建立辅导员考核评价体系的分析

三、建立辅导员考核评价体系

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

要取得大学生思想政治教育的成果，一定意义上，“要建立完善大学生思想政治教育专职队伍的激励和保障机制。完善思想政治教育队伍的专业职务系列，从思想政治教育专职队伍的实际出发，解决好他们的教师职务聘任问题，鼓励支持他们安心本职工作，成为思想政治教育方面的专家。要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍，学校要从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜。”⁽²⁾其中，做好辅导员的考核评价是提高大学生思想政治教育评价有效性的一个重要方面。当前，在各高校十分重视辅导员队伍建设的形势下，不断深化辅导员考核评价体系的研究，建立一套完整、科学且切实可行的辅导员评价机制，对于加强辅导员专业化、职业化建设有着重要的意义。

（一）辅导员考核评价体系建立的必要性

对辅导员的考核，最重要的环节就是要有一套完善的可操作的评价体系。准确的评价体系，能够反映辅导员的工作能力与成绩，从而可以奖罚分明，形成良好的工作氛围；否则，会导致片面的评价结果，打击辅导员的工作积极性，有可能引起辅导员心理上的职业倦怠。

要构建辅导员考核评价体系，必须了解辅导员与普通教师不同的工作性质和特点，只有明白了这一方面，才能进一步明确建立辅导员考核评价体系的必要性。

特点一，工作繁琐，工作量考核只是按照所带学生数来考核。辅导员的工作非常琐碎，它没有任课教师的具体教学任务，也没有强性的科研任务。其工作主要是围绕大学生的思想政治教育开展的，而学生的思想政治状况具有很强的内隐性和灵活性，这就导致了辅导员的工作缺乏统一的衡量指标。

特点二，工作过程具有隐性，地点具有流动性，岗位常常不被人了解与认可。辅导员的工作并没有固定的模式，它是由大大小小的琐碎的事情组成的。有关政策要求辅导员与学生要“同吃、同住、同学习”，使得辅导员的工作地点遍布教室、学生宿舍、办公室、校园里等，工作时间也不固定，除了正常上班外，辅导员的个人休息时间也常常是工作时间，而这就造成了辅导员工作过程趋于隐性，常常不被他人所了解，被别人错认为辅导员的工作量有限，压力不大。

特点三，辅导员个人心理素质和职业状态具有很大的变化性。由于辅导员工作压力大，负担重以及地位低等，会引起部分辅导员的心理波动，导致产生职业倦怠，不利于辅导员队伍的健康发展。

（二）制定实施辅导员考核评价体系的原则

1.公平公正原则

在制定考核细则时，考核的方法要符合公平的原则。考核内容、标准、方法和结果也要适时公布。每一个环节都要客观、合理、实事求是，使整个考核过程透明，使评价对象心服口服。

2.导向性原则

要使评价对象明白：考核不是最终目的，而是一种手段。考核的根本目的是通过评价促进辅导员工作的完成，激发其工作积极性，提高工作水平和效率，促进辅导员的职业化和专业化发展。

3.重点突出的原则

对辅导员的考核评价，一定要有侧重点。一是事业心和责任心。要把辅导员这个岗位作为职业去认真对待，要有责任去做好本职工作；二是工作成绩。客观准确地考核辅导员的工作完成情况，实行奖惩分明的考核政策。

4.个性化原则

考核评价体系内容除了常规的考核项目外，还应该设置个性化的考核项目，充分预留辅导员特长展现的空间⁽³⁾。在辅导员考核评价体系中，要体现辅导员的个性，要寻找辅导员岗位和每个人能力兴趣之间的最佳结合点，同时要激发辅导员各自专业的特长，使其能够巧妙地运用于学生教育管理过程中，总之要注重发展辅导员的个性。

5.可操作性原则

在制定考核的量化指标时，要走进辅导员队伍中，了解他们的实际情况，从而制定出有的放矢的指标，指导辅导员的日常工作和评价组织者打分。

（三）制定实施辅导员考核评价体系的意义

1.考核评价是辅导员明确自身工作职责的重要手段，是推进队伍发展的保证

通过对辅导员所承担的工作职责的考核，可以使辅导员主动承担责任，认真研究工作方法并检查工作落实的效果，使得其更加明白哪些是应该做的，哪些是当务之急等等。

通过考核，鼓励辅导员努力工作，勤奋钻研业务，给优秀辅导员以重用，促进辅导员队伍合理流动，实现辅导员队伍动态平衡，逐步实现辅导员整个队伍素质的提高。所以说辅导员工作考核评价是优化辅导员队伍的重要保证。

2.考核评价是调动辅导员积极性的基础，是避免出现职业倦怠的途径之一

通过对辅导员考核，可以把辅导员队伍分出层次，鼓励先进、督促落后，这样能够使得辅导员自身把外在压力变为内在动力，通过纵向、横向比较，增强自信心，迸发出工作的热情。由于压力大、工作杂乱、工作生活不如意等都可能引起辅导员的倦怠，消极性不断增强，而要消除职业倦怠，一定程度上通过考核可以缓解。

3.考核评价是提高辅导员素质的重要杠杆，也是辅导员升降奖罚的重要依据

如果没有对辅导员工作的考核评价，素质的欠缺、能力的不足并不一定引起每个辅导员的重视，他们有可能得过且过。没有压力就没有动力，同样，没有考核就不会有主动提高素质的强烈愿望。所以说，辅导员工作考核评价是提高辅导员素质的重要杠杆。

目前各学校都把考核评价作为辅导员队伍建设和管理改革的重要内容，把考核评价结果存入组织人事和个人档案，为各方面组织了解和掌握情况，合理使用这批各级的后备干部提供客观依据，从而为部分优秀辅导员提供升职的机会。同样，考核不合格的人员则有可能降职。

（四）辅导员考核评价体系的内容

辅导员工作非常重要，它涉及到学生成人成才的方方面面。要把工作做得有成效，不但要求辅导员个人基本素质过硬，而且也要符合学生成人成才规律对辅导员工作的客观要求。缘于主客观方面的因素，辅导员考核评价的主要内容应该包括管理部门评议、他人评议和客观成绩等三个方面。在此基础上进行详细叙述。有关辅导员考核评价内容，详见第二节。