，LTSC）也开始了类似的工作，后来NIST的工作小组并入IMS，此后IMS开始与欧洲的ARIADNE联合组合作，共同致力于学习资源的元数据规范的定义。

1998年，IMS和ARIADNE联合向IEEE提交了关于教育资源的元数据规范和建议，这个建议就是目前IEEE的学习对象元数据（Learning Object Metadata，LOM）的基本原型，它是IEEE LOM规范的前身。1999年，IMS通过它在美国、英国、欧洲、澳大利亚和新加坡的组织，发布了IEEE的LOM规范的草稿，并收集了大量的反馈信息，这些反馈信息很多将反映在未来的正式规范之中。